淺談大學(xué)生思想政治教育親和力的影響因素及解決對策

（湖南工商大學(xué) 湖南·長沙 410205）

0 前言

高校思想政治教育保持良好的親和力，能使大學(xué)生在思想政治教育工作中具有更高參與度，不斷提高思想政治教育者的綜合素養(yǎng)，使思想政治教育充分發(fā)揮自身教育價值與作用。而目前的高校思想政治教育工作開展中，教育主體綜合素質(zhì)有待提升，教育對象在思維和心理方面存在一定問題，思政教育內(nèi)容缺乏針對性，教育載體缺乏多樣性，教育環(huán)境也受到諸多不良因素影響。為此，需要高校思想政治教育工作深刻看到這些問題，并積極采取有效策略努力提升高校思政教育親和力。

1 高校思想政治教育親和力研究的必要性

通過認真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話，我們深切地認識到提高高校思想政治教育實效性的重要前提和基礎(chǔ)之一就是高校思想政治教育親和力的提升。研究高校思想政治教育親和力的問題是適應(yīng)新時代中國特色社會主義思想的時代要求，也是思想政治教育過程的內(nèi)在要求。

高校思政教育保持親和力，符合新時期思政教育新要求，習(xí)近平總書記提出“做好高校思想政治工作，要因勢而化、因時而進、因勢而新”，這體現(xiàn)了新時代發(fā)展提出的客觀要求需要思想政治教育做好自我調(diào)整，結(jié)合學(xué)生成長成才規(guī)律將以往灌輸式、簡單式的剛性教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具親和力、人性化的柔性教育方式。同時，在思政教育過程中保持良好親和度，能使當代大學(xué)生進一步提升思想政治教育認同感。因為思想政治教育屬于系統(tǒng)化工程，要對多種制約因子和構(gòu)成因素實現(xiàn)全面考量。大學(xué)生有強烈的自我意識和獨立人格，比較關(guān)注維護自身尊嚴、權(quán)利與自由，所以具有比較強烈的創(chuàng)造性、主動性、敏感性。為使大學(xué)生更自覺的接受、信仰并理解中國特色社會主義理論體系以及馬克思主義基本理論，就要不斷改進和優(yōu)化思想政治教育方法，充分尊重并正視學(xué)生的主體地位，全面體現(xiàn)教育者的人格魅力以及知識魅力，使廣大大學(xué)生深刻認同高校思政教育內(nèi)容以及價值體系。另外，高校思想政治教育保持良好親和度，能使思政教育效果顯著提升。要有效提升思政教育實效性，就要立足知識和信仰雙向角度，具體就是思政教育者不僅要關(guān)注授之書，還要注重傳其道，通過知識傳授幫助大學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀?？傮w來說，高校思政教育其價值性與知識性本質(zhì)特征，要求高校思政教育要保持高度親和力，通過對大學(xué)生理想信念問題加以解決，全面提升思政教育實效性。

2 高校思想政治教育親和力的影響因素與成因分析

本文主要通過對湖南各大高校在校專科、本科、研究生做了一個有關(guān)思想政治教育效果和親和力的深度訪談，來了解我國高校思想政治教育親和力的影響因素與成因。通過歸納總結(jié)，提煉出的相關(guān)影響因素和成因主要有五方面。

2.1 教育主體綜合素養(yǎng)有待提升

經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高校開展思想政治教育工作期間一些教育者的思想教育觀念過于滯后，很多教育者的教育過于片面化，直接將思政教育看作是政治教育，不夠關(guān)注對大學(xué)生進行健康人格和職業(yè)道德等方面的品德教育。另外，一些高校思想政治教育者自身道德素質(zhì)有待提升，部分教育者缺乏堅定的政治信仰，對一些敏感問題進行論述期間可能會表達出錯誤政治立場，不僅直接對思政教育成效產(chǎn)生影響，也直接降低了思政教育親和力。還有一些教育者個人價值取向存在嚴重的功利化問題，這將直接影響到教育親和力。還有一些高校思政教育者缺乏專業(yè)的理論素質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這些都不利于體現(xiàn)思政教育親和力。

2.2 教育對象在思維和心理層面存在問題

首先，目前一些大學(xué)生其價值取向過于功利化，個人價值取向與理想體現(xiàn)出濃厚的功利色彩。其次，一部分大學(xué)生存在較為嚴重的逆反心理，膚淺地將馬克思主義當作是傳統(tǒng)說教，心里存在排斥感。最后，一些大學(xué)生缺乏良好的思辨能力，雖然當代大學(xué)生極富創(chuàng)造精神并且思維活躍，但因他們?nèi)狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗和政治經(jīng)驗，在看待社會問題的時候較為片面和簡單，容易受到錯誤思維影響。

2.3 教育內(nèi)容缺乏吸引力

習(xí)近平總書記指出，要在高校開展思想政治工作，就必須改變現(xiàn)狀，時代變了，環(huán)境變了。高校一些思政教育內(nèi)容較為滯后，缺乏時代感，很多教育者通常會在教育環(huán)節(jié)引經(jīng)據(jù)典，而實際上這些教育內(nèi)容和當今時代相脫離，這直接影響著大學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)，在教育內(nèi)容不能與時俱進情況下，大學(xué)生自然無法對教育內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和親近感。

2.4 教育載體相對滯后

目前很多高校開展的思政教育工作中，所選教育載體較為單一和滯后，很多教育載體都局限在聽報告、談話、開會、上課等方面，不夠注重對微博、微信、QQ等相關(guān)新媒體平臺加以利用。即便應(yīng)用新媒體，也大部分體現(xiàn)在多媒體課件方面。同時，教育載體在使用中還存在表面化和形式化傾向，比如一些高校只是單純?yōu)橥瓿蓪W(xué)院或?qū)W校任務(wù)臨時組織部分黨團活動，還會強制要求黨團員學(xué)生參與活動，使相應(yīng)思政教育活動喪失了其應(yīng)有的感召力和親和力。

