扇形統(tǒng)計圖教學設(shè)計

溫百樣

學習內(nèi)容：

教科書第57～58頁 練一練1 2 3 。

學習目標：

1.聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。

2.體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

3.提高學生的實際應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀：

在學習活動中，體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析，比較想象的能力，受到科學觀的教育。

教學重點： 了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。

教學難點：

能夠根據(jù)扇形統(tǒng)計提供的信息作出合理的判斷，并作出決策，能用自己的語言清楚地表達看法。

教學準備：

多媒體課件;課堂活動卡設(shè)計說明

扇形統(tǒng)計圖是小學階段所學的統(tǒng)計圖中較難的一種，它能恰到好處地表示各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，為了讓學生掌握這部分知識，我在設(shè)計時打破了傳統(tǒng)統(tǒng)計圖的教學模式，以學生觀察、操作、討論為主要活動形式來教學新課。本節(jié)課的教學在設(shè)計上主要有以下兩個特點：

1.增強數(shù)學課堂的趣味性、層次性、實用性。設(shè)計時，化繁為簡，注重數(shù)學學習的趣味性和實用性。教學時以“我國居民平衡膳食寶塔圖”為學習材料引入，有利于學生體會統(tǒng)計在生活中的作用，同時滲透了健康飲食的教育。在觀察扇形統(tǒng)計圖獲取信息階段，引導學生以小組合作的形式進行觀察，不但使課堂教學具有“由淺入深"的層次性，而且提高了學生的合作意識。

2.運用PPT課件輔助教學，直觀生動，活躍了課堂氣氛，提高了學習效率。設(shè)計時，教師充分利用課件的便利性和直觀性。在探索部分，巧妙利用表格引導學生尋找規(guī)律。在分析部分，充分利用課件的直觀特征引導學生理解扇形統(tǒng)計圖的特征和各部分數(shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，體現(xiàn)PPT課件對數(shù)學教學的重要性及有效性。

教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1.回顧統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

師：課前，教師出示制作的條形統(tǒng)計圖，從這個條形統(tǒng)計圖你能得到那些信息呢？

生：笑笑一天多的膳食情況。我們每天都要吃飯，但我們的膳食是否平衡呢？老師這里有衣服我國居民平衡膳食寶塔圖。

條形統(tǒng)計圖的特點就是清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，如果想清楚的知道喜歡哪些食物占總攝入量的百分之幾，你能從條形統(tǒng)計圖直接看出來嗎？

師：它是結(jié)合中國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的，并用直觀的寶塔形式表現(xiàn)出來。同學們能夠從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多？其次呢？接著呢？

設(shè)計意圖：以我國居民的膳食平衡寶塔圖引入，有利于學生體會統(tǒng)計圖在生活中的作用，同時滲透了健康教育。

師：在生活中會接觸各種各樣的統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖給我們生活帶來很大幫助，今天再來學習一種新的統(tǒng)計圖。?板書課題：統(tǒng)計圖。

二、自主探索，學習新知

師：（出示圖片和統(tǒng)計圖）

這是我國居民平衡膳食寶塔，以及笑笑家一天各類食物攝入量統(tǒng)計表，通過這個統(tǒng)計表你知道了什么信息？

師：每一部分想一把扇子，所以我們稱之為扇形統(tǒng)計圖。引導學生說說每一部分應(yīng)該表示哪些食物的百分比呢？

師：每種食物攝入多少克？

生1：谷類占攝入量的百分比最大。

谷類應(yīng)該是①油脂類占百分比最小是②

生2：剩下的根據(jù)百分比的大小可以判斷③是奶類，④是魚、禽、肉蛋類，⑤是蔬菜和水果類。

如何扇形統(tǒng)計圖來表示這些數(shù)據(jù)呢？

師：說說你獲取哪些數(shù)學信息？

生1：谷類占攝入量的百分比最多，占攝入總量的47.4%.

生2：蔬菜和水果類占攝入總量的23.7%.魚、禽、肉蛋類占攝入總量的15.8%……

是以什么方式表現(xiàn)出部分與總量的關(guān)系的？（小組交流）

學生小組交流

生1：這個圓表示的是食物攝入總量。

生2：扇形大小表示的各類食物占總攝入量的百分比。

師：扇形統(tǒng)計圖用整個圓代表單位“1”，表示笑笑一家攝入總量，用大小的扇形來表示不同的攝入量。

師：扇形統(tǒng)計圖的特點：能清楚地表示各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

師：請你判斷一下，笑笑一家的飲食安排合理嗎？

引導學生說出：通過這個圖標我們可以直觀看出笑笑一家的營養(yǎng)搭配非常均衡，符合平衡膳食寶塔的標準。我們也要合理搭配食物，不挑食，不偏食，大家才會健康成長。

對比區(qū)分。

師：通過上面的交流，你認為扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點各是什么？

（小組探究，指名匯報）

設(shè)計意圖：為了培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和探索精神，在教學過程中讓學生以小組為單位交流、討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)和想法來探究扇形統(tǒng)計圖的特點。

……

師：如果每天喝一-袋250克的牛奶，能補充營養(yǎng)成分各多少克呢？請大家任意選擇其中的兩種營養(yǎng)成分算一算。

（學生練習，集體交流。）

三、鞏固練習

課堂小結(jié)

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你覺得扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

扇形統(tǒng)計圖能反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

師小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。