讓安全教育架起學生健康成長的彩虹橋
——開封市一師附小加強學生安全教育有效性研究與實踐

孫永杰

（開封市第一師范附屬小學，河南 開封 475000）

小學生安全教育是學校教育的重要內容。保護好每個孩子的安全，使他們健康成長，是每位教育工作者及學校教育和管理部門的責任與使命。長期以來，黨中央、國務院和地方各級黨委、政府高度重視學校安全工作，采取了一系列措施維護學校及周邊安全，使學校安全總體穩定。但是，因受各種因素影響，學校安全工作目前還存在相關制度不完善、預防風險的意識不強、教育內容與形式較為單一等問題，各地校園安全事故依然時有發生，帶給大家沉痛的教訓［1］。為進一步加強和改進學校安全教育工作，必須加強新時代小學生安全教育有效策略研究，有力提升學生的安全防范意識和自我救護能力。具體而言，可以通過構建學校安全教育體系、抓好三個落實；加強學校、社會和家庭協作，形成安全教育合力；創新安全教育策略，提升安全教育水平與質量等途徑，積極推進小學生安全教育有序開展，提高師生防范各種危險的能力，架起學生健康成長的彩虹橋。

一、構建學校安全教育體系，抓好三個落實

學校堅持把安全工作放在首位，納入學校目標管理，真正落實到日常各項工作中，切實抓好三個落實。

（一）強化組織管理，抓好責任落實

首先，應成立以校長為組長，其他校領導為副組長，中層干部和段長為成員的安全教育工作領導小組。層級簽訂目標管理責任書，確保職責分明，責任到人，實行齊抓共管，覆蓋學校各部門各年級。其次，應建立覆蓋學校所有工作環節的安全責任體系。學校各項安全工作計劃和考核，落實到處室、段組、班級、責任人，安全活動內容按月、周、日有序開展，與期末優秀段組優秀班級評比、教師年終目標考核、干部獎懲任免等相結合，切實落實目標責任制。

（二）增強責任意識，抓好制度落實

首先，應建立健全安全教育管理制度，堅持周五安全工作會議制度，集體研討安全問題；堅持《安全工作細化責任落實匯報》制度，每月末上報主管部門；堅持與公安、家長、社區每月一次聯席會議制度，進行校內及周邊不安全因素排查；堅持安全工作每日例檢制度，《學校安全工作每日例檢登記表》和《班級安全工作每日例檢登記表》分別由值班領導、班主任、班級安全員每日逐項檢查，認真填寫，發現問題及時溝通處理；落實班級課堂管理日志記錄制度，落實教學常規、實驗室操作規范和管理制度，保障教育教學正常秩序；細化門衛、值班、巡邏、來客登記預約等內部安全管理制度，加強節假日的值班和領導干部帶班制度。其次，應以制度來促進學生安全習慣的養成，如制定學生的上下學條例，對上下學途中的安全做出具體要求，保障路途安全；建立晨午檢制度，保障每天學生入校的健康安全。同時，認真落實安全責任追究制度，每月、每期、每年設立安全獎，增強全員安全責任意識。

