怎樣上好小學(xué)科學(xué)課

覃春蓮

小學(xué)學(xué)生的好奇心，對(duì)未知、奇妙的東西總是充滿(mǎn)著探知欲，教師應(yīng)利用好學(xué)生的這一特征。在教學(xué)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，讓學(xué)生在一步一步地學(xué)習(xí)中了解一些科學(xué)知識(shí)，而且應(yīng)用于生活實(shí)踐中。學(xué)習(xí)并實(shí)踐這種良好的教學(xué)模式有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，也有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、加強(qiáng)互動(dòng)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生常會(huì)對(duì)一些現(xiàn)象很難理解，有些內(nèi)容向?qū)W生講解起來(lái)其實(shí)效果也并不好，甚至讓學(xué)生更加疑惑。因此，教師在這時(shí)選擇向?qū)W生直觀地展示一些具體的操作或者現(xiàn)象，在演示時(shí)在一步一步向?qū)W生講述原理，其效果會(huì)更加好。利用教學(xué)工具時(shí)，一步一步地具體操作與科學(xué)性的原理對(duì)應(yīng)起來(lái)有助于學(xué)生的認(rèn)知與理解，而且能夠極大程度刺激學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的提升。

如在進(jìn)行《定滑輪和動(dòng)滑輪》這一節(jié)的，主要探究定滑輪與動(dòng)滑輪的區(qū)別，目的在于讓學(xué)生明白：定滑輪并不省力，而動(dòng)滑輪可以省力。小學(xué)的學(xué)生在思考起來(lái)會(huì)難以理解其原因，因此教師就可以提前準(zhǔn)備教學(xué)工具，利用定滑輪與動(dòng)滑輪，分別拉起同一個(gè)物體，還可以邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拉動(dòng)，學(xué)生會(huì)明顯感覺(jué)到用動(dòng)滑輪時(shí)會(huì)比較輕松。這是教師再分別對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析講解：定滑輪的兩端分別連接物體與手，那么就相當(dāng)于一個(gè)人直接去拉物體，所以需要用到的力與物體的重量是一致的;而動(dòng)滑輪的兩端分別連接著固定點(diǎn)與手，那么就相當(dāng)于兩個(gè)人去拉物體，所以物體的重量被兩個(gè)人分了，每個(gè)人所需要的力就只有一半，因此動(dòng)滑輪可以省力，而定滑輪并不可以省力。加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分利用教學(xué)工具，讓學(xué)生更加深切地感受到科學(xué)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要綜合考慮實(shí)驗(yàn)的安全性，針對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所涉及的知識(shí)做好規(guī)劃，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在不安全的內(nèi)容，要對(duì)其做好刪減，確保學(xué)生在操作過(guò)程中不會(huì)受到危險(xiǎn)，例如：高猛酸鉀與水混合這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中涉及的是溶解知識(shí)，所應(yīng)用的材料食鹽，方糖以及面粉。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，教師要有綜合的把控與理解，因?yàn)楦呙退徕洷旧韺儆趧《疚镔|(zhì)，可以在該試驗(yàn)中將高錳酸鉀改為其他易溶、有色、低氧化性而且低酸堿性的易溶性固態(tài)化學(xué)試劑等。對(duì)于相應(yīng)的存在安全性低問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要確保做好學(xué)生的安全防護(hù)措施，讓學(xué)生佩戴好護(hù)目鏡和手套等，針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

2.物理實(shí)驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)科學(xué)的課程來(lái)說(shuō)，涉及物理的內(nèi)容，主要包含物質(zhì)與世界之間的關(guān)系在小學(xué)課程當(dāng)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)與物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和力以及能量的表現(xiàn)形式等內(nèi)容。在展開(kāi)物理趣味實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要尋找到物理學(xué)習(xí)的進(jìn)入口，并且要為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，因?yàn)槌踔形锢碚n程所重視的內(nèi)容主要有物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及能量等相關(guān)關(guān)系，與小學(xué)來(lái)說(shuō)是知識(shí)上的延伸。現(xiàn)在的教學(xué)趨勢(shì)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中動(dòng)手，就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的，在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可以讓學(xué)生利用一些簡(jiǎn)單的生活材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼谋憩F(xiàn)認(rèn)識(shí)與感性認(rèn)識(shí)更加地深入，使得學(xué)生建立起對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣。

三、應(yīng)用策略

1.物理學(xué)相關(guān)知識(shí)的拓展

在小學(xué)科學(xué)當(dāng)中所設(shè)置的物理實(shí)驗(yàn)要講究趣味性，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，只要通過(guò)教師的一個(gè)小小例子，就能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的針對(duì)物理當(dāng)中所蘊(yùn)含的知識(shí)進(jìn)行深入的探討，從而掌握其中相關(guān)的規(guī)律方法與技巧。例如：可以讓學(xué)生去運(yùn)用耳朵等感官器官來(lái)探索聲音的秘密，了解相關(guān)的聲學(xué)知識(shí)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行指南針的制作，更為深入的理解磁學(xué)知識(shí)。此學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)魅力是比較特別的，因?yàn)榇艌?chǎng)是一種看不見(jiàn)摸不著的東西，學(xué)生如果單純從課文上吸收這一類(lèi)知識(shí)，往往會(huì)覺(jué)得抽象而枯燥，而教師通過(guò)指南針的制作，這一趣味實(shí)驗(yàn)就可以使得學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到磁場(chǎng)本身是一個(gè)什么樣的物質(zhì)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要素的，請(qǐng)展現(xiàn)出直觀鮮明的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和動(dòng)手操作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)針對(duì)現(xiàn)象與對(duì)象進(jìn)行分析，從而理解科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)之間的關(guān)系。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下自己來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察與記錄來(lái)轉(zhuǎn)變對(duì)于控制變量的選定。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作過(guò)程中，對(duì)于攪拌、加熱以及滴加溶液等操作，都要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠了解到實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)針對(duì)物質(zhì)的分離與提純等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，教師要通過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)來(lái)使學(xué)生掌握與理解，為今后的初中化學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

而針對(duì)物質(zhì)的分析實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生年齡尚小，好奇心重且多動(dòng)，教師要在基本保證安全性的前提下來(lái)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)實(shí)驗(yàn)本身來(lái)進(jìn)行改良，從而確保學(xué)生能夠在安全有效的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們深入了解科學(xué)內(nèi)容，含淀粉的鑒別等因?yàn)檫^(guò)程中學(xué)生可能會(huì)誤操作，又或者是產(chǎn)生誤食試驗(yàn)品的情況，所以教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要進(jìn)行仔細(xì)關(guān)注。在教學(xué)工程中一定要能夠發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本功，小學(xué)科學(xué)教師要利用綜合的教學(xué)資源和手段，對(duì)學(xué)生展開(kāi)具體發(fā)展與分析，在認(rèn)知上重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)功能的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下逐步認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，而且培養(yǎng)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，通過(guò)教師嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平與能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立起實(shí)驗(yàn)思維，通過(guò)各種途徑與方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師能夠根據(jù)實(shí)際需要來(lái)選取對(duì)應(yīng)的一些工具，讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)也能有基本的設(shè)計(jì)自主權(quán)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生做好相應(yīng)的記錄，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行撰寫(xiě)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好相應(yīng)的預(yù)測(cè)，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。