核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建研究

何青青

摘要：思想政治素質(zhì)是一個現(xiàn)代人所必須具備的素質(zhì)之一，它的培養(yǎng)過程主要通過教育和灌輸，特別是學(xué)校教育學(xué)生的全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人類解放的最高目標(biāo)之一。學(xué)校是進行教育的主要場所，也是學(xué)生提高自身思想政治素養(yǎng)的主要途徑，思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成能使學(xué)生具備一定階級的政治思想和價值觀念，能使學(xué)生在參與政治活動的過程中積累部分知識技能。核心素養(yǎng)下的高效課堂是當(dāng)前政治開展的主要模式，本文將從高效課堂的重要性出發(fā)，提出基于核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的有效開展策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);高效課堂;開展策略

中圖分類號：G633.2?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0020-01

高中思想政治課是一門關(guān)于思想道德教育和初步認(rèn)識馬克思主義的必修課。高中是學(xué)生身心發(fā)展的高峰期，是他們形成人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期，高中政治課堂的開展為學(xué)生提供了一個道德品行的學(xué)習(xí)途徑，保障學(xué)生高尚品德和身心健康的全面發(fā)展。此外，高中政治作為高考的重要科目，它包括經(jīng)濟、政治、文化和哲學(xué)等多個層面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累思想基礎(chǔ)，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己獨特的思想素質(zhì)。核心素養(yǎng)的前提為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)奠定的方向和基礎(chǔ)，它包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四大目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷深化政治道德思想。

1.高效課堂的重要性

主動參與、善于合作、樂于探索，這是新課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。高效課堂的模式能在滿足學(xué)生發(fā)展、積累學(xué)科知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.1?改變學(xué)生厭學(xué)狀況。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以改變教師的課堂主導(dǎo)權(quán)問題，在進行教學(xué)時，課堂的主體地位依舊是教師，學(xué)生處于教學(xué)的邊緣地位，學(xué)生難以共同參與，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。而高效課堂的開展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的開展能最大程度上加強學(xué)生對于課堂的參與，使學(xué)生能夠積極地去自由展示自己的所學(xué)知識。在高效課堂上，學(xué)生可以發(fā)表自己對于問題的不同理解，對他人的答案提出質(zhì)疑，在討論環(huán)節(jié)中，可以大膽提出自己的想法，提升對于課堂的積極性。

1.2?增強學(xué)生自信心。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂的提問環(huán)節(jié)永遠(yuǎn)只圍繞成績好的同學(xué)，使成績較差的學(xué)生失去鍛煉的機會，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)科自信心。而高效課堂給予了每個學(xué)生展示的機會，使每個學(xué)生都能有表現(xiàn)的機會，有不同的收獲。對于成績較差學(xué)生來說，在展示鍛煉中獲得的喜悅，付出的回報，能加強他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們在課堂上更加大膽，在一次次的展示中不斷突破自己，不斷進步。對于成績較好的學(xué)生來說，展示的過程就是討論的過程，討論能激發(fā)他們的勇氣，使學(xué)生的個性得到張揚的同時，積累他們的自信心。

1.3?調(diào)動學(xué)生熱情。

高效課堂是一種動態(tài)的、富有情感的課堂模式，在這種模式下，學(xué)生能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生精神飽滿、熱情，學(xué)習(xí)效率能穩(wěn)定提高。在生活中，學(xué)生能積極向上、用于進取。在課堂上，學(xué)生進行自我展示，為小組爭光。每個人都不斷進步，形成一個有競爭、團結(jié)向上的班集體。高效課堂的參與能最大化刺激學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，它為學(xué)生創(chuàng)造了一個平等、輕松的環(huán)境。

2.核心素養(yǎng)下高中政治高中課堂的有效構(gòu)建策略

高效課堂，是指教學(xué)效率高過教學(xué)目標(biāo)高度，它要求教師在完成課堂目標(biāo)的基礎(chǔ)上，升華課堂，使課堂更具有感染力。高效，不是說教師完成教學(xué)的時間多短、自我表現(xiàn)多么優(yōu)秀，而是指課堂效率的最大化和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。

2.1?創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，提出問題。

問題的提出能為高效課堂增加討論點，加大學(xué)生對于課堂的參與，激發(fā)學(xué)生對于知識的探索心理。以2018人教版高中政治必修1第一課《神奇的貨幣》為例，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容展開問題的討論，比如：人民幣升值，有利于出口還是有利于進口？問題能激發(fā)學(xué)生展開對知識內(nèi)容的討論，使學(xué)生在討論中掌握學(xué)習(xí)的方法，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。

2.2?建立教師集體備課制度。

高效課堂的開展主要以導(dǎo)學(xué)案為教學(xué)流程，教師在在開展教學(xué)時，應(yīng)將教學(xué)的重點放在導(dǎo)學(xué)案的制作上，制作出有效果，有水準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)案。在制作導(dǎo)學(xué)案時，教師可以建立集體制作，集中所有教師的智慧，使導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)出最佳的水準(zhǔn)。以2018人教版高中政治必修1第四課《生產(chǎn)與經(jīng)濟制度》為例，教師可以詳細(xì)規(guī)劃知識要點，對重點知識進行羅列，對課堂時間和板塊做出合理規(guī)劃，使課堂豐富而高效。

2.3?進行教學(xué)評價。

教學(xué)評價的進行也是高效課堂開展的一部分，教師可以針對學(xué)生的講臺展示、黑板的板書、任務(wù)完成等多個指標(biāo)去檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以2018人教版高中政治必修1第五課《企業(yè)與勞動者》為例，教師可以從學(xué)生對于書本內(nèi)容，比如企業(yè)的經(jīng)營目的和經(jīng)營管理模式，和課堂表現(xiàn)等其他部分進行教學(xué)評價，指出學(xué)生問題的同時給予鼓勵，幫助學(xué)生改正問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方向。

3.總結(jié)

高效課堂能加強學(xué)生對于課堂的參與，提升學(xué)生的課堂效率和學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)開展多種策略去進行高效課堂與政治的融合。

參考文獻：

[1]?曾棟臣.核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建探究.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會第二期座談會資料匯編（上），2019（10）.