信息技術在優化中職數學教學中的作用研究

姜麗蕓

【摘要】基于對信息技術在優化中職數學教學中的作用研究，首先，本文闡述中職數學教學的現狀，包括學生方面的現狀與教師方面的現狀.其次，本文分析信息技術在優化中職數學教學中的應用，具有激發學生學習興趣、提高學生綜合素養的重要作用.最后，本文為促使信息技術在優化中職數學教學中發揮自身作用，提出加強多媒體課件的應用、加強網絡信息資源的應用、加強在專業課中的應用等措施.

【關鍵詞】信息技術;中職;數學教學

引?言

中職教學是我國教育事業中的重要組成部分之一，在培養專業人才中發揮著不可替代的作用.中職數學課程是中職學生必修的一門公共基礎課程.通過學習數學，學生的知識層面與素養將會得到進一步提升，為其他學科的學習打下良好的基礎.在當今社會快速發展的過程中，先進的信息技術與科學技術被研發出來，并且應用在不同行業中，為社會市場中各行各業的更好發展提供了保障.因此，在中職數學教學中，教師可以加強對信息技術的應用，提升教學質量與教學效率.本文將針對信息技術在優化中職數學教學中的作用進行闡述.

一、中職數學教學的現狀

（一）學生方面的現狀

一般情況下，中職生的學習成績相對較差，難以達到普通高中的錄取分數線.即便能夠達到相應的分數線，也是剛剛“及格”，到高中之后在班級中屬于墊底成績.對于高中快節奏的學習，學生往往無法適應，長此以往將會出現厭學的情緒.因此，部分學生會選擇到中職學校進行學習.從目前中職數學教學工作的開展中不難看出，許多學生對數學學習不感興趣，因此，學生無法積極主動地參與到課堂中.學生的這種情況會對教師的教學產生影響.學生在課堂上不主動配合教師也會對教師的教學熱情產生影響.

（二）教師方面的現狀

在中職數學教學中，不僅學生存在一定的問題，教師也存在一定的問題.在教學中，教師往往采取傳統的教學方式，并沒有結合學生的實際特點對自身的教學內容與教學方式進行調整與完善.這一情況的出現對學生學習興趣的激發、學習能力的提升產生極大影響.

二、信息技術在優化中職數學教學中應用的重要作用

（一）激發學生的學習興趣

教師將信息技術應用在中職數學教學中可以在一定程度上激發學生的學習興趣.中職學生對許多事物都充滿好奇心，并且能接受新鮮的事物.因此，在實際教學工作的開展中，教師加強對信息技術的應用，符合學生的學習特點與學習規律.教師可以利用信息技術中有效的教學資源，吸引學生在課堂中的注意力，促使學生主動地學習更多知識，為學生未來更好的發展打下基礎.

（二）提高學生的綜合素養

在中職數學教學中，通過加強對信息技術的應用，教師不僅能提高學生對數學學習的興趣，而且能在一定程度上提高學生的綜合素養.在教育改革事業的發展中，中職教學不僅更加注重專業知識教育，而且更加關注與重視培養學生的綜合素養.先進的信息技術中包含許多優質的教學資源與學習內容.在這一過程中，教師的教學方式得到了一定的完善，學生的道德素質、身心健康等得到了一定的進步與發展.

（三）幫助學生厘清專業學習思路

數學知識點與多個專業融會貫通，只要能打好數學基礎，就能極大地提升其他專業課程的質量和效率.通過信息技術的輔助，教師可以利用網絡收集大量的學習材料，為數學課增添更多的趣味，也可以在此基礎上把專業課的內容和數學課堂有機結合在一起，拓展學生的思路.例如，在程序編寫方面，只有具備扎實數學功底的學生才能完成，因此，教師可以利用計算機對程序編輯過程進行展示，鼓勵學生思考并充分運用數學知識解決專業問題.在這樣的展示下，教師能為學生厘清學習思路.

三、信息技術在優化中職數學教學中的應用措施

（一）加強對多媒體課件的應用

多媒體課件是信息技術中的重要組成部分之一.在中職數學教學中，教師應加強對多媒體課件的應用，將教學中的重點部分、難點部分以及學生的薄弱部分融入其中，促使學生在更為快樂的氛圍中學習.教師通過應用多媒體課件能培養學生的思維能力，促進學生全面發展.教師可以利用多媒體，在課件中穿插圖片、動畫、視頻等內容，將知識內容更加直觀地展現在學生面前，從而激發學生的學習興趣.教師也可以將較為困難的數學知識點簡單化，將枯燥的課堂豐富化，降低學生學習數學的難度.因此，在教學工作的開展中，教師更加關注與重視多媒體課件的制作.例如，在教學“等差數列求和公式”相關知識時，教師可以在上課之前在互聯網中為學生搜索與泰姬陵相關的視頻或圖片，將其融入課件中.這樣能及時地將本節課講述的內容引導出來，也能在正式上課之前成功地吸引學生的注意力.再如，在三視圖相關教學工作的開展中，為了促使學生對三視圖相關知識有一個正確的認識，教師可以利用多媒體課件，將三視圖轉化為不同方向上的圖形，打破教學中的空間限制.除此之外，教師還可以利用學習平臺發布微課，在課前幫助學生預習舊知，為課程的學習奠定基礎;在課后幫助學生及時地鞏固課堂所學，使學生更加深刻地掌握知識.教師在手機上就可以進行課件管理及課件分享，使學生隨時隨地接收其發送的內容，從而提高教學效率.

