基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)探究

羅莉

摘要：英語學(xué)習(xí)離不開詞匯的積累，對詞匯的學(xué)習(xí)和理解是英語學(xué)習(xí)過程的重中之重，只有當(dāng)學(xué)生真正掌握了單詞，學(xué)會了單詞的拼寫和背誦，學(xué)生們才可以接觸到更加往后的句子語法的學(xué)習(xí)和理解，詞匯就如同是英語學(xué)習(xí)的地基，只有打撈地基，才能在地基上建立大廈，只有穩(wěn)固基礎(chǔ)，才能穩(wěn)步創(chuàng)新。同時，詞匯的學(xué)習(xí)對待初中學(xué)生來說也是一大難點(diǎn)，初中生處在活潑好動的年紀(jì)，身邊的各種實(shí)物吸引著他們，學(xué)生們很難靜下來來去學(xué)習(xí)單詞，很難投入很多的時間，去對待詞匯的這種枯燥的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致其英語底子薄，對待英語興趣缺失。核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的特殊品格和關(guān)鍵能力，注重自主發(fā)展，合作參與，創(chuàng)新實(shí)踐。通過把核心素質(zhì)和農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)相結(jié)合，能帶個教學(xué)極大的啟發(fā)，和便捷，對農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)有著十分明顯的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);詞匯

中圖分類號：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0140-01

引言

在時代的變化之中，過去那種簡單的教學(xué)方法以及不能滿足日漸變更的，學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)，和進(jìn)步的需要，我們需要用更加有效且更加合理的方式去教導(dǎo)，這就是核心素養(yǎng)，通過這種先進(jìn)的教學(xué)理念，能讓我們老師在教學(xué)之中，更好地融入學(xué)生群體，在教學(xué)的過程中能帶個學(xué)生們更加豐富的進(jìn)步，和學(xué)生德智體美的全面提升，在面對一些比較嚴(yán)肅的科目，或者較為枯燥的科目時，通過核心素養(yǎng)中重視創(chuàng)新的規(guī)定，我們可以用全新的方法，全面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，和學(xué)習(xí)興趣。同時核心素養(yǎng)注重時代性，能讓學(xué)生們在學(xué)校過程中，了解外面世界的變化，給學(xué)什么一種對待未知事物的接受能力，同時培養(yǎng)學(xué)生們的進(jìn)取心加強(qiáng)學(xué)生們的探究能力，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，從初中階段為學(xué)生們塑造一種，積極進(jìn)取拼搏向上的大氛圍，同時農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)面對著是孩子們較為艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，和較少的實(shí)踐機(jī)會，通過核心素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生們不服輸?shù)木瘢虒?dǎo)學(xué)生克服難關(guān)更好的掌握英語詞匯的技巧。

1.基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)，學(xué)生們總是集中不了自己的注意力，特別是初中學(xué)生，正是多動的年紀(jì)，面對課堂上的種種，學(xué)生們總是克制不住自己做小動作的欲望，面對外面花花綠綠的世界，孩子們總是會被勾起在外面自由玩耍的沖動，面對這種情況，之前的傳統(tǒng)教學(xué)沒有過于實(shí)際的意義，甚至可能有的孩子在老師的要求之中產(chǎn)生了逆反心理，老師越是教導(dǎo)孩子就越不學(xué)習(xí)，這種情況是可怕的，特別是處在初中這種關(guān)鍵時刻的初中生，他們面對著初升高的壓力，面對著第一份人生抉擇，初中對待學(xué)生的影響是很深的，可能對其今后的發(fā)展有著重大的影響，特別是英語詞匯教學(xué)，本身就是教導(dǎo)學(xué)生們背誦單詞，其枯燥性和乏味性更是嚴(yán)重的，特別是農(nóng)村學(xué)生，在接觸一種之前從未接觸過的語言是，很容易就覺得無聊和無趣，對英語產(chǎn)生抵抗情緒，覺得學(xué)不進(jìn)去，或者背了就忘的感覺。覺得無聊想出去活動的欲望越來越強(qiáng)烈，這時候就需要我們老師充分地利用核心素養(yǎng)這一教學(xué)理念，通過核心素養(yǎng)所規(guī)定的讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這一規(guī)定，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會健康生活，責(zé)任人擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新，人文底蘊(yùn)科學(xué)精神，這些的教學(xué)方法，來運(yùn)用到教學(xué)過程之中。這回對教學(xué)產(chǎn)生極大的轉(zhuǎn)變，方便教師教導(dǎo)。

2.基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)具體策略

2.1?堅持科學(xué)性，強(qiáng)化民族性。

作為一名英語教師，在進(jìn)行農(nóng)村初中學(xué)生英語詞匯教學(xué)的時候，一定要注重教學(xué)方法和教學(xué)理念的科學(xué)性，要緊緊的圍繞立德樹人的根本要求，要注重學(xué)生的需要，和注重對待學(xué)生的方法和態(tài)度，教學(xué)的目的不單單是教導(dǎo)其學(xué)習(xí)，還有更重要的一點(diǎn)就是教導(dǎo)學(xué)生如何成為一名優(yōu)秀的對社會有作用的人才，教師要堅持以人為本，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律的結(jié)合，在教育過程當(dāng)中，不單單要注意到教學(xué)情況，更好時刻掌握學(xué)生的個人情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)習(xí)進(jìn)展加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，如在初中英語人教版八年級上冊中第3課中，通過教材中學(xué)生和老師的對話延伸到課堂中，讓學(xué)什么自己給學(xué)習(xí)提意見和建議，培養(yǎng)老師和學(xué)生的溝通。并且在教育過程當(dāng)中一定要著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和課堂的想結(jié)合，把核心素養(yǎng)研究植根于中華名族的文化土壤當(dāng)中，只有這么多舉配合，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于英語詞匯的學(xué)習(xí)，做到更好。

2.2?注重時代性。

這是一個飛速發(fā)展的時代，如果我們老師的教學(xué)做不到和時代銜接，那么我們勢必會遭到淘汰，在我們的日常教學(xué)當(dāng)中，要注重對課堂的創(chuàng)新，要全面體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和教育理念，確保自己的教育與時俱進(jìn)，具有前瞻性，能在適應(yīng)初中學(xué)生的同時帶給其開拓的視野，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的想法。鼓勵其全面提高，充分發(fā)展。如在初中英語人教版七年級下冊中第6課中教材上面出現(xiàn)了太空宇宙等話題，可以讓學(xué)生們發(fā)揮想象用假設(shè)自己是宇航員，和空間站對話這種全新的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生，用時代性的理念影響學(xué)生，這是我們身為老師所需要具備的能力。

3.結(jié)語

核心素養(yǎng)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為奮斗在一線的教育工作者，提供了方向，帶來了一種全新的思維，鼓勵著老師們積極進(jìn)步，同時為學(xué)生們帶來了更加良好的教學(xué)模式，能讓學(xué)生們在一種更加愉快同時更加充實(shí)的環(huán)境中得到進(jìn)步，核心素養(yǎng)對待農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的影響更加明顯，它能幫助初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語詞匯。

參考文獻(xiàn)：

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