關于初中網絡德育的研究

潘海燕

【摘 ?要】網絡時代的到來，學生接觸網絡產生了很多問題，其中道德問題凸顯。初中德育中互聯網不但有積極作用，還有很多消極影響，需要教師有效指導，引導學生正確使用網絡，并在網絡的海洋中樹立正確的道德觀念與行為習慣，為社會培養道德素養高的素質型人才。本文首先介紹初中學校開展網絡德育的優勢，站在學校、社會與學生的角度，講述如何開展網絡德育工作，旨在提升學生道德思想與行為。

【關鍵詞】初中生;網絡德育;問題及對策

中圖分類號：G631 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0028-02

【Abstract】With the advent of the Internet age， students exposure to the Internet has caused many problems. Among them， the moral situation has become prominent. In junior high school moral education， the Internet not only has positive effects， but also has many negative effects. Teachers need effective guidance， guide students to use the Internet correctly， and be in the ocean of the Internet. Establish correct moral concepts and behavior habits in order to cultivate quality talents with high moral quality for the society. This article first introduces the advantages of online moral education in junior high schools. From the perspective of schools， society and students， it describes how to develop online moral education， aiming to improve students' moral thinking and behavior.

【Keywords】Junior high school students; Network moral education; Problems and countermeasures

一、初中開展網絡德育的優勢

（一）網絡德育資源多

隨著網絡時代的到來，大多數教學資源都可通過網絡查找，可見信息技術的發展，極大程度上完善了初中德育資源，這與傳統教學模式不同，不再從單一的渠道獲取信息。例如，教師可以通過網絡收集感動中國、嫦娥五號等信息并下載，并能將其當作教學資源，極大程度地豐富學生的學習資源，并完善教師的教學資源庫。另外，利用網絡資源開展德育工作，是對傳統教學方式的突破，從之前的教師教給學生什么就是什么，到現在學生自主選擇學習內容，完成教學的雙向互動，對于教育效率的提升有很大的優勢。

（二）幫助學生走出青春期的煩惱

青春期是每一名初中生都會經歷的階段，學生因羞于啟齒，不敢與教師溝通。如果沒有有效的指導，會對學生成長帶來很大困擾。網絡交流平臺的產生，讓學生有可以傾訴的地方，可以在網絡平臺中敞開心扉，將自己成長的煩惱告訴教師，教師也可以通過定期發放鼓勵卡片，讓學生有被重視的感覺。學生能主動通過網絡向教師傾訴，讓教師幫助找到解決問題的方法，進一步順利度過青春期，避免此階段發生心理扭曲等不健康的情況。網絡條件下的師生交流，可適當減少面對面溝通的尷尬，縮短師生之間的距離，通過有效的心理輔導，幫助學生解決多種心理上的問題。

二、初中網絡德育中出現的問題

（一）初中生對網絡缺乏正確的判斷

經過問卷調查發現，多數學生上網習慣不正確，缺乏網絡安全意識。主要表現在：第一，學生網絡中使用的語言隨意性強，有的學生經常在網絡交流中使用不文明的語言，主要是因為學生心理壓抑時間過久，想通過網絡渠道發泄情緒;還有一部分學生是模仿對方溝通形式，導致語言放縱。第二，學生網絡價值觀不正確。網絡中的信息過多，有的會影響學生道德觀念的不利語言，有些學生喜歡網絡游戲，或者對網絡產生情感依賴，由于分辨意識不強，此時消極的情緒與不正確的道德觀念融入其頭腦中，會對其產生消極影響。

（二）德育工作與學生實際情況脫離

初中生德育工作中，還存在層次性與針對性不足的情況，即脫離學生的實際情況，教師開展的工作讓學生不能接受。例如，教師設置的德育目標過于龐大，教育內容空泛，降低了學生的學習興趣。如每一年都開展“學習雷鋒，助人為樂”的教育，其內容不變、單一，只是為了讓學生完成活動任務，忽視了其價值觀與道德觀的培育，最終教育意義不能凸顯，未能發揮德育功能。

