《分物游戲》教學設計

張瑩

一、授課內容

北師大版小學數學二年級上冊第七單元第一課《分物游戲》。

二、教學目標

（一）知識與技能：結合具體情境，經歷把小數目實物進行平均分的操作過程，初步理解平均分的意義，會用圖示或語言表述平均分的過程和結果

（二）過程與方法：在分一分活動中，培養學生的動手操作能力。在成果展示中，培養學生的數學語言表達能力

（三）情感態度與價值觀：經歷與同學討論、交流的過程，培養學生團結合作的精神;經歷平均分物的過程，滲透公平、公正的價值觀

三、教學重點

理解“平均分”的含義，感受并經歷平均分的過程。

四、教學難點

經歷把物體平均分的實際動手操作、語言表達過程，掌握用圖示或語言表示平均分的過程與結果。

五、教學過程

（一）創設情境、激情引入

師：同學們，這節課老師想給大家介紹個新朋友，你們期待嗎？

生：期待！

（播放音頻1：大家好！我是小熊嘟嘟，今天是我的7歲生日，很高興能夠認識你們！）

師：哇，今天是小熊的生日呢，讓我們一起來祝小熊生日快樂吧！

生：祝小熊生日快樂！

師：小熊聽到一定開心極了！

（播放音頻2：謝謝大家的祝福，今天又很多小朋友來我家里玩，我準備了很多水果給他們，可是我不知道怎么分才好，小朋友們，你們愿意幫幫我嗎？）

師：你們愿意幫幫小熊嘟嘟嗎？

生：愿意！

師：這節課啊，我們就通過玩游戲幫助小熊完成這個小小的生日愿望，大家猜一猜我們要玩什么游戲？

（板書課題：分物游戲）

【設計意圖】創設小熊過7歲生日的情境，正好是二年級學生的平均年齡，能夠引發學生的共鳴，通過小熊要給客人分食物的情境來引入課題，插入卡通兒童人物音頻，更加激發學生的學習興趣。

（二）動手操作、探究新知

1.活動1——分桃子（說一說）

先給小猴子分一分（出示情境圖片）

2.活動2——分胡蘿卜（擺一擺）

師：小猴子已經分完了，接下來我們去給小兔子吧！（出示情境圖片）

（1）出示圖片，讓學生數一數，有幾只小兔子，小熊準備了幾只胡蘿卜？?（3只小兔子，12根胡蘿卜）

（2）教師說明用小圓片代替小兔子，用小棒代替胡蘿卜，將12根胡蘿卜分給3只小兔子，要求每只小兔子分得的胡蘿卜一樣多。

（3）出示小組合作操作要求，學生齊聲朗讀。

（4）（小組合作）學生動手操作擺放，教師巡視，觀察學生分胡蘿卜的方法，并對學困生加以指導。

（5）學生同桌之間交流，說一說你是幾根幾根分的？分了幾次？結果每只小兔子分到幾根胡蘿卜？

（6）選取個別學生上黑板前用教具動手擺一擺，并說出自己小組分的過程。

生1：1根1根的分。第一次每只小兔子分1根，第二次每只小兔子再分1根，這樣分4次剛好分完。最后每只兔子分得了4根胡蘿卜。

生2：2根2根的分，第一次給每只小兔子分2根，，第二次再給每只小兔子分2根，一共分了2次，最后每只兔子分得了4根胡蘿卜。

生3：先3根3根的分，第一次每只小兔子分3根，還剩3根，第二次每只小兔子再分1根，最后每只兔子分得了4根胡蘿卜。

生4：4根4根的分，每只小兔子分4根，只需要分一次就可以。最后每只兔子分得了4根胡蘿卜。

（7）展示結束之后，教師引導學生觀察：不管用哪種分法，最后每只小兔子手里胡蘿卜的數量都是一樣多的。

小結：像這樣，每份分得一樣多的話，在數學上，這種分法我們叫做“平均分”。（板書：平均分）學生齊讀，加深印象。

出示課件，及時練習。

【設計意圖】通過學生自己動手操作經歷“分胡蘿卜”的過程，讓學生初步體會平均分物的過程。讓學生自己動手擺一擺，說一說的過程，促進學生操作能力的發展，體現了學生的主體性。引導學生在分物過程中要做到平均分，滲透公平、公正的價值觀。

3.活動3——分骨頭（畫一畫）

師：小兔子蹦蹦跳跳地去吃胡蘿卜了，現在還有小狗等著我們呢！（出示情境圖片）

4.總結：

剛才我們用“平均分”解決了小猴子、小兔子還有小狗的問題，雖然我們分的過程不一樣，但是最后我們每個小動物分得的數量都是一樣多的，這就是平均分。現在我們對每個小動物都是公平、公正的，小熊非常欣賞你們的勇敢和智慧，現在想邀請你們去玩一個智勇大沖關游戲，你們敢不敢去挑戰下？

（三）課堂練習、鞏固新知

1.第一關——花落誰家

將9朵花插在3個花瓶里。（圈一圈、說一說）

2.第二關——物歸原主

14支鉛筆，2個筆盒，平均每個筆盒放（ ）支鉛筆。

（1）說一說什么是平均分。

（2）學生獨立完成。可以用圈一圈、連一連或用小棒擺一擺的方法。

（3）全班交流。

3.第三關——人人有份

16個氣球，4個小朋友，平均每個人分到（ ）個氣球。

（1）學生獨立完成。可以用圈一圈、連一連或用小棒擺一擺的方法。

（2）投影展示，全班交流。

（四）課堂小結

說一說，通過學習這節課，你有什么收獲？

師總結：在生活中，我們經常會遇到平均分的情況，可能分一次就分完了，也可能分兩次，有的可能分三次可能更多次，但是不管你分幾次，只要最后每一份的東西是一樣多的，這就是平均分。學會了平均分，以后給別人分東西的時候就能做到公平、公正，讓每個小朋友們都滿意了！

（五）聯系生活

找一找生活中哪些地方會用到平均分？你生活中以后遇到分物問題你會怎么解決？

【設計意圖】通過尋找生活中有關平均分的例子，體會數學與生活的緊密聯系，進一步感受到數學來源于生活，又服務于生活。