書院制模式下高校文化育人建設的實踐與探索
——以汕頭大學至誠書院為例

崔薇薇 黃燕婷 鄭佳莉 何正淳 李栩彤

（汕頭大學至誠書院 廣東·汕頭 515063）

1 高校書院制

書院制是始于牛津和劍橋的住宿學院制度，旨在建立學生與教師的小型社區。住宿學院實質上是一種基于宿舍的由學生和教師共同構成的小型學習社區，它指向專業課堂教學以外的教育和指導，旨在幫助學生融入大學生活，形成對大學文化的認同感和歸屬感。中國傳統教育中所稱的“書院”是中國古代民間的教育機構。開始只是地方教育組織，最早出現在唐朝，發展于宋代。我國部分高校實行書院制學生管理，這種管理體制是在繼承中國古代傳統書院制度的基礎上，仿效國外住宿學院實施的一種新型學生管理體制。

在中國內地，2005年復旦大學實行書院制；2010年復旦新成立希德書院，作為向四年制書院過渡的試點；2005年西安交通大學先后成立了8個本科生住宿書院；2007年華東師范大學成立孟憲承書院；2008年7月，汕頭大學借鑒境外優秀大學先進的教育理念和經驗，在內地高校率先成立第一家本科四年全程住宿學院——至誠書院，作為學校實踐“先進本科教育”的重要組成部分，至誠書院圍繞汕頭大學改革總體目標，為實現學校“卓越教育”打下良好基礎。據不完全統計，近十年來國內已有超過百所高校建立書院制。

2 高校書院制下的文化育人建設

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上深刻指出，“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動”。高校既是文化傳承的重要載體，也是思想文化創新的重要源頭。作為高等教育人才培養的重要內容，文化育人在增強文化傳承責任意識、提升育人實效方面，發揮著關鍵的作用。書院制作為高等教育的改革創新模式，要樹立文化育人的教育理念，保持文化育人的自覺性。對書院而言，文化是素質教育的靈魂，加強書院文化建設，推進文化育人，首要是堅持正確的價值取向，其核心就是加強學生理想信念教育、中華民族優秀傳統文化教育，積極推進人文教育與科學精神相融合。價值觀教育始終是書院文化育人的重要內核，因此，書院教育中的文化育人，歸根結底是要深入地進行社會主義核心價值觀的教育，使之融入每個青年學子的心靈之中。書院模式下的文化育人，在教育內容上，要樹立文化整體觀，不僅要把有形的知識灌輸給學生，還要將書院精神的內涵傳遞給學生；在教育途徑上，要更加注重知識的內化和升華，強調文化知識轉化為自身的人文精神，并將其體現在學生的思想、情感和行為上。增強文化自覺和文化自信，引導學生傳承優秀中國傳統文化，引領社會主義文化，致力于培養具有堅定的理想信念及正確的世界觀、價值觀、人生觀的綜合素質人才。

