關(guān)于高中歷史教學的思考

趙輝

摘要：要想教好歷史，首先是多讀書，其次是會讀書。同時，歷史教師對學生的思想教育同樣重要。作為歷史老師不僅要培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)，更應該培養(yǎng)自己的思想品質(zhì)，提高自身的道德素質(zhì)。唯有這樣，我們才能樹立起自身的良好形象，也才能正確地影響與引導學生。觀念必須不斷更新，這是對每一位老師的共同要求。更新觀念，包括要更新教育觀念;要不斷開擴視野、增長知識;要根據(jù)學生的實際不斷提高教學能力;要堅持充實自身的知識庫存，經(jīng)常性地閱讀并鉆研和自身工作有關(guān)的圖書和知識。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教學能力;讀書興趣

中圖分類號：G633.51?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0221-01

1.必須認識到功夫在史外的意義

我們知道，初中時期的歷史課程是一門學生不重視、家長不重視、社會不重視的小副科，因而等學生上了高中后，由于以往對學習歷史的興趣不濃、方法不當、基礎知識掌握得不牢，也就直接影響了歷史的繼續(xù)學習;更重要的一點，學生少了一條了解古今中外世事變遷的渠道。更談不上“以史為鑒”。怎么辦？有的學生，甚至有的老師，便一味在書本上、資料中尋找提升成績的渠道。我們都知道“功夫在詩外”這一說法。此句原是詩人陸游講授寫詩經(jīng)驗時所寫一首詩中的一句。陸詩的大意說：他起初做詩時，只知道在辭藻、技巧、形式上下功夫，直到中年才領悟到這種做法不對，詩應當重內(nèi)容、意境，應當體現(xiàn)百姓的需求和喜怒哀樂。當然，關(guān)鍵還是要通過教師的啟發(fā)、誘導來帶動學生動腦和實踐，以正確的史學觀、價值觀統(tǒng)領我們的思想，以科學的方法、思維指導我們的學習，從而獲得圓融的境界。

2.讀書對學習歷史的重點性

應當說，凡是崇尚讀書的民族，才是生命力頑強的民族。中華民族自古以來就很重視讀書。劉向說： 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。同樣的道理，無論是要教好歷史，還是想學好歷史，都必須首先多讀書，其次是會讀書。甚至可以說，讀書伴隨著我們的一生，影響著我們的人生。對此，我國近現(xiàn)代史上享有國際聲譽的著名學者王國維將讀書分為三個境界（亦稱人生三重境界）。經(jīng)過“千百度”的苦讀，你得到的將是物欲私念的超脫、人生哲理的頓悟、精神境界的升華、創(chuàng)造靈感的激發(fā)。“三種境界”道出了一條讀書求知的規(guī)律。遵循這一規(guī)律，我們就可以從無知到有知、從知之甚少到知之甚多。

3.善于培養(yǎng)學習歷史文化的興趣

最常用的方法是故事導入，以激發(fā)其興趣。一個有趣的故事往往能集中學生的注意力，豐富學生的內(nèi)心世界，使其處于一種亢奮狀態(tài)來吸取知識。先哲們說過：“知之者不如樂知者，樂知者不如好知者。”（孔子）“興趣是最好的教師。”（愛因斯坦）一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。

4.德才兼?zhèn)?/p>

德才兼?zhèn)洌瑢嶋H上就是過去所說的又紅又專。德，是指一個人的政治素質(zhì)。這種素質(zhì)決定了這個人的世界觀、人生觀和價值觀。才，是指這個人的智能水平。包括理論知識、科學知識、專業(yè)知識、綜合分析問題解決問題的能力等等。習近平同志曾經(jīng)指出，要堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄扔萌藰藴剩瑘猿治搴暮！⑷稳宋ㄙt，切實把政治堅定、實績突出、作風過硬、群眾公認的干部選拔上來。充分說明了德才兼?zhèn)涞闹匾浴Ｗ怨乓詠恚覀冊u價人的基本標準是先看其德、后看其才，德高才厚，謂之君子;德高才低，謂之庸人;德薄才厚，謂之小人。我們歷史教師在教育學生時，應該首先教育學生思想品質(zhì)。《論語·子路》中，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是：身教勝于言教。俗話說，政史不分家。很多時候，歷史與政治都有著千絲萬縷的聯(lián)系，歷史教育對學生的思想教育既方便又活潑。由此可見，歷史教師對學生的思想教育同樣重要。既然如此，作為歷史老師就應該首先加強自身的思想品質(zhì)建設，提高自身的道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)。

5.關(guān)鍵在于效果

在人類歷史上，各類人物眾多，歷史事件繁雜，年代、背景紛紜繁復，極易混為一團。如果不講究方法，一味死記硬背，效果不但不好，還會事倍功半。當然，人不可能面面俱到，所儲藏的知識也有一定局限，正如歷史老師未必什么都會一樣。我們只需在自己的歷史專業(yè)上有特長，歷史知識要學得精，這是起碼的條件;對歷史事件、人物等應有自己的見解，這是基本的要求。有關(guān)歷史的話題很多，許多時候歷史往往與現(xiàn)實緊密相連。

6.及時更新觀念

時代在發(fā)展，觀念要更新，這是對每一位老師的共同要求。更新觀念，包括要更新教育觀念;要不斷開擴視野、增長知識;要根據(jù)學生的實際不斷提高教學能力;要堅持充實自身的知識庫存，有選擇地多讀一些和自身工作有關(guān)的圖書。老舍說：“風格是各種花的特有的光彩與香味。”新課程也強調(diào)，教學過程應當是“師生交流、共同發(fā)展的互動過程”。要求教師在教學過程中處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，形成自己獨特的教學風格。如何形成獨特的教學風格？這里面其實就有個更新觀念的問題。獨具個性的教學風格是教師教學藝術(shù)的集中體現(xiàn)，它是通過加強自身文化修養(yǎng)、提高自身知識能力而完成的。

總之，歷史教師要把繼承和發(fā)展、學習和創(chuàng)新結(jié)合起來，促使自己教學風格的個性化更快形成和更好發(fā)展。要有“樂教”的積極精神，把歷史教學當作一種藝術(shù)性事業(yè)，創(chuàng)造出一種歷史教學的藝術(shù)個性。中國十大教育英才、中國教育學會副會長朱永新說得好：“誰在保持夢想，誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋夢想，誰就能不斷地實現(xiàn)夢想。”愿我們的高中歷史教學也能插上理想的翅膀，在切實轉(zhuǎn)變課程觀念、教學觀念、史學觀念，積極投身歷史課堂教學改革，打造歷史魅力課堂的同時，多把功夫用在課本之外的品德、能力鍛造上，只有如此，教與學的效果才能得到雙向提高。