淺論如何指導學生寫好周記

魏會娟

摘要：小學生在學習語文的過程中，不能只是一味地注重書本上的知識，也要關心生活中的點點滴滴。周記是一個好辦法，也是不緊不慢一周一次在潛移默化中訓練學生的觀察和記錄日常生活的能力。而老師作為學生的引導對象要將周記提上日程，并且不是一味的完成任務而不在乎質量，更要求的是去指導學生如何寫周記，以及怎樣才可以寫好周記。

關鍵詞：小學生;周記;指導方法

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0092-01

周記這一記錄生活的形式是一個很好的辦法，它不像書本死板有固定內容，周記是通過每個人自己生活中所發生的事所遇到的人，把它們記錄下來，然后再以文字的形式去表達出來。這樣不僅利于學生對日常生活用心觀察，也可以在潛移默化中提升自己的寫作能力。小學生是關鍵時候，周記可以給他們奠定良好基礎，而老師需要在他們寫周記這條路上給予正確的指導，將寫周記作為一個融入生活中變得有氣息的事情來做，意義會更大。

1.小學中年級的語文學習

小學中年級在于已經有了一定的思維方式和寫作能力，但是還沒有全面形成自己的固有寫作方式，這個時候最適合去奠定他們的基礎，鞏固他們的周記寫作能力和觀察方式。語文學習豐富多樣，值得探索。

1.1?語文學習內容的特點。

語文不像其他的科目有固定的解題思維和答案，它的最大特點就是多樣性，指的是答案和形式的多樣性。還有靈活性，可以從多種角度去思考去觀察問題從而能夠得到最好的答案，這個答案也是因人而異，這就是語文的魅力。它具有文學魅力，每一篇課文的字里行間都透入出來的美。還具有真實性，就比如周記它就是記錄生活中發生的事情和有人交往的過程。所以說語文的學習具有一定的藝術性。

1.2?語文的學習方式。

語文的學習其實較為復雜，老師都是很博古通今有自己一定的閱歷，積累了很多文辭歌賦在自己的日常生活中。小學語文老師在教學中要不斷的將自己的知識輸出給學生，讓他們接受文學的熏陶。

2.周記在小學中年級語文學習中不可或缺

小學中年級這一階段的重要性是最為顯著的，這個時候學生已經具備了熟用漢字的能力了，也有自己的思考方式，但是這個時候還沒有完全形成，所以老師的指導就在這一階段的學習過程中起到關鍵作用。周記是學習的一種方式，它具有真實性和獨特性，并且有語文課本或者說連老師都不能給予學生的益處，因此學會寫周記是小學中學生的一項任務。

2.1?周記的形式。

周記形式可以多樣性，比如可以一周看的什么書，然后寫下自己的想法對書內容的感悟，通過思考和領悟來完成一周記錄。還有可以記錄生活想想自己在一周內干了什么事，去思考那些事情是否有趣有意思，然后總結反思。也可以結合實事并分析思考，然后發表自己的想法，這種呈現方式也很有益。周記的不同形式都可以帶來同樣的效果，可以讓學生思考觀察并且我整理記憶的能力。

2.2?周記的重要性。

周記是學生每周寫一次的記事文體。周記可以讓老師了解學生五彩繽紛的生活也可以溝通師生之間的感情，使教師更好地了解學生，做好指導工作。因此，指導學生寫好周記對學生的教育十分重要。指導學生寫好周記，有利于他們觀察生活，品味生活，提高寫作能力。周記形式的出現對小學生來講有很多益處，首先就教會了小學生觀察和記錄生活中的小事情或者在生活中遇到的人。其次通過文字的形式去記錄也可以鍛煉文學功底，對于一個小學生他們的文學功底更基礎，那么通過這種方式可以起得鞏固夯實的作用。周記具有一種真實性。對于老師來說，可以通過學生寫的周記的內容去深入了解學生，能夠因人而異，從而使得每個學生都可以健康快樂成長學習。也可以周記里的文字了解學生的學習記錄和描述能力。通過一個周記就可以對老師和學生都起到極大的正面作用，可見它的重要性。

3.老師對學生寫作周記具有指導作用

學生雖然已經可以用一些通俗的文字去表達自己的想法和生活中發生的事情，但是他們的文學功底基礎卻沒有夯實，這就需要老師對他們進行一系列有益有水準的指導。“對癥下藥”也就是因人而異，根據每個學生的不同需求和對知識的不同掌握度來指導學生寫好周記。

3.1?老師指導學生周記的方法。

老師具有一定的經驗，知道學生寫作周記的好處，那么老師要做的不僅是單純的把周記布置下去，然后早早了事，而是要合理安排。我們上文提及周記寫作的內容多種多樣，可以循序漸進的對小學中學生進行要求寫作。并且要通過觀察來針對每一個學生的優缺點進行教學，要先去觀察學生對生活記錄的是否真實，要懂得去交流，這樣有利于寫作和學習。周記是語文學習內容的一種，那么文字的描述能力也是很重要的一點，老師也要在他們的周記內容里找到好處，比如修辭手法的使用，環境人物等等的細致描寫，或者缺陷的地方，比如錯別字，語言不連貫，這些都是老師應該去知道的方面。指導的方法要結合兩者內容和文字。

3.2?老師指導的重要性。

小學中學生對寫作周記一知半解，老師要將寫作的形式與內容清晰的告訴學生，在這方面老師的指導讓學生接觸到了新事物并且去執行的作用。老師也具有作業指導能力。周記寫作練習是培養學生寫作和記錄生活的重要手段，而老師的指導可以提高學生學習能力，發展學生觀察生活記錄生活的能力。老師的指導讓學生更加清晰地懂得如何完成好作業，而不是為了敷衍了事。也具有總結的能力，幫助學生很好的明確寫作周記中的優缺點。所以老師的指導必不可少。

參考文獻：

[1]?王景蓮.班主任如何指導學生寫周記[J].黑河教育，2007（02）：20.

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