美術(shù)設(shè)計(jì)系“弟子規(guī)”壁畫(huà)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)探索與研究

（廣州工商學(xué)院 廣東·廣州 510850）

我們美術(shù)設(shè)計(jì)系承接了萬(wàn)信達(dá)樓盤(pán)“弟子規(guī)”人文社區(qū)壁畫(huà)項(xiàng)目，弟子規(guī)壁畫(huà)為校外項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，本次項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)，充分體現(xiàn)了廣州工商學(xué)院辦“高水平、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)辦學(xué)定位，通過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì)系校外實(shí)踐教學(xué)凸顯了：滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才對(duì)接的需求；體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)踐中能力得到提升，同時(shí)，借助企業(yè)有利平臺(tái)接地氣的校外實(shí)踐教學(xué)，如何以項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式，提升育人特色，展開(kāi)了探索與研究；使人深思如何與企業(yè)所需人才零距離對(duì)接，展開(kāi)了一次實(shí)驗(yàn)性的高校項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)。這是增強(qiáng)學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)和檢驗(yàn)，也是學(xué)生們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中融入了知識(shí)、實(shí)踐、重組、創(chuàng)作、創(chuàng)新等育巧手的重要環(huán)節(jié)組合。

1 轉(zhuǎn)變觀念

“應(yīng)用型”教育涵蓋職業(yè)教育，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)際上達(dá)到了“教、學(xué)、做”為一體化的教學(xué)模式，例：在進(jìn)行項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)時(shí)，事實(shí)證明：就是在課堂設(shè)計(jì)上設(shè)計(jì)出具有生命力的課堂教學(xué)，學(xué)生受益匪淺。學(xué)生可以在實(shí)踐中與人才市場(chǎng)需求直接對(duì)接，零距離接觸，改變傳統(tǒng)的以往教學(xué)模式：老師在講臺(tái)上一直講，學(xué)生在下面聽(tīng)，填鴨式教學(xué)，那么，“應(yīng)用型”應(yīng)用是一個(gè)形態(tài)，而“應(yīng)用型”是一個(gè)動(dòng)詞，是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的行動(dòng)過(guò)程。

黨的十八屆五中全會(huì)提出創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享，五大發(fā)展新理念，這是加快推進(jìn)高校改革發(fā)展的根本遵循，高校是人才第一資源、科技第一生產(chǎn)力和創(chuàng)新第一驅(qū)動(dòng)力的重要結(jié)合，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的特殊作用。

因此，項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式，這是符合國(guó)家和我們學(xué)校主張創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和人才培養(yǎng)方案的要求的。廣州工商學(xué)院以“高水平、應(yīng)用型”為辦學(xué)定位，在國(guó)際教育迅速發(fā)展的今天，我們系希望通過(guò)此壁畫(huà)項(xiàng)目，尋找出廣州工商學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)系民辦高校辦學(xué)育人特色，使教育與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，一起項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式，勾勒“應(yīng)用型”教育事業(yè)宏偉目標(biāo)。此項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，也是我們系里組織“項(xiàng)目化”校外教育實(shí)踐與探討之一。

2 提高實(shí)訓(xùn)能力

學(xué)生校外項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)得到學(xué)習(xí)和鍛煉，從崗位人的角度出發(fā)，構(gòu)建了集在校所學(xué)技術(shù)服務(wù)、實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生就業(yè)為一體的新教學(xué)模式，校外項(xiàng)目化教學(xué)以提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，更好地滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，正如：“有效的服務(wù)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、興趣和動(dòng)機(jī)之上，學(xué)生越能夠全身心投入，其主題性和創(chuàng)造性就越能得以發(fā)揮，從而更加有助于其獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使其參與并投入課程中。”

通過(guò)這次大型壁畫(huà)繪制，校企合作項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式，提升了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)和實(shí)操動(dòng)手能力以及鞏固了對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理解和運(yùn)用。

3 立德樹(shù)人，促“五進(jìn)”進(jìn)社會(huì)

美術(shù)設(shè)計(jì)系響應(yīng)鄺邦洪院長(zhǎng)的教育思想，積極鼓勵(lì)學(xué)生踐行五進(jìn)，即“進(jìn)課室、進(jìn)圖書(shū)館、進(jìn)體育場(chǎng)、進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)社會(huì)”，創(chuàng)新教學(xué)模式，立德樹(shù)人，提升育人特色。在教學(xué)模式方面打造了具有特色的人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式，為服務(wù)社會(huì)及人文環(huán)境建設(shè)做出了一些的探索性研究，并取得了可喜的成果。

