生活化教學在小學語文習作教學中的應用研究

王夢媛

摘要：生活化教學是習作教學的出發點和落腳點，與學生寫作能力的提高息息相關，為習作教學水平的提高奠定基礎。本文主要說明了生活化教學在小學語文習作教學中的概述，分析了生活化教學存在的問題，根據這些問題指出了一系列在習作教學中實行生活化教學的有效策略，以提升習作教學的效果和質量，推動著小學語文習作教學的改革與發展。

關鍵詞：生活化教學;小學語文;習作教學;應用粗略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0086-01

語文是一門較為基礎的學科，包含著識字、閱讀、寫作等多項內容，也是一門語言學科，鍛煉了學生的語言表達能力，強化了他們對文化知識的認識和理解。近年來，生活化教學逐漸步入到教師的眼球，成為了小學語文教學的重要方式，對語文教學未來的發展至關重要，解決了習作教學所面臨的難題。要求教師帶領學生融入到生活當中，讓學生親身體會到各式各樣的情感，感受到生活中瑣事所表現的內涵，可以將自己的感受融入到寫作當中，真實表達出對生活事件的看法。

1.生活化教學在小學語文習作教學中的概述

生活化教學是新課程改革發展的產物，成為了小學語文習作教學的重要手段，將學生身邊的小事與語文文章內容有機的結合在一起，聯系學生的生活實際，讓學生可以通過生活現象看到語文習作教學的本質，正確認識到事物的發展過程，明確各個生活現象與語文習作內容之間的內在聯系。生活化教學優化了教學氛圍，營造出良好的教學環境，不斷地增強學生的學習能力，利用生活現象激發學生學習寫作知識的興趣，調動他們創作的主觀能動性，能夠培養學生形成獨立解決問題的能力。讓學生具備較高的學習能力，可以自主創作出富有新意的寫作內容，寫出具有獨特魅力的作品。

2.生活化教學在小學語文習作教學中存在的主要問題

2.1?從教師層面來說，缺乏生活與習作教學的結合觀念。

從教師層面分析，生活化教學融入到小學語文習作教學中，存在眾多的問題，缺少教師的引導，嚴重降低了習作課堂教學的水平，直接影響到學生創作能力的提升，關系到他們作品內容的創作。一方面，教師受傳統教學觀念的影響，采用較為傳統的教學方案，在寫作教學過程中缺乏寫作教學思路，沒有引導學生掌握到寫作技巧。另一方面，教師沒有讓學生聯系生活實際，將生活實際與寫作創作相脫離，無法找到生活化教學的落腳點，這就導致學生常常思維天馬行空，沒有以現實生活作為寫作依據。

2.2?從學生層面來說，缺少觀察生活的主動性。

從學生層面分析，學生缺少觀察生活的主動性，沒有思考寫作需要投入的情感，甚至遇到一些內容無法寫出其中的實質內涵。對于寫作內容，學生常常不想寫、不愿寫、不會寫，有時直接抄襲別人的寫作內容，大致改變一下寫作思路，便變成自己的了，這是一種自欺欺人的做法。有時，學生找不到生活中的素材，不會寫一部分的寫作內容，未能觀察到生活中的現實現象，在平時對寫作素材積累不足，這就導致學生無法創作出新穎的文章，不愿投入到寫作當中，影響了習作教學效率的提升。

3.生活化教學在小學語文習作教學中實施的具體措施

3.1?教會學生觀察生活，積累下深厚的素材。

生活就是教育，教育也是生活的一部分，教育與生活相互關聯、互惠互利，成為了當前教師思考的主要問題。在小學語文課堂上，教師將生活化教育形式引入到習作教學中，引導學生觀察生活、享受生活、體驗生活，讓學生積累下大量的寫作素材，在實際中感悟到生活的真諦，將生活寫入到文章創作當中。例如，在《我的植物朋友》這一課教學過程中，教師帶領學生到公園當中，感受大自然的仔細，直接接觸到植物，讓學生自主去感受到植物所蘊藏的魅力，發現每一個植物之間存在的不同，根據對植物的了解在《我的植物朋友》這一題目中做到有話可說，思考出植物朋友的特點，想象出身邊如果有一個植物朋友的景象。

3.2?暢談生活趣事，激發學生寫作的興趣。

“留意身邊的小事，觀察生活的趣事”是小學語文習作課堂遵循的主旨，可以激發學生寫作的興趣。通過暢談生活趣事，學生可以與其他同學一起分享自己遇到的生活趣事，口語敘述出每一件生活中的小事，加深對生活事件的印象，了解到他人遇到的生活事情，將這些事情融入到寫作當中，寫出優秀的文章。例如，有的家長會帶學生到游樂園當中，學生會遇到許多有趣的事情，在游樂園中體會到游玩項目的快樂。有的家長會帶學生到動物園，帶領學生接觸到各式各樣的動物，讓學生認識到每一個動物的特點。在《我們眼中的繽紛世界》這一題目寫作中，學生將自己接觸到的事情與同學相分享，然后把這些生活趣事寫到文章當中，形成完善的寫作思路，寫出這個世界的色彩，更好地完成文章創作。

結束語

生活化教學的方式多種多樣，需要教師進行不斷的探索與研究，融入到小學語文習作教學當中，提高習作教學的效果和質量。在新課改下，教師應當正確面對生活化教學方式，應用積極的態度面對教學，改變習作教學的形式，將生活與習作教學良好的聯系在一起，不斷豐富學生寫作表達的技巧，讓學生能夠在生活中積累下大量的素材，利用生活趣事愉快地完成創作，在寫作水平上取得進步。

參考文獻：

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