高校實驗室大型儀器設備共享機制探究

李少媚

（廣東石油化工學院，廣東茂名 525000）

高校普遍存在大型儀器設備使用不合理的現象，造成資源荒廢，進一步影響人才培養。基于此，部分高校開始探索實驗室大型儀器設備的共享方案，力圖通過共享機制的調整來使設備資源最大化，從而更好地發揮設備的使用效益。推動高校高水平發展建設。

1 高校實驗室大型設備共享存在的問題

1.1 資源配置不合理，共享率不高

現今仍存在有高校實驗室大型教學儀器設備的購入和管理，以及一整套的運行模式仍過于陳舊，沿用傳統的管理模式。設備之間無法做到互通有無，常常是以學院為單位進行管理，校方在購置后隸屬于某一個學院，而后僅在學院范圍內使用，其他學院有教學需要時再另行購入。這種傳統的管理模式極大程度上造成了教學設備的重復購入率，資金單方面重復使用。

學院間缺乏共享意識，按照傳統的管理模式進行各自負責，形成了小范圍的封閉現象，既不利于人才互動，也不利于教學資源的利用，造成設備閑置。本院利用率較低，外院無法使用，同其他科研合作部門斷帶。諸多因素影響，導致高校實驗室儀器配置不合理，共享率較低。

1.2 實驗隊伍的專業化水平不高，責任心不強

傳統的設備管理模式之下，共享率低，學院間出現封閉現象。導致共享配套規章制度不完善，缺少相應的實驗設備管理人才。大多數設備具有尖端性和先進性，需要專人進行使用指導和日常維護。目前絕大多數的大專院校中，都可以做到儀器配備完善，但是實驗室人員配備不完善，缺乏大型專業儀器的專門負責人。

此外，部分實驗室雖然配備了專業的管理員。但是儀器使用率低，共享度低，管理員職位競爭度低。造成管理員形成固步自封的心理，責任心不強，工作狀態不佳。

1.3 管理不規范，制度不完善

多數高校的實驗室運行管理機制與常規教學管理機制相同，設備的正常運轉和器材維修依靠學院辦學經費，雙方在管理上存在交錯，導致工作中出現混亂現象。部分高校忽視實驗室的獎懲機制，實驗儀器管理好壞以及使用程度同管理人員沒有實質的關系，院方一方面割離了管理人員同實驗設備的關系，另一方面忽視了管理人員的付出。容易導致管理人員工作積極性消減，側面造成設備使用率低。

1.4 儀器重復購置

高校隸屬于院方的實驗室內，并未形成完整的人員管理體系和儀器配備標準。造成高校在進行實驗器材配備時，缺少科學精準的數據支持，容易產生配備混亂的現象，一定程度上造成教學資源的浪費。并在處理資源分配上具有盲目性，致使資源無法得到優化配置。此外，高校的資金來源多元發展，通常和相關企業具有合作關系。無論是設備采購還是建立實習關系，都使得校企之間關系更為密切。校企關系密切的影響之下，一定程度上會加大該設備的購買量。但從長遠來看，不利于學生開闊眼界，前期論證不充分，使用率低，造成資源浪費。同時，未能優化配置的資源也會降低實驗室的層次。

2 大型儀器設備共享建設思路及方法

2.1 大型儀器設備共享建設的思路

各高校需在共享平臺的基礎上，進行大型儀器設備的共享交流，提高設備利用率，使設備在培養人才、科研實驗、社會服務等方面充分發揮作用。按照“分層管理，資源互通”的原理，探索交流，建立適合高校發展的新型共享平臺，促進校企合作，校校合作，實現院校兩級資源協調發展，資金合理配置，進一步科學育人，建立良好教育教學機制。

高校實驗室的大型儀器設備共享，應當充分秉持“合理配置資源，科學使用設備”的原則，建立高校間的合作橋梁。在“互利共贏，開放聯合”的運行機制之下，為高校大型儀器設備共享提供制度和資源保障。

2.2 大型儀器設備共享建設的方法

基于高校大型儀器設備共享的建設思路，構建校企合作橋梁、高校科研互助網絡。首先，需要扭轉觀念，部分高校忽視對于科研設備的日常維護，必須轉變觀念，從根本上重視實驗室的日常維護和實驗室管理員的薪資待遇，獎懲機制。進行高校間大型儀器設備的共享，必須先轉變觀念，充分發揮學校資源優勢。