“知識(shí)課堂”則重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的接受和練習(xí)，把探索發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用于實(shí)踐排斥于課堂教學(xué)之外。這不僅有違教育的宗旨，也是課堂教學(xué)枯燥乏味而喪失生命力的主要原因。生命課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

通過(guò)本項(xiàng)目化教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)踐能力方面上都得到了鍛煉和提升。本課堂極具有生命力的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，充分踐行了鄺院“德學(xué)”“五進(jìn)”中的“進(jìn)社會(huì)”的育人特色，此壁畫(huà)項(xiàng)目，也為企業(yè)的樓盤(pán)銷(xiāo)售增光添彩。

4 校企共贏

利用社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，真題真做加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)將項(xiàng)目容納課堂實(shí)踐，教學(xué)實(shí)施過(guò)程反哺教學(xué)，推動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用真正融合，積極開(kāi)展校地合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。我們?cè)c地方萬(wàn)信達(dá)集團(tuán)結(jié)合，我們系以繪畫(huà)優(yōu)勢(shì)，合作壁畫(huà)弟子規(guī)項(xiàng)目：例：萬(wàn)信達(dá)（廣州）房地產(chǎn)有限公司是萬(wàn)信達(dá)集團(tuán)直屬地產(chǎn)企業(yè)，芙蓉春曉樓盤(pán)項(xiàng)目——“弟子規(guī)”壁畫(huà)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，校企雙方達(dá)成一致意見(jiàn)，美術(shù)設(shè)計(jì)系組建了師生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，首先是設(shè)計(jì)草稿，后續(xù)因企業(yè)意見(jiàn)多次修改、定稿。系部師生團(tuán)隊(duì)付出了很大努力并在萬(wàn)信達(dá)公司總部順利舉行了隆重的簽約儀式。作為實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目簽約了，內(nèi)容為美術(shù)設(shè)計(jì)系與萬(wàn)信達(dá)集團(tuán)“弟子規(guī)”壁畫(huà)項(xiàng)目。壁畫(huà)所有創(chuàng)意作品皆有美術(shù)設(shè)計(jì)系師生原創(chuàng)，將民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵融入到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，贏得了社會(huì)的認(rèn)可和贊許，同時(shí)也促進(jìn)了樓盤(pán)銷(xiāo)量的增長(zhǎng)，合作雙方達(dá)到了共贏的局面。

通過(guò)做此項(xiàng)目說(shuō)明了校外實(shí)踐基地是高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)以及提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的重要場(chǎng)所。以校企合作聯(lián)盟為切入點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，借助企業(yè)平臺(tái)，建立校企合作模式的校外實(shí)習(xí)基地運(yùn)行模式。

5 拓展專(zhuān)業(yè)技能

壁畫(huà)是指在建筑墻體上的繪畫(huà)，所以，它給人瞬間的感覺(jué)并與建筑相互協(xié)調(diào)，更加彰顯建筑墻體人文環(huán)境的一面。

在這個(gè)四萬(wàn)平方壁畫(huà)項(xiàng)目中，我們系的學(xué)生在表達(dá)一種藝術(shù)語(yǔ)言，或是離開(kāi)它依附的墻體和題材而獨(dú)立的一面，從而也是一種文化的熏陶；此壁畫(huà)雖受文字的制約但凸顯它的是藝術(shù)魅力和典雅的風(fēng)格。

5.1 教學(xué)做為一體化的教學(xué)模式

通過(guò)這次大型壁畫(huà)繪制，學(xué)生們從審美認(rèn)識(shí)、審美評(píng)價(jià)、實(shí)踐、組織都得到了提高。項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式這是“應(yīng)用型”教育見(jiàn)證之一，在實(shí)踐中：（1）教學(xué)做為“一體化”得到了鍛煉。（2）學(xué)生掌握技術(shù)能力在企業(yè)項(xiàng)目中得到鍛煉。（3）教學(xué)更注重實(shí)踐和在校所學(xué)理論知識(shí)，融入實(shí)踐一體化得到體驗(yàn)。（4）學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃納入了項(xiàng)目課題。

5.2 提升工具文化

在實(shí)踐中學(xué)生也對(duì)“工具文化”有了充分的認(rèn)識(shí)和提高：它包括筆性、筆力、筆姿、筆運(yùn)、筆格這樣一系列知識(shí)和評(píng)價(jià)的體系得到實(shí)踐和運(yùn)用。

學(xué)生在項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)中，了解到壁畫(huà)與其它繪畫(huà)相比就是有著不同的存在意義和價(jià)值，它與其所附屬的建筑具有明顯的從屬性，在繪畫(huà)體裁、風(fēng)格與色彩等方面都講究協(xié)調(diào)性。

