淺談繪本在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

商艷

繪本作為一種綜合藝術(shù)，它主要以圖片為主、文字為輔，內(nèi)容富有童趣、畫(huà)面造型夸張、色彩鮮艷。它既有美術(shù)外在的形式美，又有其內(nèi)在的意蘊(yùn)美，具有豐富的審美價(jià)值。繪本除了是適合幼兒的讀物，還是適合幼兒欣賞的美術(shù)作品。

繪本通過(guò)圖畫(huà)給兒童提供了更多元的想象空間，刺激孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，其中精美且富有內(nèi)涵的畫(huà)面給幼兒傳達(dá)了一種美感，帶給幼兒豐富的感受力、想象力和創(chuàng)造力。

正因?yàn)槔L本中所具有的獨(dú)特的美術(shù)方面的價(jià)值，因此在實(shí)踐中，我嘗試將繪本運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒在欣賞繪本的基礎(chǔ)上不斷積累起有關(guān)美的經(jīng)驗(yàn)，從而提高他們的審美感知能力和審美理解能力，豐富他們的審美情感，提升他們的審美想象和創(chuàng)造能力。

一、選擇適宜繪本，讓它成為美術(shù)活動(dòng)的載體

將繪本融入到美術(shù)教學(xué)中，首先要將繪本資源轉(zhuǎn)化為美術(shù)資源。根據(jù)繪本的圖片特點(diǎn)進(jìn)行分析，從美術(shù)的角度去尋找教育元素，然后進(jìn)行篩選，分析出繪本和美術(shù)、幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣連接最恰當(dāng)?shù)脑兀允估L本在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用自如、恰當(dāng)。

（一）選擇能與幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的繪本

繪本的種類(lèi)繁多，但并非每本繪本都適合美術(shù)教學(xué)。因此在選擇時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。如小班幼兒，我們可以選擇情節(jié)較簡(jiǎn)單、形象鮮明的繪本。像《好餓的毛毛蟲(chóng)》，它的畫(huà)面豐富有趣、生動(dòng)形象，創(chuàng)意更是新穎獨(dú)特。色彩鮮艷、肌理獨(dú)特是該繪本的兩大特點(diǎn)，獨(dú)具匠心的洞洞設(shè)計(jì)，更是給幼兒帶來(lái)了更多的視覺(jué)的享受和閱讀的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將顏色的認(rèn)知與食物相匹配，嘗試用拓印的方法表現(xiàn)出畫(huà)面中的肌理效果，用拼貼的方式組合畫(huà)面，表現(xiàn)故事情節(jié)。

對(duì)于中大班幼兒，可以選擇一些有一定故事情節(jié)，生動(dòng)有趣的繪本。像《胡蘿卜火箭》這本繪本充滿(mǎn)借形想象的趣味，幼兒可以根據(jù)繪本中的各種生活用品進(jìn)行變形想象，還可擴(kuò)展到對(duì)日常生活中其他物品進(jìn)行借形想象。幼兒可以運(yùn)用剪貼和添畫(huà)相結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作，大膽豐富畫(huà)面內(nèi)容。

在選擇繪本時(shí)，除了考慮幼兒的年齡特點(diǎn)外，還要考慮與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。繪本內(nèi)容應(yīng)該是幼兒熟悉的，是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪懈兄^(guò)、體驗(yàn)過(guò)的。越接近生活，越容易引起他們的興趣。如《我爸爸》中的爸爸既不高大也不英俊，《我媽媽》中的媽媽既不美麗也不優(yōu)雅，但在孩子們心中卻是最真實(shí)的爸爸媽媽?zhuān)谟變涸诿佬g(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)作。

（二）選擇能與幼兒審美心理和接受程度相契合的繪本

繪本是通過(guò)文字和圖畫(huà)兩種符號(hào)，將原來(lái)純粹的語(yǔ)言文學(xué)的構(gòu)思用視覺(jué)形象的方式表現(xiàn)出來(lái)。由于幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和審美能力存在差異，因此在選擇繪本時(shí)還要考慮內(nèi)容是否與幼兒的審美心理和接受程度相契合。

如小班幼兒，開(kāi)始具有朦朧的審美態(tài)度，接納優(yōu)美的事物，欣賞它并產(chǎn)生美的體驗(yàn)。因此可以選擇《小藍(lán)和小黃》《點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)》《顏色的戰(zhàn)爭(zhēng)》等色彩感強(qiáng)的繪本，利用大手筆的涂抹、甩、印等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