3 汕頭大學至誠書院文化育人建設的實踐

至誠書院是大學內一個完全獨立運作的單位，每年承擔近1000名大學生除專業教育以外的素質教育工作。2017年3月，至誠書院成為兩岸四地高校書院聯盟成員單位。

至誠書院沒有按照中國傳統大學的管理模式，以院、系、班級為單位安排學生的住宿和課外活動，而是采用不同專業、不同年級的學生“混住”的比較接近現實社會的生活模式；書院通過給予學生專業課堂以外更多的關懷、支持和更廣闊發展潛能的空間，為其提供最優質的教育環境。到目前為止，至誠書院已完成了符合國情、校情的住宿學院組織架構（黨團組織-學生會-導生委員會-服務學習協會-學生興趣社團等）的搭建工作；為宿生提供團隊、交叉學科、體能、心理和職業生涯等豐富多彩、學生喜聞樂見的各類素質拓展活動；具有中國特色的學生工作黨團組織系統在住宿學院制度下得以正常運作，并在書院各項工作開展中發揮重要作用；在人才培養方面已初步體現出強調團隊建設、強化宿生自我管理、積極開展多學科交叉活動、注重中國優秀傳統文化教育和感恩奉獻教育等特點。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。”《綱要》第十一章“人才培養體制改革”提出，文化素質教育要納入人才培養體制改革之中，從而明確了文化素質教育在新的人才培養體制中的地位。隨著文化素質教育思想的不斷深化，“文化育人”“以文化人”成為其新的表現形式和發展階段。文化育人是實現素質教育的重要途徑，至誠書院一直站在文化自覺的高度，健全和完善素質教育的運行機制，以提高學生人文素養為核心，以促進學科交融為重點，實現學生全面發展、和諧發展和個性發展。書院文化育人工作，將科學教育和人文教育有機融合，把文化育人的教育模式具體落實到大學生活社區，使學生的生活、學習、成長融于一體，實現全程育人、全方位育人。

3.1 建章立制，以文育人

在其十多年的發展過程中，至誠書院通過建章立制逐步完善書院管理體制，成為文化育人的制度保障。結合汕頭大學書院制改革與至誠書院發展的實際情況，至誠書院在汕頭大學率先設立《學生成長手冊》。將大學生綜合素質分為思想道德、公共意識、身心健康、人文素養、社會參與、溝通合作、國際視野、創新能力等八項，每學期達標總分為50分。考核內容包括宿生參加的學術講座、公益活動、志愿服務、素質拓展和各類比賽等信息，全方位記錄每一位宿生在校期間參加的文化活動及其成長過程。《學生成長手冊》采取線上線下雙結合的方式，宿生可以在線上實時查閱并了解本人所參加各類文化活動的詳細情況，并設置數據實時分析與預警功能，以便學生及時掌握自己的學習生活并對其作出有針對性的調整；線下的實體《學生成長手冊》每學期初發放，每學期末收回，作為學校和書院各類獎學金評選、先進推薦及評比、入黨推優、對外交流項目遴選以及實習就業推薦等工作的重要依據。畢業時，至誠書院將為四年均實現總分達標的同學頒發《至誠書院教育證書》并為分值名列前十名的同學授予優秀學生稱號。

3.2 書院精神，以文化人

書院是中國古代社會特有的一種教育機構，從唐中葉至清末，它對中國古代教育、學術的發展和人才的培養，都產生過重要影響。“書院”是一種文化和精神的象征，它具有一種獨特的“內美”，是渴望求知與樸素向善的地方；命名書院，不僅為住宿學院做好了自身定位，更以其固有的厚實內涵為書院成員的精神圈劃了一塊歸屬地，同時更加體現住宿學院的育人功能，并實踐著傳統與現代之間的一種文化“對接”。至誠書院致力于中國優秀傳統文化教育，院訓“誠、敬、謙、和”是至誠書院學習中國傳統文化的總綱領。書院所承載的文化底蘊與家國情懷，是“以文化人”的精神玦寶，是建立文化自信的重要思想源泉。書院傳承“以文化人”的精神內核，將德行教育和知識教育相結合，堅持德育首位，注重道德修養、尊師重道，教授學生明白做人、踐行做人的道理。通識教育課程是現代大學書院制的重要組成部分，是文化育人的重要載體。十年來，至誠書院根據思想道德建設要求和宿生的實際需要，科學設計和實施通識教育課程。結合中國特色社會主義新時代的背景，不斷更新通識教育課程內容，建立開放、多樣化的通識教育課程體系，通過多元化的通識教育課程在文化育人和增強師生互動交流方面的重要作用，使學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