（三）細化安全排查，抓好措施落實

學校安全工作嚴格遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的原則，實行“人防、物防、技防、心防”并重［2］。首先要做好安全設施配備的落實。三個校區均需安裝足額數量的攝像頭，落實專人負責檢查和維護。按要求配齊專職保安，消防設施器材、警棍、噴霧劑、防割手套、鋼叉、狼牙棒等防范物資。在所轄派出所的指導下，各校區均安裝符合國家標準的一鍵報警、視頻監控裝置，從而建立一道校園安全屏障。其次要做好各種應急預案。安全工作重在預防，學校需健全突發事件的應急預案、防地震應急預案、流行病預防預案以及春秋季實踐活動應急預案等，防范在先。再次要做好各種安全排查。學校需時刻關注學生飲食安全，堅持對食堂工作人員進行衛生防疫及食品安全教育，嚴把進貨關，對食品留樣保存并記錄，保持食堂內外環境衛生清潔，嚴格規范食品加工程序；加強飲用水的管理排查，防止水源污染造成的疫病傳播；加強校園內外隱患排查，每日巡查教學樓及重點部位，保證通道、安全出口和消防車通道暢通；定期對學校建筑物、設備設施進行安全檢查、檢驗，發現安全隱患立即維修或更換；定期排查影響學校安全穩定的各種因素，及時加以疏導和解決，每期開學前安全工作小組對校園設施、周邊等安全隱患排查并及時整改，每周進行一次校舍、設施、電器、通道、場地、上下學方式等內容的排查，讓全體師生積極參與，認真負責，不僅要查出安全隱患，還要提高安全排查技能，增強安全防范意識。

二、加強學校、家庭和社會協作，形成安全教育合力

學校堅持以人為本，把安全教育貫穿于學習活動各個環節，并與家庭和社會積極協作，齊抓共管，使全校師生牢固樹立珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處的安全意識。

（一）豐富內容形式

學校應抓住安全教育日、教育周和安全生產月的契機，聯系生活實際，扎實開展日常學校安全教育活動。主要有上學放學途中的安全教育、食品衛生飲用水安全教育、校園活動安全教育、夏季防溺水冬季防冰塌的安全教育，以及預防手足口病、流感、新冠肺炎等傳染病的衛生宣傳教育［3］。具體可以利用晨會、班會、黑板報、校園廣播、校園網絡等形式實施開展，如召開安全教育主題隊會，主題突出、形式活潑、效果顯著；各班每期板報都要有安全教育內容；紅領巾廣播站播出以安全為主題的內容；利用網絡普及法律安全知識，組織參加全國、省市中小學安全網絡知識競賽，爭當“憲法小衛士”等活動，學生參與率高，成績優異。全校性安全疏散自救演練也是必不可少的教育形式，按要求每月一次，每月最后一周周一進行。針對性開展“安全月防恐防暴逃生演練”“5.12防災減災逃生演練”“9.18防恐演練”“11.9消防逃生演練”。每次演練做到有計劃預案，有評估總結。此外，學校還應組織全體師生學習《中小學生安全教育手冊》《中小學生公共安全教育指導綱要》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，利用校園微信平臺、電子屏、宣傳標語、櫥窗等載體，宣傳法律法規及安全知識，營造師生學法、守法、學安全、懂安全、會安全的氛圍。

（二）加強家校合作

家校聯手才能確保學生的校外安全。孩子監護人要切實肩負起保護責任，積極參與學校提供的各種安全教育活動。日常生活中發現有什么不安全的信息或是言行，應及時與學校老師取得聯系，消除各種隱患。學校要積極開展小手拉大手安全教育活動，每學期向家長發放《致家長的一封信》《告家長書》。例如：夏季來臨前用校訊通、家長會等方式，通報中小學生溺水事件等情況，發布預防溺水等安全提示，普及預防溺水知識，提醒家長認真落實監護看管職責，并把《致學生家長的一封信》發到每位家長手中，收齊所有回執，切實增強家長的安全意識和監護人責任意識。又如：新冠肺炎疫情期間，學校向全體學生和家長發出動員，提出安全防范要求。此外，學校可以開展每月開放活動邀請家長走進校園和課堂，提出安全教育等合理化建議，同時提醒家長嚴于律己，巧妙溝通，幫助孩子樹立科學的安全自我保護意識，養成良好的安全習慣。