因?yàn)楸敬伪诋?huà)面積巨大，位置處在公共的空間，所以在某一程度上，壁畫(huà)除了它的觀賞價(jià)值外，還具有作為信息傳遞給人們，幫助人們認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)，陶冶情趣等多種的公共功能。壁畫(huà)按照其功能和特點(diǎn)。尤其是本次精心制作的現(xiàn)代壁畫(huà)，起著裝飾于地下停車(chē)庫(kù)的環(huán)境外，還內(nèi)涵豐富，風(fēng)格獨(dú)特，能烘托人與環(huán)境的和諧氛圍，能顯示出視覺(jué)美和觸覺(jué)美的藝術(shù)魅力，還能喚起人們對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚情感，在一定程度上消除了現(xiàn)代生活中墻體硬質(zhì)材料所帶來(lái)的冷漠感，使人情味重新回歸；同時(shí)也能在一定程度上宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。材料質(zhì)地本身所具有的物理性與化學(xué)性，又使美術(shù)作品具有防潮、吸光、不褪色等功效。

本壁畫(huà)是一種有意味的形式表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)著審美意識(shí)，而且有更有著深層次的文化含義。

它包含著這社會(huì)感情和文化寓意，有著基本特征體現(xiàn)：構(gòu)成形式每幅都為獨(dú)立畫(huà)幅、有著觀賞性、閱讀性、從屬性、主觀性、寓意性、獨(dú)立性、工藝性和裝飾性。

（1）寓意性：畫(huà)面以完美的內(nèi)容和形式及表現(xiàn)手法，直觀、富有哲理性的表達(dá)對(duì)美及幸福生活的向往。

（2）獨(dú)立性：本壁畫(huà)有著自己獨(dú)立的審美風(fēng)格，強(qiáng)化形式美與裝飾美，更注重表現(xiàn)畫(huà)家們的思想感情以及鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

（3）工藝性：工藝性包括表現(xiàn)技法美和材質(zhì)美兩個(gè)方面。可以說(shuō)本壁畫(huà)是一部利用材料、工藝制作有機(jī)結(jié)合，以材料來(lái)設(shè)計(jì)制作滿(mǎn)足審美需求的藝術(shù)品，創(chuàng)造了壁畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

6 專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中得到拓展

校企合作項(xiàng)目是學(xué)生直接面對(duì)將來(lái)可能從事的工作崗位，可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，彌補(bǔ)校內(nèi)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的不足。校企合作項(xiàng)目具有形式多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，除可為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等外，還可以提供科學(xué)研究、就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)企業(yè)等工作，起到雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的作用，有助于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。

加強(qiáng)與企業(yè)的密切聯(lián)系，有利于專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)踐中得到開(kāi)拓與發(fā)展。

7 進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)

合理安排理論教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，根據(jù)企業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，讓人才的職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)需求的匹配度相符合。

7.1 開(kāi)展多種形式的校企合作，建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地

校企合作多種形式并駕齊驅(qū)，其中包括校外頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)訂單班，還有利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所產(chǎn)教結(jié)合等。豐富多彩的合作方式為校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

7.2 以雙贏為目的，校企合作共同育人

萬(wàn)信達(dá)集團(tuán)是我們系首個(gè)開(kāi)展校企合作的項(xiàng)目單位。通過(guò)合作，雙方共同探索教學(xué)模式、共同調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控，共同選用、編寫(xiě)有特色的教材和實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)。更加注重理論與實(shí)訓(xùn)操作零距離貼近崗位需求等，合作共同育人。

為此，本次校企合作美術(shù)設(shè)計(jì)系與萬(wàn)信達(dá)集團(tuán)《芙蓉春曉》“弟子規(guī)”壁畫(huà)項(xiàng)目 ，項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式育人特色是我們民辦高校在教學(xué)教改上探索的一種新的突出“應(yīng)用型”教學(xué)模式的方法，一種新的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與學(xué)生學(xué)習(xí)成才的行動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)教研相結(jié)合的啟示錄；是更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求與無(wú)縫對(duì)接，總之，具有生命力課堂的設(shè)計(jì)項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有著專(zhuān)業(yè)的歸屬感，項(xiàng)目化校外實(shí)踐教學(xué)模式情感歸屬是具有特色亮點(diǎn)的教學(xué)模式，學(xué)生從中受益匪淺，在實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提高拓展，值得點(diǎn)贊。

因此，校外項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)教改中具有豐富的現(xiàn)實(shí)意義和深刻的理論內(nèi)涵。