以家風為著力點 推動家校合作

夏金明

摘要：在了解中華民族優秀傳統家風與社會主義核心價值觀的內涵及其關系，認知以家風為著力點培育社會主義核心價值觀的可行性;闡述以優良傳統家風為著力點，引導家長重視家庭教育;以優良傳統家風為著力點，豐富的活動深化家校合作，探索培育社會主義核心價值觀的路徑。

關鍵詞：家風;著力點;家庭教育;家校合作

中圖分類號：G622?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0012-01

家是最小國，國是千萬家，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。父母是孩子的第一任老師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。蘇霍姆林斯基曾這樣說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。”教育不僅是學校和老師的事情，也是社會和每個家庭的事情。我校是一所由五所鄉村麻雀學校撤并而成的，大部分學生來自農村，家長的學歷基本上都是初中畢業，家庭教育意識不強，家風建設基本上是空白的，需要學校給予更多的引導。引導家長建設良好家風，是我校促進家校有效合作的主要策略。

1.以家風為著力點，引導家長重視家庭教育

家是最小國，國是千萬家，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。宋慶齡同志也曾說過：父母是孩子的第一任老師，孩子從幼兒園到小學、中學時期，大部分是生活在家庭里，而這正是孩子們長身體、長知識，培養性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。一個孩子好的習慣養成，跟其父母的關系最大，有怎樣的父母，就會有怎樣的孩子，要想讓孩子幸福成長，必須給他們一個幸福的家庭，給他們一個優秀的家長。學校以此為目標，以家風建設為著力點，引導家長積極參與家校合作，逐步促使家庭教育和學校教育一致性，帶動學生、家長、學校共同進步。如學校通過開展家風家規評比活動，在活動中，家長在學校號召下踴躍參與，積極響應，和孩子一起紛紛建立起自家的家風家訓，各班以小報或講故事的形式展示自家的家風，通過活動讓孩子表達對父母、兄弟姐妹、親朋好友的感恩和感激之情，讓孩子學習優秀傳統家訓、家書，分別講述自己的“家風家訓家規”。家長們暢談“家風家訓家規”的認識、感受和體會，最后通過學校評選產生一系列優秀作品。在慶“六一”活動展演之際進行“傳承好家風、好家訓”頒獎和宣傳，引導學生、家長從自身做起，從家庭做起，講道德、守規矩、重家風，有效地將社會主義核心價值觀融入到日常生活中，帶動學生、家長、學校共同進步。

2.以家風為著力點，豐富的活動深化家校合作

父母是孩子的第一任老師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。蘇霍姆林斯基曾這樣說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子倒塌下來”。真正做到言行一致，僅僅靠講規章制度是不夠的。家長的家庭教育觀念要在實際活動中體現出來，做到知行合一?！盾髯印ば奚怼吩羞@樣的一句話：我聽說了，然后又忘記了，我看到了，于是我記住了，我動手做了，我才明白了其中的道理。這句話說明實踐活動是檢驗行動的標準，是提升能力的標準。

因此，學校深入開展家風建設活動，以豐富多彩、生動活潑的活動深化家校合作，使家長、學生在“玩”、“做”的過程中，感受家庭的和睦，共同示范。如通過開展“最美孝心少年評選”活動，以尊老、愛老、敬老、助老作為學生思想道德教育的切入口和著力點，把中華民族“崇孝”的傳統美德植入到學生的大腦中，融于學校的德育體系中。通過“孝心教育”，抓學生的愛心培養，把學生愛父母、愛家庭的感情擴大到愛他人、愛學校、愛社會、愛祖國的崇高境界，從而提高學生的思想道德素質。利用學校的親子園基地開展“親子燒烤活動”，為親子、師生、生生更多溝通搭建了很好的平臺，讓父母與孩子、孩子與同伴、教師與家長在參與活動的過程學會包容別人、學會友善待人，促進學生良好行為習慣的養成。

3.以家風為著力點，有效的評價深化家校合作

“沒有規矩不成方圓”，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全各項規章制度和監督、檢查評比。從教育心理學來說，有效的評價能激發人的動機，誘發人的行為，使其產生一種內在的動力，朝著所期望的目標努力，也就是通常所說的調動和發揮人的積極性。在培養學生良好行為習慣的教育活動中，學校充分引導家長有目標地參與家庭教育。為此，學校設計了“幸福銀行——學生校外習慣養成積分存折”，從“禮讓、作業、閱讀、家務、鍛煉、”五個方面評價，讓家長監督、評分，學校每月統計一次，對獲得高分者進行表彰和宣傳，有效地促進學生的家庭教育活動。增強家長的責任意識，為家長助力學生行為習慣養成指明了方向，拓寬了家校合作教育的有效途徑，助力學生行為習慣的養成。

家校合作，共同培養學生良好行為習慣，這是學校德育工作一項常規而又無比艱巨的任務。我校以家風建設為抓手，推動家校合作，把培養學生良好行為習慣和踐行社會主義核心價值觀相融合，立德樹人這棵種子才能落地、生根、開花、結果。

結束語

經過分析可見，以優良傳統家風為著力點，豐富的活動深化家校合作，探索培育社會主義核心價值觀的路徑。引導家庭對家風傳承與家風塑造的相關舉措都在予以全方位的重視，同時也在致力于運用良好家風來創建和諧度更高的家庭整體氣氛。因此在實踐中，加強學校與家庭的深化合作，讓傳承優良家風的舉措以全方位的弘揚，建設優良家風并且創建和諧的家校合作，讓學校、家庭、小孩共同進步。

參考文獻：

[1]?孫令國，朱海珍，張佳龍.以家風為著力點 加強新形勢下醫德醫風建設[J].中國醫學倫理學，2018，31（09）：1198-1201.

[2]?趙偉，張妍.中國古代家風建設之道及其現代價值[J].河北師范大學學報（教育科學版），2018（05）：41-47.