中大班幼兒已經(jīng)具備了初步的審美情趣，總以自己的生活經(jīng)驗(yàn)和審美對(duì)象的外部特征為轉(zhuǎn)移，因此可選擇如《我想變成彩色魚(yú)》、《前面還有什么車(chē)》《我的連衣裙》等色彩絢麗，造型奇特、構(gòu)圖有特點(diǎn)的繪本，利用剪貼、添畫(huà)、撕染等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）選擇能挖掘出美術(shù)元素的繪本

繪本既有語(yǔ)言、韻律和故事情節(jié)的美，又有色彩、線條、構(gòu)圖的美。用于美術(shù)活動(dòng)的繪本要能幫助孩子感悟藝術(shù)美，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情。這些繪本在造型上應(yīng)具有夸張變形、擬人化的特點(diǎn)，色彩應(yīng)鮮明，畫(huà)面構(gòu)圖應(yīng)簡(jiǎn)單而整齊，對(duì)象和背景具有差異，風(fēng)格要多樣化，能夠呈現(xiàn)出各種不同的創(chuàng)作媒材和技法。

二、巧妙運(yùn)用繪本，讓它為美術(shù)活動(dòng)增色

在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)前，首先要帶領(lǐng)幼兒閱讀理解繪本內(nèi)容，在充分感知的基礎(chǔ)上，師幼共同分析繪本中精彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如造型、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等。之后，在活動(dòng)中應(yīng)注意運(yùn)用各種教學(xué)策略讓幼兒對(duì)繪本中的美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)一步理解與感知，幫助幼兒以美術(shù)特有的表現(xiàn)方式進(jìn)行表達(dá)與創(chuàng)造。

（一）運(yùn)用不同手段，萌發(fā)美的體驗(yàn)

繪本往往篇幅比較短，有些故事會(huì)留下較大的想象空間。因此，在活動(dòng)中應(yīng)嘗試運(yùn)用不同的手段，幫助幼兒理解欣賞、感受體驗(yàn)和表達(dá)表現(xiàn)。

（二）挖掘美術(shù)元素，提煉教學(xué)價(jià)值

幼兒在不同的年齡段呈現(xiàn)出不同的美術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)中可根據(jù)所選擇繪本中的美術(shù)特質(zhì)，挖掘出各種各樣的教學(xué)價(jià)值。

如繪本《我的連衣裙》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，可提煉繪本中小兔有條神奇的裙子的感知價(jià)值，幫助他們了解小兔連衣裙像變魔術(shù)一樣，可以呈現(xiàn)出不同的圖案。在美術(shù)活動(dòng)中可嘗試用拓印、粘貼、撕貼等方式為小兔設(shè)計(jì)連衣裙;中班幼兒可提煉出圖案變化的價(jià)值。繪本中的圖案正符合幼兒裝飾活動(dòng)的特點(diǎn)，即簡(jiǎn)單、連續(xù)、散點(diǎn)式。通過(guò)欣賞，幼兒可以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)出各種裝飾圖案的連衣裙。大班幼兒可以根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，提煉出故事情節(jié)續(xù)編的價(jià)值。這是一本以三拍子展開(kāi)的繪本，它有一個(gè)不斷重復(fù)的結(jié)構(gòu)。在欣賞完繪本后，幼兒可以嘗試通過(guò)連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)續(xù)編故事，創(chuàng)作新的故事內(nèi)容。

（三）借助美術(shù)元素，豐富表現(xiàn)手法

繪本畫(huà)家常常根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出在題材、表現(xiàn)手法、運(yùn)用的媒材和技能上與幼兒的理解以及欣賞水平相接近的繪本。這些繪本往往能成為幼兒自發(fā)模仿創(chuàng)作的對(duì)象。例如繪本《森林里的聚會(huì)》，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒對(duì)于理解動(dòng)物結(jié)構(gòu)造型和動(dòng)態(tài)變化，都是靠老師的示范和模仿，這大大限制了幼兒的想象與創(chuàng)造，也違背了《指南》提出的精神。但這本繪本運(yùn)用了水粉、水彩等材料，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，將森林里參加聚會(huì)的動(dòng)物們的表演表現(xiàn)的淋漓盡致。幼兒通過(guò)欣賞、觀察，了解了動(dòng)物的特征和表演時(shí)各自不同的姿態(tài)，在創(chuàng)作時(shí)大大提高了興趣和表現(xiàn)力，作品呈現(xiàn)出了完全不一樣的感覺(jué)。

實(shí)踐告訴我：繪本以豐富的藝術(shù)表現(xiàn)方式啟迪著幼兒的美術(shù)表現(xiàn)，其精美的畫(huà)面、構(gòu)圖、色彩、想象、創(chuàng)意以及多樣化的表現(xiàn)手法，可以把幼兒帶入一個(gè)奇妙的世界。