（三）多部門聯動

安全教育是一項社會性系統工程，需要多部門積極聯動。學校應主動聯系轄區派出所、消防隊、律師所和醫院等部門，聘請學校法治副校長、消防輔導員、法律顧問和醫療應急事件指導師，堅持舉辦法治安全知識和交通安全知識講座，對師生進行安全自救自護能力培訓。例如：通過《校園意外傷害事故處理辦法》法律講座使師生知法、懂法、守法，嚴防校內外學生打架斗毆等傷害事故發生，提高自我保護能力，也提高學校領導和教師的安全管理水平。為解決放學時校門口道路擁擠問題，學校應聯系公安定點定時值勤，共同維護放學時的交通秩序。此外，學校還可以與公安、衛生、交通、工商、文體、司法、安監、質監、城建等部門協同合作，舉辦交通法規圖片展，法律顧問進校園、進課堂等活動，共同做好校園及周邊環境的凈化工作。

三、創新安全教育策略，提升安全教育水平與質量

（一）整合安全教育元素，創新安全教育形式

學校安全教育不是孤立開展的，應注意將其同道德與法治、體育與健康等學科的教學有機結合，加強學生對生活的熱愛和對生命的尊重。將教學中的安全、德育中的安全、活動中的安全、信息化環境中的安全等教育元素有效整合，形成安全教育系列主題。同時，根據小學不同階段學生的年齡特點，分類別有針對性地開展安全教育，將過程中出現的常態和異態相整合，形成安全教育校本案例，不斷提高安全教育的效果。

目前，學校安全教育的形式還缺乏新意，在堅持舉辦安全優質課、安全征文和安全手抄報評比的同時，還可以積極創編一些易懂實用的安全兒歌，舉辦校園安全情景劇展演，開辟“安全大家說”欄目，拍攝安全小視頻，開展“安全上網”辯論賽，組織“珍愛生命，走近消防”安全實踐活動，“保家衛國，走進軍營”國防教育社會實踐活動，以此豐富國防知識和自我保護的常識方法，增強愛國自律和消防自救能力；也可以借鑒國外的安全學習實踐活動方式方法，在生動有趣的教育活動中，豐富學生的安全認知與體驗。

（二）突出心理安全教育，加強安全專題研究

作為河南省心理健康教育示范學校，學校堅持突出心理健康教育特色，積極開展心理健康教育活動，幫助學生塑造健康心理。學校建設有心理個別輔導室、團體輔導室、沙盤活動室、減壓室和閱覽室5個功能室，堅持定期開放。配備有心理健康教育課專職教師2人，兼職心理教師76人。其中，國家二級心理咨詢師5人，三級心理咨詢師70余人，成為學校心理健康教育、心理輔導的骨干力量。心理健康課程列入課程計劃，每學年不少于12節，每學期舉辦心理輔導公開課，并開展心理輔導研討活動。對各年級各班有心理問題的學生建立輔導檔案，主動追蹤，跟進疏導。同時，開設“說說悄悄話”欄目為孩子宣泄情緒、訴說心聲提供途徑。五、六年級同學處在生理心理發生較大變化的特殊時期［3］。為杜絕因心理問題而引發安全事故，學校尤其關注高年級學生的安全教育與管理，重視加強心理健康教育；開設女童保護課，設置“心靈驛站”，鼓勵學生傾吐心聲，解決心中的困惑，努力把一些苗頭性問題及時解決，筑起心理安全防線。

為深化小學生安全教育工作，提升學校安全教育水平和學生安全素養，學校進一步加強安全教育教學研究，有更多教師圍繞安全教育有效性等內容確立了校本研究專題，學校積極申報立項了河南省安全教育研究課題，骨干教師還參與了河南省安全教材的編寫工作。通過專題研究不斷提高解決學校安全教育教學實踐和學校安全領域發展的實際問題，努力造就一支高素質、高水平的安全教育專兼職教師隊伍，提升學校安全教育的水平與質量。

加強小學生安全教育是全面貫徹黨的教育方針，保障學生健康成長、全面發展的前提和基礎，學校應進一步營造關注安全、關愛生命的氛圍，積極推進小學生安全教育有效性提升策略的研究，提高師生防范各種危險的能力，架起學生健康成長的彩虹橋。