三、優化初中網絡德育的策略

面對上述初中網絡德育工作存在的問題，需要從多個角度進行，以下從社會、學校與學生自身三個角度進行分析。

（一）社會層次

網絡中的不良信息大多數來自社會，創設網站的人為了獲取利益，不惜傳播有害信息，為了杜絕這一情況，需要社會中網監部門發揮作用，不斷地開發新的計算機軟件，革新技術。如反黃、反暴力軟件，有效切斷不良信息的傳播途徑，并與學校合作，在校園網中安裝安全軟件，凈化校園網絡環境，杜絕不良信息的傳播。另外，教育管理部門還需結合當前網絡德育工作實際情況，完善與建立有效的約束機制，進一步實現網絡道德素質教育，并建立網絡使用道德與行為準則，令初中生正確上網，并提升其網絡道德素養。在提升學生道德素養的同時，還需監管部門進行有效的檢查，保證德育工作順利進行。

（二）學校層次

對于初中生網絡德育工作的順利執行，學校發揮著最重要的作用，因此教師可以從下面幾點做起：

1.創建可持續發展的德育隊伍。教師隊伍的創建，對開展網絡德育工作有促進作用，因此學校要重視該隊伍的建設，加強對教師的培訓與管理，以此保證師資隊伍的穩步發展。利用人性化的管理理念，保證德育骨干隊伍的可持續發展?；诖耍倚Ｒ恢北小按蟮掠苯逃砟?，培育全體工作人員的育人意識，保證每一名教師都有當班主任的潛質，由學校檢測其思想、責任感等情況，并將其當作評價教師德育與業務水平的主要依據。學校建立班主任工作管理制度的時候，需結合學生實際情況，采取鼓勵機制，發揮教師的專業特征，不能單純地教育，而應有目的地培育。另外，對于教師的培訓，還需落實信息技術的教育，教師要善于從網絡中挖掘信息，并遵循學生現實中的道德需求，與學校德育目標與內容有效融合，并為學生提供新的知識信息，拓寬學生視野，不斷拓展其思維，將道德教育深入人心。教師通過使用較強的信息技術功能，使德育效果大大提升。

2.完善班級道德文化建設。教師應有效結合網絡中的信息資源，為學生發揮提供良好的教育資源，并創建具有文化內涵與高尚情操的校園教育網站，在其中為學生展示道德內容，完善班級文化的建設，將班級文化的建設當作促進學校德育工作的主要內容。我校也可利用班級之間的文明評比，有效約束學生的日常行為，助其養成良好的行為習慣，并從綠化環境、積極標語、主題鮮明宣傳欄等，在校園中創建良好的學習氛圍。

（三）學生層次

利用學生中的榜樣示范與同伴教育的方法，在班級中開展有計劃與步驟的網道德教育，輔助初中生樹立完整的網絡道德觀念，并使學生能主動使用網絡中的信息，形成正確的道德規范與行為習慣。另外，在學生中樹立榜樣示范，讓學生日常學習與生活中通過對榜樣的學習，糾正自己行為與思想上的偏差，最終完成品德的外塑、內生與外化的德育過程。教師通過此方法，可以讓學生知道什么是有用的信息，并隔離不健康與不正確的信息，在面對網絡中存在的多種思想與價值觀時可以有效辨析。例如校園網中，創建中華民族傳統文化板塊，讓學生對其中的信息進行深入分析后，產生民族自豪感，并且深刻感悟“真善美”，并能主動傳承我國優秀文化與品質。但是網絡畢竟是虛擬的，不能代替人的真實情境，因此學生在網絡中也不能脫離現實，而應從網絡中收集理論知識，并在社會實踐中完善自己的道德理念，以更清晰地認識自己與網絡，防止在網絡中迷失自我。

四、結語

綜上所述，教師應有效分析初中網絡道德教育中產生的問題，從多個角度有效開展網絡德育工作，以有效拓寬學生視野，提升學生道德素養，最終使學生成長為社會有用的人。

參考文獻：

[1]楊淑麗.初中信息技術教學中的德育教育的滲透探析[J].課程教育研究，2019（50）.

（責任編輯 ?李 ?芳）