四維聯動，架起家校育人“連心橋”

劉國雄 石淳

在疫情背景下，學校建立了包括年級組、班主任、家委會和家庭教育專家的“四維聯動”家庭教育服務指導體系，創新開展家校協同育人五大促進行動，形成了“家—校—生”三位一體的工作運行模式，有效推動了家校協同育人和家校聯動方式的變革，全面打通了居家學習期間家校協同育人的空間壁壘，架起家校協作“連心橋”。

一是鴻雁傳書行動。開展千封信活動，由校長率先發起，給全校教師、家長、學生寫信，然后在年級、班級、家庭中逐層開展。年級主任給家長、學生寫;班主任給家長、學生寫;學生和家長互相寫。千余名學生、幾千封信，封封充滿了關切、感恩與關愛。同時，創立家庭“共享信箱”，由班主任與家長共同研討家庭教育問題，分享教育心得，用無聲的語言打開云端家校共育的大門。

二是云端互動行動。“云”家訪：請全體班主任開展線上一對一家訪工作，通過視頻與每一個家庭鏈接，了解孩子居家學習、生活情況，有效拉近教師與家長、學生的距離。“云讀書”：組織家長共讀一本家庭教育類圖書，在分享閱讀體會的同時，請家庭教育專家參與，現場給家長科學支招，開展云端討論、云答疑，指導家長育子方法。“云自習”：針對學生居家學習松懈的問題，經教師和家長協商，決定開展自主參與的線上晚自習。由家委會安排家長“云值班”，學生自主參加晚自習，促進學生自主學習、高效學習。

三是溫馨家庭行動。開展家庭溫暖“四個一”：要求學生每周做一項家務勞動、陪家人共同鍛煉一次、曬一次“我做的家常菜”、與家人共讀一篇文章，從而改善家庭關系，增強學生的家庭責任感。組織溫馨家庭“發現美好特質”活動：以任務驅動的方式，召開線上親子班會，讓學生以圖文的形式展現父母身上的美好特質，引導家長和孩子互相欣賞，拉近孩子與父母的心理距離。

四是“名醫問診”行動。特聘家庭教育專家開展大講堂，針對家長提出的手機管理、情緒管理、學習動力等問題，云端坐堂問診。采用科學指導、線上支招、互動交流的方式，鼓勵家長積極參與。為了讓家長正確使用“藥方”，學校采取分類建群的方式，建立家長手機管理實踐群、個案指導分析群、情緒管理實驗群等，給家長全方位提供家庭教育指導服務。

五是“云端解壓”行動。針對疫情背景下的高三考生和家長，學校在開通心理咨詢電話、信箱，一對一危機干預的基礎上，在心理專家的指導下，嘗試在云端開展團體心理支持。高考前夕，每晚9點半連續一周開設正念冥想練習。心理教師在云端陪伴，指導學生、家長循序漸進地進行線上心理“按摩”，促進家庭和諧備考。

疫情期間，學校四維聯動的家校溝通模式，成為線下協同育人的有效補充，形成了線上與線下相融合的家校協同育人新樣態，促進了學生健康成長。

編輯 _ 汪倩