淺談高等教育法規在高職院校教育工作中的影響

（武漢交通職業學院 湖北·武漢 430000）

隨著社會發展，教育的進步，人們越來越重視高等教育，而高職院校作為高等院校的一部分，在國家教育發展人才培養中占據重要的地位。高職院校的輔導員作為學生工作的第一責任人和直接實行者，不但要具備專業的辦公能力，還要在思想品德上有一定的高度，輔導員肩負著教書育人的重任，引領學生價值導向，負責開展大學生思想政治教育和學生事務管理工作。高等教育法規是輔導員開展學生工作的標桿，也是其根本所在，在爭優創先的背景下，高等教育法規的內容也在不斷的改進，所以研究高等教育法規在高職院校教育工作中的影響迫在眉睫。輔導員必須研讀高等教育法規，對高等教育法規有深刻的理解，才能更好的做好學生工作，服務于教育事業，培養高素質、又紅又專的社會主義接班人。

1 高等教育法規建在高職院校教育工作中存在的問題

縱觀近現代史，我國的教育發展道路非常的曲折，但總的來說一直在苦難中前進，經過了這些年的教育改革，我國教育事業特別是高等教育有了今天的成績。我國早在90年代初就已經初步形成了一套較為完整的高等學校教育體系，但隨著國家的發展，社會特色的不斷凸顯，教育法不斷的修改與完善，逐漸形成了一部具有中國特色的高等教育法，各高校教育工作的規范管理也逐步走向正規化、法制化。《中國人民共和國教育法》的頒布標志著中國依法執教的開始，直到現在高等教育法規還在不斷的完善，但仍未形成一套完整的理論體系，且存在一系列問題，這些問題制約了中國高等教育法規發展的腳步。

1.1 高等教育法規不夠完善，學生工作溝通方式的單一性

高等教育法規是指導所有高等院校開展教育教學活動的指導方案，為高效教師提供依法執教的指導，也為開展學生工作提供依據。雖然現在高等教育法規的建立已初見成效，但仍然存在一些問題。一些法制法規的確定缺乏一定的實踐意義，相關規章制度的確定有待加強，卻由于各地區教育水平的不同，出臺的相關法規對于同一事項的管理規定方法解釋都各不相同，也不盡統一。這些問題都暴露出教育法規缺少一個統一的統籌規劃，必須要嚴格審查各地出臺的高等教育法規的文件，確保其法制法規與《中國人民共和國教育法》保持思想上的一致。高職院校的輔導員作為學生在校園生活學習中的直接管理者們，在處理學生事務和管理方式上有著選擇權和主導權。隨著信息網絡的發展，高校輔導員大多通過網絡軟件（例如QQ、微信等）來與學生溝通互動，雖然這種網絡溝通方式既方便、快捷又高效，一定程度上提高了工作效率，但這種溝通形式會減少與學生面對面交流的機會，無法面對面真實的交流與感知學生的心理狀態，這在無形中會疏遠了輔導員與學生的距離，更是在某種層面上留下了學生心理健康的隱患。輔導員與學生之間只剩文字信息的傳達，少了份人情味，這種與學生網絡交流溝通的單一性阻礙了輔導員開展學生工作的腳步，也不能完全發揮出教育引導的作用。

1.2 高職院校學生教育管理制度的隨意性

高職院校的學生由于生源類型的不同，所以相對普通高校的學生年齡會相對偏小，因此大學這個時間段正是他們三觀（人生觀、世界觀、價值觀）與品質人格形成的最關鍵時期，由于他們的大部分時間都在學校上課生活，所以接受的大部分信息都是來自于學校的老師，輔導員的一些行為、話語和為人處世的方式方法都會影響到他們，這就要求輔導員在處理學生工作時規范自己的言行舉止，嚴以律己，在管理上規范化。現在很多高職院校的對輔導員在學生管理方式方法的上沒有嚴格的規定和統一的評判標準，沒有明確學生違紀違規的處分要求，在處理這類學生的問題上較為隨意，這樣最終會導致學生的教育不嚴謹，出現對學生管理教育部不公的現象。

1.3 高職院校管理的風氣日益散漫

伴隨著教育改革的發展，目前許多高職院校的教師隊伍的管理都趨于散漫，沒有統一化的標準和要求，雖然只是一小部分，但這種散漫的風氣必須要遏制在搖籃中。高等教育法規對老師的管理工作有著明確的要求，各高職院校也應該遵守法規嚴格執行，只有老師做到以身作則，在學生面前展現良好的師德師風和積極的工作態度，才更有開展學生教育工作的面貌。

