淺談初中生語文閱讀能力培養的策略

莫云芳

一、初中語文閱讀及其要求

1.什么是語文閱讀

閱讀能力通常表現為閱讀文本時思想認識的水平、語言的知識水平、語言的認讀水平和語言領悟能力。閱讀能力的培養不可一蹴而就，它需要長時間培養，才能有所成效。我們應該站在初中生閱讀能力的高度，看待當下初中生閱讀教與學的現狀，本文提出與初中學生語文閱讀能力培養的相應策略。

2.語文閱讀的要求

閱讀能力的培養是初中學生語文教學中最重要的活動之一，在語文能力結構與語文素養結構中，閱讀能力被當作及其重要的基礎結構。

二、當前初中生語文閱讀存在的問題及原因分析

1.存在的問題

語文學習的一個關鍵之一在于閱讀，學生在閱讀中可以積累詞匯、培養語感、體會沒有親身經歷的感情。充分的閱讀經驗可以提高學生的閱讀能力，提高他們的文學素養，又能夠給學生語文學習帶來較大的幫助。

2.原因分析

初中學生由于對知識的積累不足，所以在語文閱讀教學過程會碰到不少難題，閱讀興趣不高，閱讀難度對大多數中學生而言難度比較大難以讀懂;其次在我國經濟較為落后的地區，教育資源跟不上，學生沒有機會去閱讀。另外部分教師的閱讀量不夠，教師的閱讀教學方法有待改進;社會、家庭、學校沒有形成良好的閱讀風氣等。

三、相應的解決策略

1.正確引導，激發學生的閱讀興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見無論是在日常的學習中，還是在閱讀學習中，有興趣學習知識來，才能事倍功半。所以初中生閱讀能力的培養，不能死拉硬背的讓學生被動的接受學習，要正確引導、激發學生的閱讀興趣，讓學生從被動接受轉變成主動學習。

教師在閱讀教學中，可以采用多種方式方法激發學生興趣，教師為激發學生的閱讀興趣，可以從樹立形象、示范朗讀與正確引導這幾個方面著手：

（1）語文教師樹立好形象

教師不但要有知識內涵，同時也應塑造自身形象，學生對教師的認識首先是從外貌和儀表開始的。

（2）教師的示范朗讀和正確引導

在課堂上教師要充分發揮示范讀，同時也應引導學生朗讀，這是提高學生閱讀能力的重要法寶。在平日的教學任務中教師不斷的用此類方法來進行教學，可以在一定程度上激發學生的朗讀興趣，同時還能提高學生和教師的朗讀水平。

2.教師傳授閱讀過程中賞析文章的方法

學生閱讀的興致不高歸根結底就是不會賞析文章，即便閱讀完了文本依舊沒有太大的收獲。

（1）賞析文章的主題思想

讀文章最重要的還是要把握文章的思想情感、主旨大意，這就需要教師在教學中幫助學生聯系相關的作者資料以及創作背景，完整把握文章，深刻理解作者在文章中所蘊含的內涵。

（2）賞析文章的語言特色

文章通過語言來表達，所以可以說構成文章的物質形式是語言。從根本上來說，閱讀文本，實際上就是學習語言。在文章的語言中不斷地揣摩、品味，才能理解作者要表達的情感。但是文章主要分為議論文、記敘文、說明文，?不同的文章問題會有自身獨特的語言表達方式。

3.在寫作中提高學生閱讀能力

初中語文教學的任務肯定離不開閱讀能力和寫作能力。閱讀能力和寫作能力能力之間具有緊密聯系，若是沒有閱讀能力是為寫作提供的豐富寫作素材，若也沒有寫作能力為閱讀能力提供及時的知識積累反饋，學生無論是閱讀能力還是寫作能力都沒辦法得到充分的發展。所以，在初中語文教學中，要有目的。有計劃地把這兩者的訓練、培養結合起來，力求達到共同提升。

（1）切實做好每一篇文章的閱讀指導，培養學生的閱讀能力

教師在閱讀教學中不能盲目的進行閱讀訓練。首先教師要善培養學生對文章的鑒賞能力，引導學生朗讀文本中的重點篇章，背誦課文精彩的段落;其次還要根據文體的寫作特點，提出與文本相應的閱讀要求，引導學生學會閱讀的方法，提高其閱讀能力。

（2）利用全新的網絡環境優化寫作、促進閱讀

一是利用微信、QQ空間促進閱讀，二是利用微信、QQ空間優化寫作。

4.在課外閱讀中提高學生的閱讀能力

閱讀能力的提高不可一蹴而就，關鍵在于在課外閱讀中提高學生的閱讀習慣。但此次調查結果顯示發現，部分學生沒有養成良好的閱讀習慣和閱讀方法，從而形成了閱讀內容淺、閱讀興趣低、閱讀面狹窄等。所以初中生要從日常學習、生活中的點點滴滴做起，培養起自身的閱讀能力。

（1）電視輔助法

電視是每個家庭中，必不可少的家用電器，一般流行的電視劇會對學生的閱讀造成一定的影響。教師要善于捉住提高學生閱讀能力的機會，因勢利導，把適合學生的讀物推薦給他們，這樣能更好的激發學生閱讀的興趣。

（2）用聽的方式閱讀

學生可以利用課余時間聽說書，只要提前下載好要聽的書，不管走路、等車還是坐車，都可以隨時隨地學習。

（3）卡片式閱讀法

當今社會人們的生活節奏越來越快，學生喘息的時間也在不斷的減壓，面對這種高速的生活學習狀態，學生應該適當的調節自己的閱讀方法，用卡片式閱讀代替笨重的紙質書本式閱讀。

（4）家庭要有良好的閱讀習慣

自古便有孟母三遷，可見讓孩子有一個好的學習環境至關重要。所以為了讓孩子養成良好的閱讀習慣，在家庭中家長也應該營造一個好的閱讀氛圍

閱讀的效果絕非在一朝一夕就可以體現出來的，它需要一個漫長的過程，所以在這個過程中需要家長多給予孩子一些指導與耐心。

結論：閱讀在初學生的學習要求來說占有非常重要的作用，但是從本文的調查分析來看，不得不承認現在中學生的閱讀狀況不容樂觀。其原因是學生自身閱讀動機不高，閱讀過程中無法理解文本，部分地區發展落后影響學生閱讀;其次教師自身閱讀能力不足，再加上部分教師閱讀教學方法不恰當;社會忽視學生閱讀能力的培養等。

初中生的閱讀現狀與語言文字能力的培養、語文教學目標的實現還有很多差距。為了扭轉這一不利局面，作為語文教師，我們要結合時代和學生特點改變傳統的閱讀教學方法和模式，鼓勵學生創造性的閱讀，還要調整老師在學生閱讀之路上的角色，既不要溺愛學生，也不要做甩手掌柜，要做學生的知己、指路人，激發和保護學生的閱讀興趣。