2.5 教育環(huán)境缺乏感染力

目前，一些高校不夠注重為大學(xué)生營造親和力強的思政教育環(huán)境，不夠關(guān)注為學(xué)生塑造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，完備的硬件教學(xué)設(shè)施，校容校貌整理也有所欠缺。很多高校不注重組織各種思政教育相關(guān)實踐活動，大多思政教育還體現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)方面，學(xué)生很少有機會能夠?qū)W以致用，在思政活動中不夠關(guān)注為學(xué)生營造親和度高的思政教育環(huán)境，一定程度上還會容易讓學(xué)生缺乏親近感，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。一些高校在塑造網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境方面也有所欠缺，容易使學(xué)生在不良網(wǎng)絡(luò)信息引導(dǎo)下出現(xiàn)錯誤的道德或政治思想。

3 高校思想政治教育親和力提升路徑

3.1 提升教育主體的綜合素質(zhì)

首先，高校思想政治教育主體要不斷夯實自身的馬克思主義理論功底，廣泛學(xué)習(xí)人文、社會、科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域知識，努力學(xué)習(xí)新知識理論，逐步增強個人理論素養(yǎng)，用理論的力量說服并征服學(xué)生。其次，教育主體要熱愛并認同教育事業(yè)，以真誠情感對待學(xué)生，保持極大親和力，逐步增強教育主體職業(yè)素養(yǎng)。再者，教育主體要對語言藝術(shù)深入研究，不斷提升個人語言魅力，通過幽默風(fēng)趣、形象、通俗的語言有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并逐步增強教育感染力和親和力。最后，教育主體要努力塑造個人高尚的人格魅力，以自身的行與德帶動并感染學(xué)生，增強教育影響力和親和力。

3.2 提升教育對象對教育目標的認同感

教育目標既要圍繞關(guān)照與服務(wù)學(xué)生，又要遵循“三大規(guī)律”科學(xué)制定階段性目標。高校思想政治教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生個人修養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹立正確三觀，主動參加各種健康有益的活動，其本質(zhì)是為國家和社會培養(yǎng)更多高素養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。高校思想政治教育以及國家思想政治教育都為實現(xiàn)這一目標而奮斗，為使教育對象對學(xué)校制定的思政教育目標具有更高認同感，需要高校結(jié)合國家要求以及本院校實際發(fā)展情況獨特的構(gòu)建思政教育體系，科學(xué)的進行階段性思政教育目標的制定。

3.3 提升教育內(nèi)容的吸引力

首先，思想政治教育內(nèi)容要始終堅持“三貼近”原則，使教育內(nèi)容具有更高針對性。其次，思想政治教育內(nèi)容要保持層次性，實際教育環(huán)節(jié)要注重因材施教。最后，思政教育內(nèi)容要極具時代性，關(guān)注對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育以及職業(yè)道德教育，增強教育內(nèi)容的時代性，從學(xué)生感興趣的時事及與學(xué)生有密切聯(lián)系的熱點入手，把最新的科學(xué)技術(shù)、文化思想、網(wǎng)絡(luò)語言融入高校思想政治教育之中，以全面提升思政教育內(nèi)容的時效性、親和力以及吸引力。

3.4 提升教育載體的創(chuàng)新性

高校思想政治教育要保持教育載體多樣性，對多種載體實現(xiàn)合理運用，并關(guān)注運用網(wǎng)絡(luò)載體，通過網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)滿足大學(xué)生求趣、求異、求奇心理。高校要積極通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺，使學(xué)生可以通過慕課、微信公眾號、微博、博客等途徑接受思政教育，增強教育親和力。高校要對思政教育活動實現(xiàn)精心創(chuàng)設(shè)，確保教育載體具有突出的思想性、育人性。

3.5 提升優(yōu)化教育環(huán)境感染力

教育環(huán)境是一種客觀的教育力量，能使學(xué)生在無形中受到感染和熏陶。首先，優(yōu)美的校容校貌、先進的教學(xué)設(shè)備、怡人的生活環(huán)境，都會使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生的喜愛感、自豪感和歸屬感，良好的學(xué)風(fēng)、濃郁的校園文化、風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化都能進一步提升環(huán)境的感染力。要關(guān)注為學(xué)生打造和諧、健康的校園文化環(huán)境，不斷完善硬件教學(xué)設(shè)施，在校園人文景觀與自然景觀當中融入人文理念，制定各項健全的民主規(guī)章制度，培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)。其次，高校思想政治教育要注意為學(xué)生營造和諧愉悅的課堂環(huán)境和思政活動場地，注重為學(xué)生布置溫暖、舒適的場地。在思政教學(xué)或活動期間，教師始終保持樂觀自信的心態(tài)，并使用有趣生動接地氣的語言，尤其注重貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言進入提升親和力。其次，最后，要為學(xué)生營造和諧文明的媒介網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生提供正確、積極的輿論導(dǎo)向，同時要注重改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對高校網(wǎng)絡(luò)信息加強監(jiān)管和引導(dǎo)，并在教育環(huán)節(jié)注重增強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。

4 結(jié)束語

高校思想政治教育保持高度親和力，不僅和新時期中國特色社會主義思想提出的時代要求相適應(yīng)，同時也和思想政治教育內(nèi)在要求相符合。為此，高校需要充分認識到哪些因素會影響到思政教育親和力，并深入分析因素成因，積極采取有效策略不斷提升高校思想政治教育親和力，為國家和社會培養(yǎng)更多高素養(yǎng)、優(yōu)秀的青年人才。