3.3 搭建平臺，以文載人

學生興趣俱樂部是增進學生之間文化互動和交流的有效方式，是現代大學書院文化活動的主體。十多年來，至誠書院不斷加強書院社團的培養和建設力度，引導一批批宿生組建特色興趣俱樂部，培育具有可持續發展的學生社團或組織。通過培養宿生團隊自主策劃和組織書院文化活動的能力，豐富書院活動形式。逐漸探索書院特色社團和品牌活動的長期發展機制，擦亮書院活動的文化品牌。至誠書院根據書院文化內涵，結合宿生的興趣愛好成立了各種以文化和興趣為主導的學生俱樂部，旨在豐富宿生的生活，促進書院宿生間的交流，為宿生提供了培養興趣、展示自我、提高能力的平臺。目前，書院除了學生黨團組織、學生會、導生委員會、“常青藤”服務學習協會、學生媒體中心等五大學生組織外，還陸續成立各類興趣俱樂部。通過多元化的社團活動，提升宿生團隊精神和領導力，讓宿生在書院俱樂部活動中培養家國情懷、鍛煉領導能力、加強人文關懷，特別是引導宿生在書院和俱樂部活動中感受中華民族偉大復興的歷程，樹立四個自信，積極參與中國特色社會主義建設偉大事業，將個人命運同民族與國家命運緊密聯系在一起。

3.4 科學育人，以文成人

至誠書院在構建科學育人模式時，不僅傳授知識和技能，更幫助宿生形成積極的人文精神、求真的科學精神和開拓的創新精神，使其內化到個人靈魂深處，凝結成個體精神氣質，從而提高人才培養的文化層次、思想境界和精神品味。十多年來，至誠書院充分尊重宿生的主體地位和發展需求，充分發揮宿生朋輩教育的重要性，使宿生有更多的非正式的、非約定性的思想交流、知識交流和文化交流。通過社區活動和交流增強宿生的團隊意識，提高溝通能力、組織能力、領導能力等等。不斷強化廣大宿生與書院形成共同的價值觀，使宿生成為書院文化建設的積極擁護者、主動參與者和最大受益者。

4 建議

4.1 把社會主義核心價值觀融入文化育人的全過程

社會主義核心價值觀是新時期全體社會成員共同的價值追求與價值目標，是高校書院制文化育人的核心與靈魂。因此，書院要把培育與踐行社會主義核心價值觀融入人才培養全過程，使社會主義核心價值觀落地生根。

一要融入書院文化建設。以社會主義核心價值觀引領書院文化建設，形成獨特的制度文化、管理與服務文化和環境文化。二要融入第二課堂。創新思想政治理論教學方法和手段，提高思政第二課堂的吸引力；建立完善的文化素質通識課程體系，加強專業教育的文化滲透，實現專業教育與文化素質教育有機結合。三要融入師資隊伍建設。把培育和踐行社會主義核心價值觀與師德建設相結合，提高育人隊伍的思想政治素質，實現教書與育人相結合、言傳與身教相結合。四要融入書院生活。培育書院文化品牌活動，提升書院文化活動的育人效果。五要融入社會實踐。通過社會實踐，增強宿生的生活體驗和感悟，提升其道德情操和精神境界。

4.2 加強相關制度文化建設，發揮書院文化的規范約束功能

書院文化功能的實現離不開完善的制度作保障，而制度的完善需要書院制推動者具有高度的文化自覺，也就是對文化本質、規律和書院文化職責有感性和理性相結合的認識，對書院文化建設有全面、系統、長遠的考慮。

第一，整體把握，把書院文化建設納入書院建設的總體規劃。為了更好地發揮文化育人作用，需要在整體上把握文化育人建設在推動書院制發展中的作用，加強書院文化資源與人才培養方案的聯系，將之列入書院的總體發展規劃，有目的有計劃地實現書院文化育人的目標。

第二，發揚民主，建設科學有效的書院制文化。科學有效的規章制度是實現書院文化育人功能的重要保障，能夠不斷推動高校書院制文化的形成和發展。為了推動書院制模式下文化育人的順利實施，必須建立科學有效的規章制度，形成良好的制度文化。在充分考慮書院育人團隊、導師和宿生意見的基礎上，形成書院文化育人制度，充分發揮師生的主體地位，從而為順利推進文化育人工作保駕護航。