幼兒園學前教育教學中常見問題和對策探究

黃園

摘要：學前教育在一個幼兒的成長階段有著重要的意義。幼兒是未經雕琢的璞玉，是未被發掘的寶藏，他們對身邊的事物都抱有一種探索、求知的心態，無論是對新鮮事物的理解，還是對他人行為舉止的效仿，都有著無限的潛力。學前教育也因此成為了一個人成長過程中重要的一環。本文歸納總結出幼兒教育中仍存在的問題，加以分析，并找出相應的解決措施，旨在為幼兒教育的進步提供參考意見。

關鍵詞：幼兒;學前教育;問題及對策

中圖分類號：G610?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0286-01

幼兒教育質量的高低受到越來越多人的重視，作為啟蒙教育重要的環節，教師要跟隨時代發展的腳步，探索出更多切實可行的教學方法，使幼兒對于大千世界有初步的認識，為幼兒智力的開發，和幼兒獨立思考能力的培養，以及自理能力的建立和良好生活習慣的形成等各個方面做出貢獻。

1.學前教育過程中的常見問題

1.1?教師沒有樹立正確的兒童觀。

隨著人類歷史發展的不同，形成了不同的兒童觀。古代的兒童觀：兒童是小大人;中世紀的兒童觀：兒童是有罪的;文藝復興時期的兒童觀：認為兒童是天真、純潔無瑕的，如果有適當的教育，兒童內在的潛質和善良的天性就能和諧的發展起來。在兒童觀的發展長河中，很多幼兒園內仍然有很多教師認為“兒童是白板”的兒童觀，把兒童看做是一模一樣空空的容器，教師的任務就是填滿它，不考慮兒童的需要、興趣，給他們相同的環境和教育影響，他們的思想行為會完全相同，忽略兒童的個性差異。從而導致有些老師在教學過程中任然采取傳統的“注入式”教學方式，這種教學過程臺機械，缺乏引導和啟發的作用。

1.2?教師教育方式不當，給兒童造成心靈創傷。

幼兒園教師的角色經歷了從“保姆”、“保育員”到“專職幼教工作者”的轉變過程。人們對幼兒教師的稱呼也由“阿姨”逐步轉變成了“教師”。但很多私立幼兒園在進行教師招聘的時候，沒有進行嚴格的篩選和把控，導致教師的師資力量參差不齊。很多應聘人員缺乏教育幼兒的相關經驗。幼兒天性活潑、好動，有些教師對于這類兒童的教育問題沒有經驗，沒有耐心，采取一種體罰的方式去教育兒童，這種行為會對兒童的身體和心理造成雙重傷害。教師對待幼兒應有愛心、耐心、責任心，要尊重幼兒了解幼兒，因材施教，以情感溝通為核心，建立良好的師幼關系，或向經驗豐富的教師虛心求教，提升自己的教學能力，讓教師不再是發號施令者，幼兒不再是被動的受控者，讓幼兒在師幼關系平等的、輕松愉悅的課堂環境中健康成長起來。

1.3?幼兒教師的教學方式沒有革新，授課方法沒有樂趣。

隨著社會的發展和科技的進步，幼兒很早便可以接觸到很多的新鮮事物，家長為了做好幼兒的啟蒙教育，也會早早為孩子準備幼兒讀物和益智玩具，很多兒童從小就找到了自己的興趣愛好，對周邊事物也有了自己的初步認知，逐漸形成了自己的主見思想。在這種情況下，教師也要跟上時代潮流，讓自己的日常生活中也融入幼兒生活的元素，更加有效的去理解現在孩子感興趣的東西是什么。摒棄原有的教育模式，拋開陳舊的教育理念，開發具有自己特色的授課模式，讓自己的課堂變的生動有趣，加入孩子喜愛的生活元素，提高自己的授課效率。

2.學前教育問題的幾條解決方案

2.1?正確、科學的兒童觀和教育觀。

兒童觀和教育觀將決定教師如何理解幼兒幼兒身心發展、如何理解教育目標和教育內容、如何設計與組織教學活動，教師首先應該平等的對待每一位幼兒，尊重他們的人格和自身發展的規律，提供適宜的教學，使幼兒得到全面發展。

2.2?備課內容要符合兒童的年齡特點創造游戲課堂，提高教學效率。

教師在進行備課之前，可要先學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，對每個年齡段的幼兒應該學到什么？達到什么發展水平？教師結合不同年齡段的幼兒來設計自己的教案，傳統的教學方式并不能吸引幼兒的注意力。在這種情況下，教師要針對幼兒的性格特點來設計出他們喜歡的游戲活動，幼兒沉浸在游戲中的時候是學習效率最高的時候。因為在傳統的教學方式中，教師都是以自己的成人思維為出發點去思考問題，沒有站在幼兒的立場上去設計合理的課程內容，但是游戲課堂會以幼兒為主體，使幼兒全程都參與到課堂之中，不會浪費課堂的寶貴時間，大大提高了學習的效率。這種方式不僅僅讓課堂中充斥著歡聲笑語，還有利于幼兒建成獨立思考的行為習慣，挖掘出他們無限的創造性。

2.3?以幼兒榜樣法，激發幼兒上進精神。

幼兒的理解能力較弱，難以明白一些抽象的大道理，但是幼兒喜歡模仿，所有教師要善于示范、表演，讓幼兒具體地模仿學習。另外，老師可以在班級里選出一名能干的小標兵。樹立標兵的榜樣，可以讓幼兒模仿和激勵。老師也要以身作則，無論在日常生活中，還是在教課過程中，都要注意自己待人接物、說話語氣等各方面的言行舉止。課余時間可以通過閱讀書籍來提高自身的修養，讓學生在潛移默化中，被老師的行為所影響，受到好的熏陶。

結束語

對以上幾點的歸納，我們明白了幼兒學前教育必須受到大家的重視。幼兒教師更應該注意自己的言行舉止和教學方式的變革。幼兒的思維具有很高可塑性且十分單純。老師是除了家長以外，對兒童影響最多的人。老師自身的優秀品質也會影響幼兒，讓幼兒變為優秀的人。老師需要順應時代潮流，變革自己的授課方式，提高兒童的學習效率，能夠有效幫助幼兒快速過度到小學階段的學習當中，培養他們的創新思維，鍛煉他們解決實際問題的能力，讓幼兒終身受益。

參考文獻：

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