針對學生自主學創作水墨畫需要、興趣及心理特點培養水墨畫社團學生自在創作水墨畫能力

孫珊

水墨畫是充滿中國民族風格的一種藝術品，創作者必須充滿對水墨畫喜愛的感情才能創作出構圖與眾不同、水墨色層次豐富的風格大氣或者是風格有趣的水墨畫。小學生好奇心比較強，為了培養一些學生能創作出獨有個人風格的水墨畫，我從2012年到現在從不停止對水墨畫教學領域的探索，能針對學生自主學水墨畫需要、興趣及心理特點培養水墨畫社團學生自在創作水墨畫能力創作出風格多變的水墨畫美化校園、凈化心靈取得可喜的工作成績，幫助廣東省中山市實驗小學在2018年成功通過廣東省藝術教育特色學校申報。具體教法如是：

一、挑選充滿對水墨畫喜愛感情的學生作為自在水墨畫社團學員必備首要條件

興趣是最好的老師，只有充滿對水墨畫喜愛感情的學生才能創作出感動人的水墨畫。相反，對水墨畫沒有感情的學生是學不好水墨畫的，因為他們的心思不在創作水墨畫方面，對有時產生的創作困惑缺乏感覺及干勁，錯誤認為水墨畫沒有多大藝術價值，容易產生得過且過心理。因此，我認為培養自在水墨畫社團學生產生濃厚的自主學創作水墨畫感情是培養學生自在創作水墨畫能力必備條件之一。為了培養學生產生濃厚的學水墨畫情感，我會舉實例說明引導自在水墨畫社團學生理解一些名畫為什么這么值錢，原因是畫家本人藝術素養高及見識廣，畫家才能創作出構圖與眾不同及水墨色層次豐富的水墨畫，當觀眾欣賞到畫家用心創作的水墨畫時忘記煩惱及憂傷，也能減少看心理醫生的次數，節省看病的錢，能保護自己身體及心理不容易受到傷害，從而產生喜歡自主、自在創作水墨畫的興趣及愿望。

二、我通過送給自在水墨畫社團學員學創作水墨畫的專業書和用具

包括《小孩學畫》、《中國花鳥畫考級》及《中國山水畫考級》與毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料、陶瓷碟子、書畫氈等用具，減少學員學創作水墨畫的困難，對有條件購買自主創作水墨畫用具的學生進行進一步引導他們學會根據繪畫需要去準備挑選適合的用具去自主創作出感動人的水墨畫。例如要創作出自己喜歡題材的水墨畫，必須要多鑒賞名畫家創作的類似題材的水墨畫，可以通過到實體書店或者當當網店等書店購買自己喜歡繪畫題材的專業書來自我提升繪畫創作水墨畫能力。再比如要畫出質感柔軟的水及花朵等物體，必須要到比較專業的文具店或者專業藝術用具專賣店去購買質地是用純羊毛制作的毛筆;如果要畫質地比較硬的山石及房屋，必須要買用狼毫制作的毛筆或者兼毫毛筆。我還注意引導學生理解好的水墨畫創作用具可以達到事半功倍的效果，學生要學會根據繪畫題材的質感挑選材料不同的毛筆實施水墨畫創作，才能創作出藝術價值比較高的水墨畫。為了減少學生經濟負擔，我根據自己經驗指引水墨畫社團學員家長挑選經濟實用的繪畫用具：比如到中山市博雅書店及中山市沙崗墟購買比較實用繪畫用具。 為了拓展學生藝術創作水墨畫視野，我根據自己多年的語文教學經驗結合美術教學經驗領悟到，生動而形象的教學確實能引導培養學生自主、自在創作水墨畫能力。我自覺運用故事法引導學生由淺入深理解一些比較難理解的美術專業用詞，我自主用積分簿登記學生日常課堂表現結合學期末檢測來計算學生整個學期的學創作水墨畫成績，用學生在家里自主創作的水墨畫或者在水墨畫室現場創作的水墨畫作為選優秀學員的要求，有效培養了低中高年級學生自主創作水墨畫能力。我還通過向自在水墨畫社團學生承諾，如果畫得好的作品可以在校園展示或者參賽、參展，為提高學生自我欣賞興趣及能力提供條件。

三、我主動向有創作美術作品經驗豐富的畫家及老師請教

得到中山市美術家榮譽主席梁欣基及中山市教師發展中心的張文姜老師及中山市實驗小學的陸俊馳老師充分支持：梁主席是我在陸俊馳老師第一次指導我進行花鳥工筆畫創作獲得由中山市教育局舉辦中山市2013年師生水墨畫評選教師組一等獎頒獎現場認識的頒獎嘉賓，梁主席熱情為我推薦微信號“中國藝術家”，讓我大開眼界，見識了中外著名畫家創作風格多變的名畫，提高了我學以致用積累題材實施美術創作能力。我還在網絡上自學了美國耶魯大學藝術設計專業，領悟了純藝術是藝術設計的最高境界，感受了發達國家先進藝術教育魅力，讓我找到了探索未知藝術設計教學的動力。張文姜老師主動組織了我參與了在中山市書畫院舉辦的園林題材的專題講座，為我運用所學美術知識及技能創作小寫意園林題材畫《逸》獲廣東省教育學會舉辦首屆廣東省中小學教師書法繪畫攝影作品大賽三等獎提供幫助。我獲獎的兩幅水墨畫分別在中山市書畫院及中山市漫畫館展覽。我在2017年把梁欣基主席推薦給我的“中國藝術家”微信號轉發給我校水墨畫社團學員家長及美術實習教師黎甘子一起指導我校水墨畫社團學生及有興趣學水墨畫創作的學生自主創作水墨畫美化校園，凈化心靈，為我校在2018年成功通過廣東省藝術教育特色學校申報做貢獻。

實踐證明教師針對學生自主學創作水墨畫需要、興趣及心理實施教改確實能培養學生自在創作水墨畫能力。