老年大學花鳥畫教學體悟

常州老年大學 高 軍

《紅荔白鸚圖》陳之佛

很多老年大學的學員喜歡花鳥畫，但他們在接觸這個畫種時，大多是沒有基礎的。因此，根據老年學員的特點，如何讓他們聽得懂、學得會，保持學習的熱情，是擺在教師面前的重要課題。

在課程設置上，要先從簡單的內容開始。如畫薔薇科的梅花，用筆比較簡單，形狀變化不大，可不必拘泥于細節和局部。這樣，老年人剛開始學時容易掌握，比較有成就感，對于培養他們的興趣非常有利。等到各種姿態的梅花都學會了，再講桃花、櫻花等的畫法，就有了上下連貫的內容，除卻枝、葉略有不同，其他形態基本一樣，學習起來就比較得心應手。然后再學毛茛科的牡丹、睡蓮科的荷花、菊科的菊花等的畫法，就容易多了。這種教學安排，前后內容都有密切聯系，環環相扣，便于老年人學習和掌握。

老年人學習繪畫不同于年輕人，大部分是沒有繪畫基礎的，所以老師講課就需詳實、明了。如準備講如何畫牡丹，要首先把牡丹的特點、習性，也就是它的植物學特點和美好寓意講清楚，接著講怎樣去畫牡丹。無論畫什么顏色的牡丹，一般從基本調色開始，怎樣用筆、怎樣組合、怎樣穿插，色彩的明暗變化、層次變化等，一筆一筆地把每一片、每一組花瓣畫出來，包括花蕊的點厾變化等，組合成一個完整的花頭，然后花苞、半開的、盛開的、凋謝的及正面的、側面的、背面的等等不同形態，再講牡丹葉的畫法，最后講各種形式的構圖方式。這樣學員的思路比較清晰，對教學質量的提高也就有了充分的保障。

同時，要讓學員們參與到講課的內容中來。如在講評一幅作品時，先讓所有學員去找作品中的問題，提出自己的觀點，然后老師把學員的意見集中、綜合，最后總結出問題和解決的方法，以此來調動學員的積極性。

“培養、樹立學員學習的積極性和信心”，是保證教學質量和效果的又一措施。老師在講評時，要多以表揚、鼓勵為主，對問題較多的學員，在課上要找出值得肯定的地方，課下重點輔導。老年人的學習興趣是需要培養的，他們的自尊心更需要維護和尊重。老師與學員在心靈上達成默契，才能更好地提高他們的學習積極性。同時要以點帶面，培養出一部分優秀學員，去影響帶動其他學員，形成“比、學、趕、幫”的良好學習氛圍。另外，要注意及時把學員的作品推介出去，多參加一些有意義的展覽或在報刊上發表作品，使他們能夠在晚年學習中得到樂趣和成就感，實現學用結合的愿望，使老年大學真正成為“老有所學、老有所為、老有所樂”的幸福樂園。