小學英語教學中存在的問題及解決對策

李圓圓

摘要：如何有效開展英語教學以提高學生學習水平及能力成為廣大教師關注的問題，人們將注意力轉移到小學教育中來。英語作為小學教育中重要的一門學科，需要從小學開始就培養學生的興趣，為將來打好基礎，同時這也是順應時代發展的必要趨勢。教師可對小學英語教學中存在的問題進行闡述，并提出一些相應的策略。

關鍵詞：小學英語;英語教學;存在問題;解決對策

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0135-01

當前，英語作為全球通用的語言，在現代社會中是十分重要的，其成為小學教學中的一門必要學科。雖然在小學中已經開設了英語這門學科，但在長時間的實踐過程中，問題也不斷地展現出來。

1.小學英語教學過程中存在的問題

1.1?只重視語法教育，忽略了口語訓練。

新課改中提出，教師應在教學的過程中對學生的口語訓練重視起來，然而當前教師卻把重心放在了學生應對應試考試的能力上。小學生的年齡還比較小，在語法的記憶上比較困難，這就使得學生的英語成績有下降的現象，在教師看到成績下降后，就會增加對英語語法的講解，而忽略了口語訓練。

1.2?學生缺乏獨立學習生詞、句子的能力。

在課堂上，學生不能夠自己根據音標讀單詞，對生詞的接受能力也比較差，所以教師需要花費時間帶學生學習新單詞和句子，這就阻礙了英語教學的進度。

1.3?教學評價的方法還比較落后。

課堂評測是一個十分重要的評定依據。新課改雖然進行了改革，但教師依然將書面測試作為檢驗教學成果的方式。在這種教學檢測的方式下，教師和學生都將重點放在了應試能力上，從而忽略了對口語語法訓練和日常寫作訓練的能力，這樣的學習方法反而有可能會導致學生喪失學習英語的興趣。

1.4?對英語不能產生興趣。

在我們日常生活中很難用到英語，所以小學生可能會認為學習英語并不是很重要，再加上英語教師在課堂中的教課方式過于單調，學生聽不懂教師講授的內容，最終使學生厭倦學習英語。

2.學英語教學的方法及策略

2.1?確定多元化的教學目標。

小學英語教學在講課時應當從小學生的心理特點和生理特點入手，將培養學生學習英語的興趣和提高學生的英語成績作為目標，再進一步培養學生學習英語的語感、語法以及能夠自己掌握、學習一些英語新知識的能力。教師在講課前應當準備好前期的教學工作，設計好課堂活動，以此來調動學生的學習積極性，抓住學生的注意力。在課堂傳授知識的同時，也要訓練學生的聽、說、讀、寫能力，進而提高學生的英語學習成績。

2.2?創造一種良好的語言環境。

小學英語教師在課堂中需要為學生創造語言環境，從而鍛煉學生的口語表達能力，也讓學生能積極地學習英語。在課堂中，教師可以跟學生進行一些簡短的對話，以此來訓練學生的聽力和口語。在對話中切記語速要慢、發音要清楚。在課堂中如果可以，教師要盡量不說中文，讓學生自由發揮，自己在回答問題中理解。而在課堂開始之前也可以做一些簡單的交流，如“How?are?you？?”?“Fine，thank?you.”?“How?is?the?weathertoday？?”等等，這樣的方法一方面能讓學生加強對英語語法的記憶，另一方面也能活躍課堂氣氛，給下面要進行的英語課堂?建造一個良好的課堂氛圍。比如，在六年級的課本中有一節是Buying?clothes，?教師在講課的過程中就可以假設一個場景，Alice?和她的媽媽來到商場買東西，?讓學生分組進行角色扮?演，?如?a?扮演?Alice，b?扮演?Alice?的媽媽，c?來扮演售貨員，進行?對?話?：?“What?can?i?do?for?you？?”?“Id?like?to?buy?a?dress.”?“Which?dress?do?you?like，the?blue?one?or?the?pink?one？?”等，在?對話中這些語句就能自然的進行講授和學習，?學生也能學習?到各種單詞。

2.3?開放式的教學模式。

封閉式教學模式下，教師在課堂上需要使用靈活多變的教學方法，根據不同班級、不同學生特點制定這個班級特定的教學方法。比如，低年級的學生更應該抓住他們學習英語的興趣，教師可以根據他們這樣的特點選擇一些比較豐富的課堂活動，如唱英文歌、做有關英語的小游戲等等;高年級的學生就應該注意他們的聽說讀寫能力，可以通過板書、放錄音、多媒體等多種方法進行輔助，將知識傳授給學生。

2.4?攻克英語學習的障礙。

學生在對英語學習的努力沒達到效果時就會喪失自信心，從而產生了很多的心理障礙。首先，教師要樹立一個良好的形象，與學生構建良好的關系。其次，隨著年級的上升，英語學習的難度也加大，教師也要注意學生的一些心理變化。最后，教師應該根據不同的學生的不同特點，因材施教，讓學生的成績都能有所提高。

3.結語

英語教學在我國基礎教育中具有重要的作用和地位，英語教學的地位獲得了學校和家長的肯定，很多家長均主張孩子在小學階段便開始接受英語教育。很多小學英語教學均對于提高小學英語課堂效率和質量較為困惑，無論如何，想要從根本上提高小學英語教學的效率和質量，必須要注重及時開展教學反思和總結，明確教學過程中存在的問題，針對存在的問題提出相應的解決策略，進而提高學生的學習能力和課堂教學水平。同時，在小學英語教學中，會存在大大小小不同的問題，還需要教師不斷地學習，提高自身的能力，選用適當的教學方法，對學生進行科學的評級。相信通過教師的不斷努力，教學質量一定會有所提升。

參考文獻：

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