微視頻在初中體育教學中的運用

姜建波

摘要：微視頻作為一種新型網絡技術，正不斷被各行各業所應用，而對于傳統教育行業來說，微視頻的引入，必將掀起一場腥風血雨的改革。在初中體育教學過程中，微視頻技術的引入也正在逐步增強。運用微視頻技術，不僅僅是幫助初中體育教學更為吸引人，更為重要的是幫助學生更好的理解及掌握各種知識與技能。本文對于微視頻技術的相關特點與優勢進行簡要的概述，并對如何有效引入初中體育教學之中提出自己的建議，希望對傳統初中體育教學帶來不一樣的一番感受。

關鍵詞：微視頻;初中體育;教學模式

中圖分類號：G633.96?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0256-02

在最近這幾年，網絡信息技術得到了全面的發展，微視頻這種網絡新興技術在不斷滲透到各個行業之中，也走進了各個校園之間。傳統的教學手法與方式已經漸漸落后于時代的發展，并且無法滿足教師與學生內心需求，而對于初中學生的個體特點來說，微視頻技術的引入，將對初中體育教學帶來不一樣的效果，讓學生更為輕松、容易的主動參與到教學活動之中，從而提升課堂教學效率。

1.微視頻具有的特點與優勢

1.1?微視頻具有的特點。

（1）微視頻具有互動性。微視頻網絡信息技術不同意傳統意義上的傳播媒介，他不僅僅是一種單向傳播方式，而是可以進行互動鏈接的傳播形式。通過微視頻網絡信息技術，可以實現上傳與下載視頻的雙向可能，而且許多視頻觀看者可以通過媒介實現雙方之間的互相溝通。而且，在雙方進入交流、溝通的時候，觀看者可以通過觀看效果給予相應的評價，通過評價來提高微視頻的關注度。而創建微視頻的人可以利用觀看者評價、留言與反饋來進行視頻的改進，從而完成了雙方最為徹底的相互溝通，也有利于微視頻的健康發展。

（2）微視頻具有視覺沖擊性。在許多專業攝影人眼中，未來的世界是離不開影像技術的，而且是各行各業都不開這種新技術的。通過近些年網絡新興技術的快速發展，我們有理由相信這種可能性，因為，在人類的感官之中，視覺與聽覺是最為敏感也是最為重要的兩大感官功能。在這種特性之下，傳統教育得到了很好的起發，我們可以通過微視頻的視覺沖擊性來幫助教師開展有效的教學活動，從而提升學生學習積極性。

（3）微視頻具有低門檻性。微視頻的制作與后期需要的門檻特別低，幾乎不需要制作組消費多少的金錢與時間，而且不需要具備多么專業的基礎知識。這也就造就了許多教育活動運用微視頻的低成本和低付出，大大提升了教學投入，也有利于一些貧困地區更好的引入微視頻技術的可能性。

1.2?微視頻具有的優勢。

（1）微視頻技術較為突出的優點也就是其特性——視覺擊。在微視頻環境之中，如果將教學內容以視頻的形式呈現出來，將會對學生產生超強的視覺沖擊。因為，微視頻可以集成圖片、文字、聲音、特效與一身，通過各個感官的刺激，讓學生產生了極其濃厚的興趣，對于學生知識記憶能力和理解能力的鍛煉提供了良好的環境。

（2）微視頻技術除了視覺沖擊的優勢之外，其還具有較強的簡化性。微視頻之所以叫微視頻，其微字起到較為重要的作用，一般微視頻時間都較為短小，但是其包括的內容確十分精悍。根據相關心理學家的分析，學生在課堂之中的聽課注意力是十分有限的，一般情況下，無法做到全堂課都在認真聽講的情況。而教師如果運用微視頻作為教學工具，那么，在短時間內都會吸引學生的注意力，而微視頻的短時間確提供了大內容，讓學生能夠在短時間學習到較為多的內容，這正是微視頻技術的效果所在。

（3）微視頻具有很強的自主學習性。微視頻技術作為一種新興、靈活的教學資源與手段，可以實現學生想學就學、想學可學的學習效果，在課后，學生可以通過上網觀看微視頻，實現課堂資源的有效整合，從而反復的觀看，來達到知識的理解與掌握，而且多數學生都較為樂觀的接受這種學習方式，也愿意主動去學習。

2.體育教學過程中微視頻應用形式

2.1?將微視頻插入室內教學中。

無論從教師教學角度而言，還是從學生學習效果而言，微視頻作為教學與學習手段其作用都無需置疑。微視頻植入體育教學之中，可以實現學生與視頻之間的交互性，這樣學生也能夠主動參與到課堂教學活動之中。教師通過微視頻教學工具，可以利用微視頻技術的語音、圖畫、視頻來進行課程的簡短講解，提升學生的學習星期，而學生也非常愿意配合這種教學方式，比如體育教學中關于籃球裁判方法與比賽規則時，通過NBA的現場比賽來導入課程，以視頻加以輔導，那么學生掌握教學內容將十分容易與自然。

2.2?主動地自我在線學習。

微視頻教學方式植入初中體育課程，讓初中教學具備了非常生動的教學資源，這對于初中學生學習體育與健康知識是非常有利的。例如，在教學跳高運動時，傳統教學方法無非就是教師進行示范教學，然后講解各個注意事項，在傳統教學中許多問題都是一筆帶過，而學生也不會太在意的去聽，所以，在學生進行跳高訓練時，往往無法達到教學目標。如果，將微視頻植入跳高教學內容之中，學生可以通過觀看微視頻找尋自身跳高訓練的不足之處，讓抽象化的教學內容變得更為生動與形象，從而提升學生的感知與感官認識。并且，教師在課后將視頻資料上傳到學校社區，這樣學生在下課之后仍可以通過觀看教學視頻來完成自學程序，這無疑大大提升了學生自主學習能力。

2.3?課后運用微視頻加以鞏固。

初中體育教師通過自己制作一些微視頻資源進行教學活動，其內容應該包含教學重點及難點的詳細講解，從而讓學生在學習過程中快速、準確的掌握學習要領。如果學生無法第一時間掌握所學知識，可以通過反復播放視頻資料讓學生可以慢慢回味與思考，從而更為仔細的觀察具體內容，對于體育技術與活動的要領方面，也可以更為深入化的強化自身認識。

總之，通過微視頻新興技術的運用，實現初中教學內容活泛化已成為一種教育趨勢。得從初中體育教學的特點來看，微視頻教學手法在初中體育教學中得到應用的程度還遠遠不夠，但是，微視頻應用與初中體育教學的效果卻是有目共睹的，所以，只要盡快全面推廣微視頻這種新興教育技術，才能改幫助初中體育教育拜托傳統教學弊端的困擾。當然，微視頻教育技術也不是萬能技術，它也存在自身的先天缺點，所以，我們需要慢慢發掘它的缺點并不斷完善，以期更為完全的幫助體育教學走上另一個層次。

參考文獻：

[1]?邵明杰.基于微視頻資源的翻轉課堂在實驗教學中的應用研究[D].華中師范大學，2018.

[2]?張云秀.淺談如何構建主動體育教學模式[N].黔西南日報，2018.