2 高職院校開展教育工作時如何貫徹高等教育法規

作為高職院校的輔導員，工作應該以學生為本，凡事從學生的角度出發。高等教育法規是高等學校依法執教的根本依據，也是針對各高校的管理辦法。為了更好的解讀執行文件精神，高職院校輔導員必須跟隨時代的步伐，不斷改進工作機制，以學校學生面臨的實際情況為依據開展教育工作，全面發揮高等教育法規的的指導意義與作用，在校內建立良好的工作管理機制，真正實現立德樹人、育人為本的精神。

2.1 改善教育形式，增加高職院校教育工作的趣味性

改進教育形式，增加高職院校教育工作的趣味性極為重要，就學生管理工作而言，是沒有有趣和無趣之分的，但決定學生工作屬性的輔導員的工作態度。因此，輔導員在處理日常繁瑣的學生事務時一定要保持積極、不厭其煩、寬容的心態，才能更好的引導管理學生，挖掘學生身上優秀的思想品德和良好的道德品質，培養他們往更好的方向發展，這也是高職院校輔導員的價值和職責所在。為了改善教育形式，輔導員可以通過開展一系列形式多樣、類型不限的學生團體活動（優秀大學生評選、校園十佳歌手評比、社團百團大戰等等）增強高職院校學生的文化素養，鍛煉他們的道德品質，輔導他們在大學中獲得積極、健康的心理。隨著依法執教的建設，高職院校的輔導員不僅要處理日常的學生事務性工作還要負責學生的思想政治教育，而且學生德育工作越來越重要，這兩者應該相輔相成，只有保持樂觀的心態才能在處理學生事務的同時增加教育工作的趣味性。

2.2 改善師德師風，提高專業水平和職業能力

隨著依法執教的建設，高職院校的輔導員不僅要處理日常的學生事務性工作，還要負責學生的思想政治教育，所以為了更好的貫徹高等教育法規，高職院校必須改善師德師風，提高專業水平和職業能力。作為一名高職院校的輔導員，優良的師德師風是開展學生工作的思想基礎。教育部43號令要求輔導員立德樹人，這是對輔導員政治素養和職業能力的雙重能力的要求，師德師風體現在輔導員自身的職業道德修養；而職業能力是輔導員的開展學生工作的必要條件，也是立足之本。師德師風和職業能力是執行高等教育法的基石，只有同時具備了良好的師德師風和合格的專業水平，才能在高職院校教育工作貫徹好高等教育法。輔導員必須深入的研讀高等教育法規的文件精神與意義，以該文件為指導加強關于輔導員工作的理論學習與實踐活動，并且始終以優秀教室的標準來嚴格的要求自己一言一行，在學生面前樹立良好的師德師風。在提升思想政治素養同時還要加強專業水平和職業能力，提高教學水平，做到與時俱進，不斷地學習新的知識，在學生管理與教育方面不斷的進行研究與探索，才能跟上教育改革的步伐，更好的培養學生、傳遞給他們新的知識。除了提高專業知識能力以外，還要在管理學生的方式方法上改進，隨著互聯網的發展，在于學生的溝通交流上可以充分利用互聯網，提高教學質量，激發學生的興趣和主觀意識，形成良好的學習氛圍。

2.3 推進校企合作，強化實踐育人的教學理念

隨著教育改革的發展，國內高校越來越多的高校與企業建立合作模式，尤其是高職院校，更是結合學校學生培養方案與相關企業簽訂校企合作協議，共同培養學生，制定全方位的專業發展和就業規劃。結合高職院校的教學特點，校企合作是推進其發展的重要一步，對于高職院校的學生來說，除了學習課本知識，去到企業里實習也是重要的過程，只有將理論知識與實踐結合在一起，才能更好學習專業。校企合作也可以幫助學生建立積極的實踐精神，讓他們去參觀企業，吸取企業較先進的管理方式和運行模式，提前幫助他們適應從學校到企業的變化，有利于全程、全方位培養高職學生，成為專業性強、適應力強、實踐能力強的專業技術人才。高職院校和相關企業的合作培養下的學生在專業和技術上具有更強的優勢，在畢業后能更快的融入企業，適應從學校到企業的變化。

3 結語

隨著國家教育改革的不斷推進，高等教育法規的建設不斷完善，高等教育已經到了至關重要的階段。作為高職院校的教師有義務在各個方面發揮良好的帶頭作用，為國家的高等教育法規的完善做出貢獻，也為創造更好的教育教學環境邁出自己的一步。所以輔導員必須不斷改善教育形式，改善師德師風，推進校企合作，才能增加高職院校教育工作的趣味性，提高專業水平和職業能力，強化實踐育人的教學理念，開展學生工作的同時切實貫徹高等教育法規等文件的精神，為中國的教育事業貢獻自己的一份力量！