大學生創業法律意識培養研究

張俊鵬

在“大眾創業”背景下，大學生作為創業者從條件上需要自身的創業能力和外界的政策支持、資金扶持等等。在這之中，法律意識應當是創業培訓中的重要內容，但是目前很多大學開展的創業培訓課程中缺少對于創業法律意識的培養，導致大學生創業者法律意識不夠，容易出現侵權或被侵權的結果，這都是因為高校對于創業法律意識培養缺少重視。因此為了解決這一問題，學校方面應當設立健全的創業法律教育機制，制定相應的法律服務平臺為大學生創業者提供幫助，以提升大學生的創業法律意識。

大學生創業過程中法律意識的重要性

大學生作為國家法制建設的主要力量，更有責任和義務提高自身的法律意識，在創業過程中需要依法工作，依法創業。創業作為一種具備著經濟意義的社會性活動，其需要被國家的相關法律法規進行規范，學生必須在具備法律意識的前提下，再能保證創業的正常進行。

有助于高校培養創業人才

國家提出的“創新創業”號召，是解決我國目前大學生就業壓力嚴峻的重要辦法，能夠提升大學生就業率和就業質量。大學生在創業過程中可能會面臨來自多方面的壓力和困難，例如資金、競爭、管理等多方面的風險問題。高校有責任也有義務在創業培訓的過程中，為學生培養出避免風險的能力，尤其是對于那些由于缺乏法律意識所導致遭遇法律風險的創業大學生們，可以通過高效組織的法律意識培訓來避免此類情況的出現。

降低創業過程中的法律風險

由于對于創業相關法律意識的淡漠和缺乏，導致大學生在創業過程當中容易遭受自身權益的損害和對于法律規范的違反，在面對法律問題的時候，大學生也沒有能力進行抵御。這種情況會導致大學生創業過程當中自身的權益被侵犯，并且也會對于用人單位和所屬高校造成不良影響。在創業過程中的創業法律風險是指，創業者沒有在法律規范的范圍下進行活動，對于周遭的環境變化無法適應，導致創業出現了損失并且必須要承擔一定的法律后果。只有在具有了一定的大學生創業法律意識，才能夠有效地規避這些問題。大學生需要具備一定的創業法律意識和法律信仰，才能夠在創業過程中以法律的觀念應對解決實踐過程中的問題，并且提升創業的安全性。

培養維權意識和法律思維

作為一種科學理性的思維方式，創業法律意識應當是通過規范科學的學習然后建立起來的，創業者在實際創業的過程中，應當依照法治精神對于創業進行指導，在法律規范和法律邏輯的幫助下來對于創業的流程進行規范化的設計，并且依照法制思維去解決創業過程中遇到的實際問題。在依法治國的背景之下，創業者無論是在籌備階段還是在實際操作階段，都需要依照法律規定，在法律的規范下進行一切操作。大學生在創業過程中不僅需要來自各方面的扶持幫助，同時還需要大學生自身具有一定的維權意識和法律思維，在有法可依的創業環境下進行創業。當大學生具備了維權意識和法律思維，在遭遇了自身合法權益被侵害的時候，能夠利用法律作為保護自己的武器，從而對于自己的合法權益進行保護。

目前大學生創業法律意識培養所存在的問題

創業法律意識不夠

大學生由于其年齡尚淺，缺少社會閱歷，更容易受到新事物的影響，因此在分析問題的過程中也容易受到外界的影響，缺乏應有的分析能力。尤其在對于創業相關法律意識的學習上，大學生在創業前缺少這方面的學習經歷，導致對于創業過程中可能遇到的法律問題缺少一定的預計。在學習組織的相關創業培訓當中，由于缺少法律意識相關的教育內容，更多的是對于創業過程中實際經營過程中經營問題上的培訓，導致學生沒有形成創業法律的意識體系，無法使用法律的思維方式去解決創業當中可能會遇到的法律問題，并且法律態度不明確，這都是大學生創業法律意識不夠的體現。

