提高高中班主任德育工作實效性的對策研究

列炳祺

摘要：在高中時期同學(xué)們會有各種各樣的心理問題和生理問題，這些問題都屬于德育問題。這就需要我們高中班主任對同學(xué)們進行一些德育教育工作。教師的德育任務(wù)就是培養(yǎng)青少年正確的人生觀和價值觀。尤其是在高中時期是青少年人生觀和價值觀形成的重要階段，班主任的德育工作在這一時期顯得尤為重要。因此在這個階段班主任德育工作任務(wù)也就更為重要。如果同學(xué)們能夠通過班主任的開導(dǎo)，使他們獲得更高的成績與更加健康的心理，那么教師也會感到十分的欣慰。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育時效性

中圖分類號：G635.1?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0258-01

當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展越來越迅速，社會發(fā)展也在不斷的提高，隨著社會的發(fā)展，德育這一詞出現(xiàn)的頻率也在不斷的增加，人們對它的重視程度也在提高。但是在高中時期，由于學(xué)業(yè)十分繁重，德育工作的有效性就并不是很明顯。高中所謂的談心或者心理健康教育都是浮于表面的，被其他課程所霸占，就是道德與工作好像浮于表面，并沒有任何的實際針對性。那么高中班主任應(yīng)該如何改變這種狀況呢？如何讓德育工作更加具有時效性呢？這就是本篇文章所要討論的主題。

1.培養(yǎng)良好習(xí)慣，創(chuàng)建德育氛圍

對于處于高中時期的學(xué)生來說，大多數(shù)同學(xué)都是在校住宿的一個狀態(tài)，那么校園對于他們來講就相當(dāng)于第二個家庭，因此校園內(nèi)的文化氛圍對于促進同學(xué)們形成良好的習(xí)慣具有重要的作用，我們可以從校園風(fēng)氣入手，把校園打造成一個熱愛學(xué)習(xí)互相尊重團結(jié)的良好氛圍。校園文化可以營造一種良好的氣氛，對于同學(xué)們具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響。教師可以對同學(xué)們?nèi)粘５牧?xí)慣進行觀察。改掉他們那些不好的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)起到一個督促和監(jiān)督的作用。讓學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并從中受到鼓舞。

比方說我們可以在學(xué)校舉辦的黑板報，文化節(jié)升旗活動等公共活動中進行德育工作的滲透。這些都可以對學(xué)生的德育表現(xiàn)進行影響，另一個更為重要的方面就是教師自身的談吐表現(xiàn)以及生活習(xí)慣和教學(xué)習(xí)慣都是對學(xué)生起到了一個直接的榜樣作用，這些也是學(xué)校文化氛圍的重要組成部分。因此學(xué)校德育更要抓住這些活動的契機，在這些活動中不斷滲透德育的實質(zhì)與宗旨。比如我們可以在體育課中增強同學(xué)們的班級凝聚力，在藝術(shù)節(jié)中提高同學(xué)們的藝術(shù)文化修養(yǎng)，成人典禮過程中提高他們對于責(zé)任感的認(rèn)識。

2.樹立良好形象，堅持以身作則

在班級這樣的一個大家庭中，是由學(xué)生以及各種優(yōu)秀班干部以及一位十分重要的導(dǎo)入者班主任所共同構(gòu)成。作為高中階段的班主任，少不了與同學(xué)們進行打交道，而處在這一時期的同學(xué)又是十分敏感的階段。在一開始入學(xué)的時候，同學(xué)們會在內(nèi)心給老師一個印象，在經(jīng)過一段時間的接觸，同學(xué)們又會給老師進行定性，因此教師在這個時候的言談舉止都是對學(xué)生來說非常重要的一個階段。一般在這個時候，同學(xué)們對他們老師是否喜愛就已經(jīng)有了定數(shù)。由此可見，高中班主任對于同學(xué)們的影響是十分重大的，因此教師更要注重自己平時的言行。

主要分以下幾個階段，比方說，首先教師要注重自己的言行，保持自己良好的品德和生活習(xí)慣。這樣的表現(xiàn)才能對學(xué)生們產(chǎn)生良好的潛移默化的作用，并且能夠促進學(xué)生們對班主任的喜愛程度有利于激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。這個時候我們才可以實行以人為本的教育理念，同時高中的學(xué)生對于小細(xì)節(jié)的觀察也是十分的仔細(xì)。同學(xué)們會下意識的觀察教師生活中的小細(xì)節(jié)小習(xí)慣，心里默默地給老師進行評分，因此教師在平常的學(xué)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重自己生活中的一點一滴。不要給學(xué)生帶來不良的影響，盡量為同學(xué)們樹立一個優(yōu)秀的榜樣。

3.創(chuàng)新管理方式，體驗美丑行為

對于德育的評價，我們不僅要看一個學(xué)生的成績和言談舉止，我們還要看他一個人自我約束的能力。在21世紀(jì)下同學(xué)們的思想雖然有著強硬的外表，但是也有著脆弱的心靈。基于這一特點，高中班主任在進行德育工作時一定要注意不要用生硬的說法讓同學(xué)們?nèi)?zhí)行。不能對同學(xué)們說你必須，你不能你一定這樣的強硬詞匯。這樣生硬的言語可能會使他們產(chǎn)生畏懼和抵觸心理。因此針對這個問題我們可以在班級內(nèi)創(chuàng)建一個自我管理的小組，同時教師也要對這個小組的情況進行監(jiān)督，如果有同學(xué)們不能處理的情況，教師一定要及時給與建議。

例如，我們可以采用讓每一個同學(xué)都參與班級衛(wèi)生值日、每天換一個小班長的活動，讓同學(xué)們在約束自我行為的同時，也能夠去觀察和糾正他人的錯誤行為。在這種輪流上崗交替管理的情況下，同學(xué)們能夠在自己與他人的互動過程中，了解各自美丑的行為表現(xiàn)。可以避免同學(xué)們自己再出現(xiàn)這樣的錯誤行為，同時也能夠通過交流的方式增強班級內(nèi)同學(xué)們之間的友誼，增強班級的凝聚力。能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)習(xí)別人的長處，改掉自己的短處，讓自己成為一個更加優(yōu)秀的人。以此來不斷提高自己的道德水平，給他人樹立一個良好的道德榜樣。

總而言之，高中階段高中班主任的德育工作是非常重要的，對于學(xué)生終身發(fā)展與學(xué)習(xí)都起到了關(guān)鍵性的作用，但是我們也應(yīng)當(dāng)看到德育工作并不僅僅依賴于學(xué)校，還需要家長的幫助。這幾方面的共同努力之下，能夠讓同學(xué)們在生活中釋放更多的正能量，讓我們的德育工作具有實效性。

參考文獻：

[1]?邱寶全.高中班主任德育能力的提升與德育教育方式解讀[J].中國校外教育，2016（28）.

[2]?莫亞娟.高中班主任管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)實意義解讀[J].科技資訊，2017，15（02）.

[3]?關(guān)永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2017（27）.