廉潔教育在高校思想政治課中的滲透融合研究

（閩南師范大學 福建·漳州 363000）

一直以來，我國都十分重視廉政黨風的建設，對于腐敗行為堅決進行嚴厲打擊。總書記明確提出，若想實現中華民族偉大復興的中國夢，就需要加強對廉潔文化的研究與建設，全面落實反腐倡廉。高校在開展教育教學活動的過程中，應該充分利用思想政治課的主要特點，加強廉潔教育的滲透融合，以此在幫助高校學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的同時，強化學生的廉潔自律意識，進而為社會培養出合格的建設者與接班人。

1 廉潔文化的內涵

近些年，我國不斷的加大打擊腐敗行為的力度，同時對廉潔黨風建設提出了新的要求。高校在開展思想政治教學活動的過程中，應該著重思考如何培養出合格的社會和國家的建設者與接班人，將“不敢腐、不能腐、不想腐”深深的植入高校學生的思想形態中，促使其內化為屬于自身的一種自覺行為機制。部分人認為廉潔文化是一種理念、制度，是對社會主義核心價值觀的認可與弘揚，充分反映了社會群眾對公平、誠信、安定社會的追求。還有一些人認為廉潔文化就是將廉潔作為核心，通過文化形式展現出的一種集合觀念、制度和行為的綜合體，時代性特點非常突出。廉潔教育就是指教師廉潔的開展教育教學活動，培養學生廉潔的品質。

2 廉潔教育與高校思想政治課之間的關系

當代高校學生是未來社會與國家的建設者與接班人，其自身的廉潔品質直接影響著未來社會與國家的建設與發展。在高校思想政治課中滲透融合廉潔教育，非常有助于高校學生廉潔意識的形成，可以幫助學生自覺抵制不良文化和思想的侵害。在思想政治課中，通過理論知識的傳授和社會實踐活動的開展，讓學生逐漸的認可廉潔教育，增強學生的社會榮譽感，保證自身的廉潔行為，從而為國家、為人民謀取更多的福利。在高校思想政治課教學中存在有很多廉潔人物，通過這些正面形象的樹立，觸動高校學生的思想，促使其形成良好的思想道德品質，并通過對廉潔文化的學習，逐漸內化成為一種自身的自覺行為。

近幾年，我國對廉潔教育的實施以及廉潔法治社會的建設十分的重視，并從多個方面對廉潔教育的實施進行了大力宣傳與引導。高校思想政治課與廉潔教育之間存在著非常密切的關系，通過思想政治課教學活動的有效開展，可以促使學生明確腐敗與廉潔之間的界限。通過廉潔教育的實施，可以使得廉潔意識、法制意識以及正確道德觀念深植高校學生心中，這對思想政治課教學活動的順利開展十分有利。由此可見，廉潔教育與高校思想政治課之間存在著內在統一的關系。第一，高校思想政治課教學中的一項主要內容就是促使學生樹立起正確的廉潔價值觀。思想政治課教學的全面開展目的就是提高學生的政治素質，培養出當前社會所需的綜合性人才，促進社會的進一步發展，這與廉潔教育的目標不謀而合。第二，廉潔教育是在當前從嚴治黨的背景下大力實施的一項教育活動，是人類社會在發展過程中不斷積累下來的廉潔文化和廉潔經驗的傳遞。廉潔教育在高校思想政治課中的滲透融合是必然的趨勢。

3 廉潔教育在高校思想政治課中滲透融合存在的問題

3.1 缺乏對廉潔教育滲透融合的重視

很多高校的教師和學生以及管理人員都片面的認為廉潔教育遠不如各專業學科教學活動開展的重要，學校的本學水平與廉潔教育的實施與否并沒有多大的聯系。大部分高校學生片面地認為，廉潔教育對自身日后的學習與發展并沒有什么關系。顯然這些都是錯誤的觀念，都將嚴重阻礙廉潔教育在高校思想政治課中的順利滲透融合。

3.2 當前的客觀環境影響著廉潔教育的順利滲透融合

目前，很多高校在思想政治課中滲透融合廉潔教育的過程中，面臨的客觀環境非常不利于廉潔教育的滲透與融合。例如：在信息技術高速發展的現如今，網絡中充斥著良莠不齊的信息。隨著經濟全球化發展進程的不斷加快，西方國家的一些腐朽價值觀和不良風氣沖擊著高校學生的思想。經濟環境中，越來越多的人對自身利益的重視程度遠遠超過了對道義的重視，這些都在不同程度上影響著高校學生的思想，也大大增加了廉潔教育在高校思想政治課中滲透融合的難度。

3.3 部分高校缺乏規范的管理

部分高校在構建相關管理制度的過程中，對管理人員自身的制約明顯不足，存在濫用科研經費的現象。不管是教師評比活動還是學生評優活動的開展都存在著一些問題，缺乏對評比活動的監督，這些都影響著廉潔教育在高校思想政治課中的順利滲透融合。