建立完善的規章制度，基于設備的日常維護，教學使用等因素，設置專門的采購、管理、考查、維修以及后期共享平臺建立后的運行相關制度。避免設備利用率低、設備落后等現象的發生。為改善高校大型儀器設備應用不足的狀況，需要進一步完善高校儀器設備采購立項論證程序，確保決策的科學性和嚴謹性；建立大型儀器購買記錄檔案；明確儀器管理員權責機制，落實負責人員；對大型儀器實施統籌管理，面向全校，資源共享；實行定期使用、考核、抽查制度。

完善實驗室管理員隊伍建設，如同重視學校的日常教學管理一樣，重視實驗室的技術隊伍建設，打造一支優秀的、穩定的、具有發展潛力的實驗室管理員隊伍。能夠做到理論與實踐相互融合，掌握相關大型儀器設備的使用要點，能夠按要求帶領師生練習，適當進行創新，保障實驗教學、科學研究高水平發展。應引進具備綜合素質的優秀管理人才。

（1）選好實驗室學術領頭人。帶頭人應當是實驗室的骨干，能夠把握學科縱深方向，進行實驗設計，把握高水平發展方向。

（2）規范實驗導師，導師應當具備豐富的理論素養，能夠指導學生進行綜合性實驗。

（3）強化管理人員行為準則。管理人員應當能夠正確協助教師進行實驗教學、科學研究，關注日常設備維護、維修以及實驗室的日常工作。

良性的高校實驗室大型儀器共享平臺，需要每個環節的積極配合，共同努力。

3 共享平臺管理模塊及運行機制

3.1 共享平臺的功能

共享平臺的建立，旨在為二級學院間、院校間、高校間建立通暢便利的合作平臺，滿足日常學術溝通、技術交流、實驗合作。使學校人員充分了解大型儀器設備的運作模式，相關情況。利用便捷的信息化技術，建立完善的合作交流共享平臺。將大型儀器設備的相關設備信息、核心技術、使用方法、應用范圍、開放時間進行公示，共享到云平臺之上。

推動高校間大型實驗儀器共享，為高校內部提供資源流動的機會，以及高校和社會開展的協同創新合作，提供了必要的保障。能夠促進不同教學單位、不同學科領域間科研人員、教師、學生的學術交流合作，增強創新實踐能力培養。大型儀器設備能夠直接服務于科學研究和技術研發活動，共享過程中能夠形成多領域技術的交融，側面推動學科交互融合，形成萬眾創新的局面，為科研創新活動創造良好環境，加強產業、學校、科研不同部門之間的緊密合作，促進創新發展。

3.2 共享平臺的運行機制

打造大型儀器設備的共享平臺，建立設備成本核算以及有償使用機制，能夠有效提升管理人員的工作積極性，以及設備的使用壽命，同時可以解決設備維修資金不足，管理人員報酬不足的問題。側面推進打造高素質、專業化的實驗隊伍建設，打造一流高水平的實驗平臺，提升管理人員和使用人員技術水平，促進高校大型儀器設備使用規范化發展，擴大資源波及范圍，發揮設備的最大效益。

4 結語

提升高校實驗室大型儀器設備的使用率和共享率，是院校雙方，設備管理人員，相關技術人員，使用者和服務對象共同探索的重要問題。部分高校探索實驗室大型儀器設備的共享方案，既要滿足國內相關法規、標準和技術規范的要求，又要符合實驗室的實際情況，更重要的是要使之有效運行。只有使大型儀器共享得到充分而有效地運行，在實踐中持續改進，并加以完善，才能使大型儀器共享符合新形勢下的相關安全法規、標準和技術規范的要求，才能規范實驗活動，起到安全管理應有的作用，避免管理封閉、布局分散、共享程度不高等的現象發生。并推動高校高水平發展建設，推動共享平臺發展規范化、成熟化。進一步實現高校間協同發展，側面促成學科交互融合，為科研創新活動創造良好環境，加強產業、學校、科研不同部門之間的緊密合作，促進創新發展。