《秋天》（第二課時）教學設計

黃麗晶

教學目標：

1.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。

2.練習用“秋天”“、一會兒……一會兒……”口頭造句。

3.初步認識自然段。

4.會寫兩個生字。

5.培養學生熱愛秋天的情感。

教學重點、難點：

1.圖文結合理解課文內容。

2.初步認識自然段。

3.會寫兩個生字。

4.知道秋天的一些特征，培養學生熱愛秋天的情感。

教具準備：ppt課件

教學過程

一、創設情境，導入新課

1.一年有四個季節：春天、夏天、秋天、冬天。孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？這節課我們接著學習第一課。（出示課題《秋天》）

2.齊讀兩遍課題。

二、復習

1.認讀10個生字。

2.齊讀課文。

三、圖文結合，理解課文內容

（一）認識自然段

師述：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

（二）把課本打開，仔細觀察課文

問：這篇課文共有幾個自然段？

（三）學習第1自然段

1.第1自然段有幾句話？課文里寫了秋天來了的哪些變化？

板書：天氣：涼了 樹葉：黃了 落下來

2.比較“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（前者表現有很多片葉子，后者說明只有一片葉子）

3.課文為什么要說“一片片葉子從樹上落下來”？而不說是“一片葉子從樹上落下來”？

4.說說第1自然段介紹了秋天的哪些特點？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）

5.齊讀第1自然段：讀出秋天的這三個特點

師述：第一自然段一共只有一句話。介紹了秋天的天氣和樹葉。

先說“天氣涼了”，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”，最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”，它們之間的聯系是很緊密的。

（四）學習第2自然段

1.同桌讀一讀課文的第2自然段。

2.這個自然段共有幾句話？

3.讀第1句話，說說“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別、很、非常的意思）

板書：天空：藍、高

小結：天空又藍又高，也是秋天的特征之一。

4.圖文結合，指導學學朗讀好這句話。

5.讀課文的第二句話，說說這句話主要講了什么？

6.這個自然段的兩句話描述了秋天的幾個特征？

7.齊讀第二自然段

8.初步感受“一”字的變調。

（1）課件出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

（2）小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

（五）學習第3自然段

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了！）

1.這個自然段共有幾句話？

2.為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛）

3.老師總結：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛是秋天特有的特征。

四、課文升華

1.課文從哪幾方面寫了秋天的特征？

課文從天氣、樹葉、天空、大雁這幾個方面寫了秋天的特征。

2.說一說：（1）秋天來了，（ ）涼了，（ ）黃了，（ ）往南飛。

（2）秋天，（ ）開了，（ ）紅了。

五、引導觀察，指導書寫

1.課件出示本節課要書寫的兩個生字“人、大”。

2.學習撇、捺的寫法。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

3.指導書寫“人”。

（1）教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

（2）學生練習。（適時提醒學生寫字的正確姿勢：注意“三個一”;要“身正、肩平、足安”）

4.運用遷移法學習書寫“大”。

（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

（2）教師一筆一筆做示范，學生觀察。

（3）學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

（4）師生評議，培養學生寫字興趣。

5.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

六、布置作業

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受一下秋天的美麗吧！