高校創業法律教育體系不夠完善

雖然很多學校都已經陸續地開設了創新創業培訓課程，但是在創業培訓課程當中通常缺少對于創業法律教育體系的重視。創業課程所肩負的重要作用不僅是培養期學生企業管理、市場營銷、財務會計的相關應用性技能，卻沒有培養起學生的法律意識和思維，導致很多非法本專業的學生只能通過“思想道德修養和法律基礎”的這類型非專項課程來學習最基礎的法律知識，并沒有通過專門的創業法律培訓進行學習。究其原因是由于高校缺少對于創業法律教育的重視，以及創業法律教育體系的不完善，因此影響了大學生創業法律意識的建立。

大學生創業法律意識培養的策略

優化創業法治環境

法治觀念的建立需要社會具有法治環境，創業環境的法制化需要政府出具相關的創業法律管理條例，以法律條文的方式對于大學生創業過程中會遇到的法律問題進行規范，建立出一個完善的守信規范政策，對于創業過程中的失信行為進行法律層面的懲罰，學校則需要在學校內部營造出一個良好的學習環境，讓學生在校園內部能夠學習創業相關的法制知識。法律在大學生創業過程中起到保障大學生權益的重要作用，是其創業過程中不可缺少的重要支持力量，能夠幫助大學生以規范的方式進行創業。目前我國仍舊沒有出臺對于大學生創業過程中權益進行保障的相關法律規范，現有施行的《就業促進法》《勞動合同法》《高等教育法》對于大學生創業這一情況沒有針對性，因此沒有辦法很好的法律層面對于大學生的權益進行保護和完善，政府方面需要加強對于大學生創業相關配套法律規范的制定，盡快出臺相關法律規范，將大學生創業的保護權益進行盡早明確和規范。

除了法律教育之外，大學生創業法律意識的培養還需要多個社會、高校部門進行共同的維護和保障，才能讓法學生創業的法制安全進一步完善。作為大學生，其社會經驗少。對于危險和問題的認識不充分，法律意識不夠，因此導致大學生遇到法律問題的幾率大大增大。學校應該加大對于創業法律意識的宣傳和培養，利用校內的宣傳工具加大日常的宣傳力度，同時可以舉辦趣味性的法律意識活動，例如法律知識競賽、創業法律案例實踐活動等等，調動學生的學法積極性，提高學生的創業法律意識。

完善創業法律教育機制

在大學生創業過程中，創業法律教育肩負著重要的作用，由于創業過程中可能會涉及的法律知識復雜且多樣，不僅涵蓋民法的基礎法律條文，同時還涉及到諸如知識產權法、勞動合同法、經濟法等具有專業性的法律知識。因此，高校需要建立一個健全的創業法律教育機制，來規范創業法律教育的開展方式。高校要充分發揮自己的教育功能，向學生傳授創業法律知識，并且幫助學生運用法律知識來解決創業過程中遇到的法律問題。

創業法律教育不僅需要向學生傳授創業相關的法律知識，同時需要培養學生利用法律知識解決實際問題的能力，從對于大學生的法律意識進行培養作為高校創業培訓中法律相關內容教育的核心出發點，與創業培訓的具體機制相結合，通過完善的創業法律教育機制的制定，保障高校能夠在師資建設的過程中可以通過更加專業性的法律教育，與創業相關的實踐教育相結合，對于大學生的創業法律教育意識進行培養。有些學校沒有法律專業，導致學校內缺少專門的法律教師，這類型學校可以通過與校外的法律教育機構進行合作的方式，引進法律專業教師參與培訓。在創業法律教育機制的建立過程中，需要重視創業法律教育的重要性和作用，需要設置相關的必須課程，將具有針對性的法律專業課程和創業課程相結合，幫助學生學習相關的創業法律知識，實現創業法律教育的針對性和專業性。從對于學生法律應用能力的培養為出發點設定教學目標，課堂教育以實踐教學形式為主。課堂教學可以鼓勵學生進行案例分析、小組討論、實地參觀等方式，幫助學生進行法律理論知識的學習。

[本文系新時期吉林司法警官職業學院創新創業工作探索與研究（項目來源：吉林司法警官職業學院，項目編號：JY2020Y007），和雙創背景下司法警官類院校創新創業能力提升的探索與研究（項目來源：吉林省教育廳2020年度吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題，課題編號：2020ZCY405）研究成果]

（吉林司法警官職業學院）