4 廉潔教育在高校思想政治課中滲透融合的有效策略

4.1 明確廉潔教育的目標

在高校思想政治課中滲透融合廉潔教育的過程中，高校應該按照《高校廉潔教育指導綱要》的要求，明確高校思想政治課中滲透融合廉潔教育的目標。這就要求高校思想政治教師加強對我國有關反腐倡廉的法律法規的了解，強化學生的參與與監督社會建設和政治建設的責任感。首先，作為高校思想政治教師應該全面認識到在思想政治課中滲透融合廉潔教育的重要性，注重加強對學生高尚廉潔品質的培養，促使學生可以主動的去踐行廉潔行為。當然，教師在明確廉潔教育目標的同時，還需要細化每一課時的廉潔教育目標。其次，高校在開展思想政治課教學活動的過程中，可以通過《刑法》《憲法》《選舉法》《監察法》的學習，讓學生深入的了解相關法律法規對公務人員選舉以及工作上的處罰，并讓學生認識到公民擁有參與和監督的權利。最后，促使學生認識到一旦發現公務人員存在違法亂紀、貪污腐敗的行為，必須大膽的舉報，強化學生的責任感。高校在制定廉潔教育在思想政治課中滲透融合目標時，應該逐層的遞進，保證教學目標的連續性，從而保障廉潔教育在高校思想政治課中的滲透融合效果。

4.2 準確地把握教育教學的契合點，恰當地滲透融合廉潔教育

高校在思想政治課教學中滲透融合廉潔教育的過程中，一定要與專題講座之間區分開。作為高校思想政治教師一定要建立起自覺開展廉潔教育的意識，準確的把握思想政治課教學活動與廉潔教育之間的契合點，在潛移默化中實現廉潔教育的滲透融合。現階段，高校在思想政治課教學中滲透融合廉潔教育的主要內容包括：愛國主義思想、公民道德行為規范、廉潔法律法規等。例如：高校思想政治教師在講有關依法治國一部分的知識內容時，教師在講述各項法律法規的過程中，讓學生在自覺遵守相關法律法規的同時，學會自律，增加學生對廉潔文化的認同感，認識到我國法律法規對一切腐敗行為都會做出嚴厲的懲治，目的就是為了根除腐敗行為，形成廉潔風氣。需要特別注意的是，雖然高校思想政治教材中的內容十分的豐富，但是畢竟篇幅有限，其中包括的相關廉潔教育的內容并不是很多，這就要求教師在滲透融合廉潔教育的過程中，對教材中的內容進行適當的延伸和拓寬，在豐富思想政治課教學內容的同時，進一步加強對學生高尚廉潔品質的全面培養。

4.3 通過豐富多樣的教學方法滲透融合廉潔教育

在廉潔教育走進高校思想政治教學課堂后，教師應該注重加強對教育教學方式與方法選擇的研究，力爭通過豐富多樣的教學方法實現廉潔教育的滲透融合。主要分為兩個不同層次上的教育教學方法。一種為形而上的教育教學方法，也就是通過對事物根本性質的揭示，明確事物各基本方面之間的關系，像理論與實際相統一、現實與歷史相統一、全局與重點相統一等。另一種為形而下的教育教學方法，這一層次的教育教學方法是指將廉潔文化直接呈現在高校學生面前的一類教育教學方法。對于這兩個不同層次上教育教學方法的功能來說，形而上的教育教學方法則傾向于從宏觀的角度對學生進行科學的指導，形而下的教育教學方法則更加注重實踐操作。從目前我國大部分高校在思想政治教學中滲透融合廉潔教育的實際情況來看，其采取的通常都是形而下的教育教學方法。相對于中小學階段學生來說，高校學生不管是生理還是心理都要更加成熟一些，對事物的感知能力和理解能力也要更強一些，因此，高校在思想政治課教學中滲透融合廉潔教育，改進教育教學方式與方法的過程中，應該以對問題的辨析與理性思考為主。通過理論知識的講授和交流討論等，讓學生從感性的角度認識和理解廉潔文化逐漸的轉變為從理性的角度認識和理解廉潔文化，有目的性、有計劃地在思想政治課教學中滲透融合廉潔教育，切實地提高滲透融合廉潔教育的生動性和有效性。

5 結束語

綜上所述，廉潔教育與高校思想政治課之間存在著內部相統一的關系，高校應該充分利用思想政治課自身的優勢，加強廉潔教育的滲透融合。在這一過程中，高校應該認識到廉潔教育在思想政治課教學中滲透融合存在的問題，并明確廉潔教育的目標，準確地把握教育教學的契合點，恰當地滲透融合廉潔教育，通過豐富多樣的教學方法滲透融合廉潔教育。