多媒體網絡技術在小學語文教學中的運用

楊巧珍

摘要：隨著社會科技的不斷發展，多媒體網絡技術已成為提高小學教學質量的重要手段之一。在小學語文教學過程中，隨著多媒體，網絡技術的滲透，它是傳統的語文課堂教學觀念，教學形式和教學模式產生了巨大的變革，讓小學語文教學效率得到了飛躍式的提升。

關鍵詞：多媒體;網絡技術;小學語文

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0110-01

隨著網絡技術在小學語文教學中的滲透，教師在語文課堂教學上科學合理地運用多媒體網絡技術進行輔助教學，有效地豐富了語文課堂教學形式，讓學生的學習空間和思維空間得到了拓展，同時也讓課堂教學形式得到了優化，從而極大地提高了小學語文教學效率和質量。

1.多媒體網絡技術在小學語文教學中的作用

在傳統的語文教學過程中，教師通常都是以一塊黑板、一支粉筆加上教師的講述進行教學，這樣的教學方式不僅需要耗費教師大量的精力，而且教學方式單調呆板，讓學生在學習過程中很難提起學習興趣。多媒體網絡信息技術通過圖片、文字、圖像、聲音、動畫等多種形式為學生進行語文知識的展示，能夠最大程度的刺激學生的感官，將文字以更生動形象的形式展示給學生，能夠有效地吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。而且，運用多媒體網絡信息技術還能夠加強學生對閱讀內容的深度理解，減輕教師的教學壓力。除此以外，利用多媒體網絡技術，還可以幫助學生突破和掌握語文課堂教學中的重點知識與難點知識，以此來有效地提升學生的學習效率，加快小學語文教學目標的高效實現。

2.多媒體網絡技術在小學語文教學中的運用策略

2.1?用多媒體網絡技術為學生創設良好的教學情境。

在小學語文教學過程中，教師根據教學內容，科學合理地運用多媒體網絡技術為學生創設相應的教學情境，能夠有效地調動學生課堂學習的積極性，促使學生能夠積極自主地參與到課堂學習中來，以此讓學生的學習效率得到有效地保證。例如，在學習部編版語文五年級上冊《鳥的天堂》一課時，教師在進行教學時，就可以利用多媒體網絡技術為學生展示文章中所提到的那棵大榕樹的圖片，讓學生能夠對課文描述的內容產生身臨其境的感覺，促使學生在接下來的課文學習過程中，能夠更好地理解文章所描述的內容，從而有效地加強學生對課堂知識的掌握。通過利用多媒體網絡技術為學生創設一個真實的教學情境，能夠有效地吸引學生的注意力，渲染課堂教學氛圍，刺激學生的視覺感受，最大程度的調動學生的學習欲望和求知欲望，以此讓小學語文課堂教學效率得到有效地保證。

2.2?用多媒體網絡技術加強學生對教學知識的掌握。

教師只有讓學生透徹的理解語文課堂學習知識，才能讓語文教學效率達到理想的教學標準。但是，由于小學生年紀較小，而語文課文中有很多比較隱晦難懂的語文知識，學生理解起來會存在著相應的困難。這時教師就可以科學合理地運用多媒體網絡技術進行輔助教學，來幫助學生理解語文教學中比較難理解的知識，以此高效地完成小學語文教學目標。例如，在學習部編版語文五年級上冊《冀中地道戰》一課時，身處于和平年代，學生可能很難體會到地道在戰爭年代的重要作用，這也就從一定程度上影響導學生對課文的理解。在教學過程中，老師就可以運用多媒體為學生播放地道戰的相關影視短片，讓學生逐步了解冀中地道戰的產生，作用以及地道的結構特點，體會我國人民在戰爭中表現出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧，來加強學生對文章內容的感悟。通過短片的播放，能夠讓學生對課文內容的理解更加透徹，以此讓語文課堂的教學效率得到有效地保證，加快小學語文課堂教學目標的高效實現。

2.3?用多媒體網絡技術拓展學生在語文學習過程中的思路。

在小學語文教學過程中，所有的教材都是經過精挑細選的優秀篇章，這些文章都具有極強的教育意義。為了更好的讓學生了解教材中所包含的深刻含義，教師就需要在教學過程中對教學內容進行不斷的補充，以此來拓展學生的思路，讓學生對文章內容有更加全面客觀地理解與認識。在這個過程中，教師就可以運用多媒體網絡技術來進行輔助教學，通過多媒體網絡技術進行相應的資料補充，能夠拓展學生在學習過程中的思路，也從一定程度上減輕了教師的教學壓力，以此讓小學語文教學效率得到有效地保證。例如，在學習部編版語文五年級上冊《圓明園的毀滅》一課時，教師在進行教學時就可以利用多媒體網絡技術為學生展示圓明園以前金碧輝煌的樣子和圓明園毀滅的記錄短片，讓學生能夠更深刻地理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。通過利用信息技術來完善語文課堂教學資料，能夠拓展學生的學習思路，保證學生在課堂上的學習效率，以此讓小學語文教學效率能夠達到理想的教學標準。

3.結語

多媒體網絡技術作為新時代的產物，在小學語文教學中的廣泛應用已經鑄造了他在教學中不可撼動的地位。教師在教學過程中科學合理地運用多媒體網絡技術，能夠激發學生的學習興趣，讓學生在語文學習過程中可以更牢固地掌握語文課堂教學知識，以此從根本上提升小學語文教學效率，推動小學語文教學的高效開展。

參考文獻：

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