中職AutoCAD 信息化教學模式轉變之我見

安徽工程技術學校 彭亞峰

AutoCAD 作為計算機繪圖軟件早已廣泛應用于機械、航空、建筑等諸多領域，其功能較之前手工繪圖有著質的提升。因其功能之全，精度之高，智能化之強，操作之簡便，已被眾多企業，科研機構廣泛應用。AutoCAD 既已如此普及化，作為中職學生更要在以后的實踐中能夠識圖、懂圖、繪圖，這就要求中職學生能夠熟練地使用AutoCAD 各種模塊。如何讓學生掌握并熟練運用AutoCAD，這不但和教師的業務水平有關更和教學模式、方法密切相關。

觀現階段中職學生水平，近年來中職學生水平普遍有所下降，學生學習氛圍不是很濃厚，在此情況之下，如何提高學生掌握知識的能力，又是一個中職教師不得不面對的問題。

再觀現階段AutoCAD 常見的幾種教學模式：

1 書本單調教學

此教學模式即照本宣科，教師理解，學生不易懂。AutoCAD是一款應用型軟件，而學生不能動手操作，此教學模式效果可想而知，加之教學信息化普及，這種教學模式基本退出歷史舞臺，這里不再贅述。

2 先教室演示，再機房演練

此教學模式，是先在課堂上用書本或多媒體給學生講解演示，然后下次課在機房讓學生自己動手演練。

3 信息一體化教學

此教學模式，是在多媒體機房上課，學生能夠一邊聽教師講解演示，一邊自己動手在計算機上演練，教學信息化程度較高。

自己從事中職AutoCAD 教學也有近10 年時間，經歷了AutoCAD 在教學設備上的三代發展，也對三種教學模式學生學習效果做了一份數理統計。

教學模式一：雖只用此方法教學一學期，數據存在一定片面性，但仍不難從結果中看出此教學方法弊端之大。

程度班級人數 熟練掌握 基本理解 了解50 0% 8% 92%

作為教師對此數據實難接受，也正因如此，更加堅定我對AutoCAD 教學模式探索的決心。

教學模式二：由于利用了多媒體信息化，教學效果有了較大的提高，學生在機房可對課堂上的疑難問題親自嘗試和演練，對知識的復習鞏固起到了事半功倍作用。但也存在其一定弊端，對于部分學習興趣不濃厚和部分理解力較弱的學生，在教師課堂講解演示時，普遍存在學習興趣較為低落，不能積極參與到正常教學互動中去的情況，而進入機房時，這部分學生又變得很活躍，不主動和大家共同復習鞏固已學知識點，更有少量學生利用機房做一些和學習無關事情，對其他學生學習也產生了一定影響。但對比教學方法一，教學效果還是顯而易見的。對三個學期學生掌握情況統計如下：

程度班級人數 熟練掌握 基本理解 了解45 15% 35% 50%42 12% 37% 51%40 14% 40% 46%

教學模式三：這種教學方法已經普遍存在各類院校中，不但直接在機房上課，而且配備投影儀等現代化教學設施，教學效果對比模式一、二，有了質的提高。但仍稍有不足之處，就是教師面對的是現階段中職學生，這些學生還缺少一定的空間想象力、理解力，面對立體較復雜圖形，需要三維向二維轉變，二維向三維轉換，零件的組合裝配，部分難圖需要逆向思維繪圖時，他們就很難進一步地掌握和理解。對四個學期學生掌握情況統計如下：

當親自經歷這三種教學模式之后，我就在思考能不能有更好的方法，讓更多的學生能夠熟練掌握和應用。經過多次的探索發現，若在教學模式三的基礎上再進一步改進教師自身的教學方法，學生掌握程度會有較大幅度提高。

首先教師熟練掌握AutoCAD 課本，分清重難點，然后對課本內容進行分割、整合，再分配到每次教學中去，在每堂課之前找到相對應模塊的零件或模型2～3 個，對模型進行編號。授課時，通過對模型一與學生面對面交流、講解、多媒體演示，這樣學生的空間能力、動手能力、理解能力迅速被打開，學習興趣自然而然被激發。

然后通過PPT 告知學生模型二必要尺寸和要點，由學生自己動手繪圖。比賽誰更快，誰更準確，誰更簡潔，這樣每個學生的積極主動性都被調動起來，當他們看到自己完成的作品時，會有較高的成就感，為進一步學習做好鋪墊，也為教師進一步教學打好基礎。

對于繪圖工具、繪圖環境、界面、塊的使用，這些重要但又枯燥無味的知識點，不作為單獨一次課講授，全部打散分散到各個教學模塊中去，總之基本原則就是不摻雜任何影響學生學習興趣的知識點。

通過這種教學方式，教學效果有了更進一步的提升，教學效果如下表所示：

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當然隨著近年來中職學生數量逐年下滑，數據可能存在一定的不全面性，但作為教師切實感受到每種教學模式的不同，學生理解掌握的情況也會大有不同，看到學生能夠扎實掌握自己所教的知識，這是作為教師的最大榮耀。

AutoCAD 是一款應用型較強的繪圖軟件，我們最終的教學目的是讓學生能夠獨立自主地繪圖，并繪出符合生產生活實際需要的圖，而不是看他們卷面寫了什么，得了多少分。正如AutoCAD 繪圖大師梅林所說，“AutoCAD 的最高境界不是你知道多少繪圖技巧，而是你能畫出什么。”由此可見中職學生的最終動手能力才是我們想要的，這也是我們在以后教育教學中始終要貫徹的思想。