（二）加強對網絡信息資源的應用

網絡信息資源可以為中職教學工作的展開提供豐富且優質的學習資源與教學資源.通過應用網絡信息資源，學生可以采用自主學習的方式，在網絡中獲取自己想要的知識內容，豐富自身學習框架，提高學習效率.在網絡信息資源中，學生可以搜索許多數學家的事跡，在此期間會受到潛移默化的影響，從而提升數學精神與學習精神.例如，在教學“二項式定理”相關知識時，教師可以先在網絡信息資源中獲取二項式定理的發展情況與發展歷史資料內容，再通過視頻的方式將方程與方程組的發展歷史更加直觀地展現在學生面前.通過這種方式，教師使課堂更加生動形象，使學生的視野更加開闊，使學生的學習熱情與學習興趣得到激發.在課堂教學結束之后，教師可以為學生發送教學資源，讓學生對其中的內容進行深一步的認識與了解.

（三）加強在專業課中的應用

從中職教育的發展中不難看出，這其中不僅包含相應的文化知識，而且具備較強的專業知識.鑒于此，在數學教學中，教師可以加強對信息技術的應用，將信息技術與專業技術的內容進行有機結合，從而達到良好的教學效果，使學生的學習質量得到提升.在信息技術的應用中，教師要將其融入專業課教學中.例如，在教學“余弦定理”一課時，教師可以將“建筑工程測量”教學情境制作成微課作為新課的引入，將專業知識內容與數學知識內容進行有機結合，以激發學生的學習興趣.另外，教師可以引用“建筑工程測量”的專業題作為例題，針對題中數據煩瑣的問題，引導學生使用GGB、幾何畫板等數學軟件解決問題，進一步提升學生的數據處理能力.這樣一來，學生不僅能意識到專業知識的重要作用，而且能明確專業知識與數學知識之間的關系，為專業課的學習提供數據支持.同時，教師應將抽象的知識內容轉化為更加簡單的內容，為學生未來的學習與發展打下堅實的基礎.

（四）加強在教學重難點中的應用

從傳統的中職數學教學中不難看出，對于其中的重點知識與難點知識，教師采取的是反復講解的方式來增加學生對重點知識與難點知識的印象.在這一過程中，為了達到良好的學習效果與教學效果，學生應對數學學習充滿興趣，并且具備較強的學習能力，這樣一來，學生才能對重點知識與難點知識有深刻的認識.但是，學生的學習能力往往并不強，缺少對數學學習的興趣，無法及時地掌握教師傳授的重點知識與難點知識.鑒于此，為了在最大程度上避免這一情況的產生，教師可以將信息技術應用在教學的重點部分與難點部分上，使課堂更具感染力，逐漸突破教學中的重點部分與難點部分.例如，在教學“橢圓標準方程式”相關知識時，其中的重點部分與難點部分主要是橢圓的定義.對于橢圓定義的理解，學生沒有正確的認識.因此，教師可以利用信息技術中的幾何畫板，將橢圓形成的過程展示出來.這樣一來，學生對橢圓的形成與發展會有直接感受，從而達到良好的教學效果.除此之外，教師還可以通過微課的方式增加學生對重點知識與難點知識的印象.這需要教師在上課之前結合教材情況，將教材中的重點知識與難點知識融入其中.如果學生不能及時地掌握課堂上的重點知識與難點知識，教師就應利用微課對相關知識進行鞏固.

四、信息技術在優化中職數學教學中的教學建議

（一）及時優化設計，與發展同步

課本是不會時時變化的，但信息技術變化很快，是更新很快的技術，因此，我們要實時關注信息技術的發展，重視對信息設備的更新.關于輔助中職數學教學，信息技術設備的影響巨大，起到促進學生積極學習的作用.因此，教師只有跟上時代發展的步伐，才能為相關專業學生開展更好的教學，讓學生向著更好的方向發展.

（二）重視交流，相互討論

雖然教師在教學過程中運用了信息技術，但每位教師的授課方式以及講解的角度是不同的，相應采用信息技術的方法也不一樣.因此，不同教師之間需要做好溝通、交流工作，發現別人身上的優勢，以此為借鑒，反思自己的不足.在未來的教學中，教師也要多多注意這一問題.目前，隨著信息技術快速發展，教師之間的交流更加豐富，如微信、QQ等能方便教師之間的交流，促進教師的感悟，讓教師在交流中不斷改善教學方式，提升信息技術和中職數學教學的完美結合，最終達到良好的教學效果.在當前社會下，每門學科均可以和信息技術有機結合.但需要注意的是，教學的根本仍取決于教師本身，起到決定性作用的并非信息技術.信息技術和中職數學教學課程相結合需要從實地做起，從簡單做起，因此，教師需要在教學中充分考慮到每名學生的情況和適應能力.只有完美結合才能讓教師教學的課堂更順利，讓學生更好地掌握知識，最終才能得到想要的結果.在信息技術和中職數學教學課程相結合的過程中，學生需要牢牢記住信息技術只是一項技術，真正需要的是教師采用科學的教學方法，以及融合信息的支持.只有正確認識這點，才能達到信息技術和中職數學教學課程的有機結合，提升課程的教學質量與教學效率.

結?語

綜上所述，信息技術對中職數學教學具有重要的作用.因此，在教學工作的開展中，教師應對信息技術有正確的認識，將信息技術的優勢與價值充分發揮出來，為學生未來的學習與發展打下堅實的基礎.

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