初中語文隨筆訓練及作文教學研究

周周

【摘 ?要】在當前初中語文教學發展過程中需要立足時代實現創新，加強隨筆練習和作文教學實踐推進。結合現有的發展情況，努力克服發展中的問題，幫助學生實現自我發展，讓學生在日常增強寫作積極性，激發學生的寫作靈感，讓學生的寫作水平整體提升。本文結合現實發展情況，在發展過程中立足教學實踐結合學生的發展情況，提出了幾點促進初中語文隨筆訓練及作文教學發展的建議。

【關鍵詞】初中語文;隨筆訓練;作文教學;研究

中圖分類號：G633.34 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）36-0152-02

【Abstract】In the current development process of Chinese teaching in junior high schools， it is necessary to realize innovation based on the times and strengthen the practice of essay practice and composition teaching. Combining with the current development situation， we will strive to overcome the problems in development， help students achieve self-development， let students enhance their writing enthusiasm in daily life， stimulate students' writing inspiration， and improve students' writing level as a whole. This article combines the actual development situation， based on the teaching practice in the development process and the students' development situation， and puts forward several suggestions to promote the development of junior middle school Chinese essay training and composition teaching.

【Keywords】Junior middle school Chinese; Essay training; Composition teaching; Research

一、通過激發學生興趣培養其隨筆習慣

按照日常的教研課制，在實際教學過程中以興趣為基礎，成為最主要的指導方法，只有有興趣才能做好事情，教師在教學開展過程中要注意激發學生的興趣，讓學生在課堂學習過程中投入，保證獲得更愉悅的體驗，進而有效提升課堂教學訓練效果。在實際進行語文作文教學過程中，教師應該適時改變創設不同的情景，讓學生的寫作熱情能得到有效激發，盡可能采取多種方式，讓學生學會留心觀察身邊的事物，從意識層面不斷提升，讓學生學會觀察學習，同時在實踐中不斷豐富學生的想象力。在初中語文隨筆訓練過程中要注意與高中階段訓練的區別，實際訓練過程中要重視課本教材內容，以此為基礎讓學生記錄生活，并且養成每天記錄心情的好習慣。除此之外，在進行隨筆訓練期間，教師應該有效指導和激勵學生。由此可知，初中語文隨筆訓練要嚴格按照學生的發展現實，結合學生的需求和特征進行系統性訓練。

二、明確教學目標，強化隨筆訓練

初中開展作文教學訓練，教師首先要明確寫作教學目標，讓學生在日常生活中多鍛煉，通過多寫多讀，提升學生的表達和寫作能力。日常開展初中作文訓練，可以通過隨筆練習有效提升學生能力，要認識到隨筆訓練的重要性，在練習過程中強化學生的主觀性，讓學生學會主動寫作，在強化鍛煉過程中提升學生的總結能力。在整個過程中，都需要教師根據學生實際情況開展系統性訓練。開展系統的隨筆訓練，教師幫助學生設定大致目標，但是在不同練習過程中，由于多種因素導致出現目標模糊的情況。所以開展隨筆訓練需要保證系統性特征，要逐漸提升學生的個人寫作能力。在教學實踐中，以教材內容為切入點，教師要針對不同年級的學生設定具體的教學目標。并且根據每一學生的語文能力確定短期訓練目標。其次要讓學生觀察日常生活，領悟情感，在生活中加強鍛煉形成個性化寫作風格。最后在系統訓練過程中，幫助學生提升整體語文素養。

三、積極幫助學生克服困難

我在進行作文訓練時對隨筆訓練沒有明確認識，認為隨筆只是隨意下筆讓學生簡單地寫出文本，在整個隨筆訓練過程中沒有相關的題材，沒有給學生規定嚴格的形式與內容。此時按照字面意思實現隨意性強化寫作訓練，通常會導致實際的隨筆訓練出現一種無序的狀態，學生在鍛煉時不能收獲良好的效果。就目前人們對隨筆訓練的評價來看，有些人認為通過隨筆訓練可以讓學生的語文能力有所提高，是一種合理的教學模式，但是在具體隨筆訓練實施過程中應該嚴格按照章程操作，保證每一項語文鍛煉形式都應該是科學合理的。在進行隨筆訓練過程中隨意性會比較大，此時需要教師進行科學引導，積極鼓勵學生寫出自己的真實情感，讓學生的思維得以拓寬，留心觀察生活了解生活中存在的美。

四、注重寫作素材的積累

注重語文的寫作素材是基礎，如果學生在寫作實踐中缺失素材，此時寫作便無從談起。當前很多學生在寫作鍛煉過程中對寫作練習比較抵抗，分析原因主要還是學生對寫作技巧掌握不足，而且日常的素材積累比較匱乏。因此語文教師在初中語文寫作訓練過程中，需要給學生選擇合適的素材，讓學生在實踐中不斷積累，并且給學生講解相關的基本寫作方法，讓學生能掌握寫作技巧，讓學生在日常增強隨筆訓練，加強作文素材積累。同時學生在課堂學習課本知識，這些教材內容并不能滿足學生的寫作要求，所以要鼓勵學生課下閱讀，避免由于單純的課上閱讀導致學生寫作能力無法提升，教師要積極鼓勵學生，讓學生多進行課外閱讀，并且指引學生要認清自己，要課下閱讀經典著作。根據自己所讀的內容進行科學記錄，在日常生活中為提升自己的寫作水平，不斷積累豐富的素材。

五、初中語文隨筆訓練要注重寫作講評

寫作講評是初中語文寫作的重要環節，日常教學實踐中，讓學生通過隨筆增強訓練，后期通過講評使學生的寫作水平能有效提升，對學生語文素養的提升具有非常重要的積極作用。在初中進行作文寫作時，教師要根據實際情況科學評價學生，充分認識到作文寫作評價的重要性。要了解學生隨筆的內容，在研究的基礎上，根據自我知識積累，有效指導學生寫作，提出一些意見參考，避免學生在寫作訓練過程中由于多種因素導致出現寫作誤區。所以在教學實踐中需要重視以下幾點：

首先初中語文教師在教學過程中，需要根據學生的實際情況實施差異化教學原則，注重根據學生的客觀情況進行分類教學，教學實踐中實施有差異性的教學方法。每一個學生都是發展中的人，所以要用發展的眼光看問題，根據學生的學習方式進行客觀評價，科學指導學生，讓學生在寫作文方面不斷提升自信心。其次，在進行寫作講評時需要不斷豐富講評方式，就傳統的教師評價講評方式來看，此種方法比較單一，而且不能激發學生的積極性，傳統的講評寫作在思想和觀念上比較落后，所以最終的講評效果也不能有效實現。所以教師在日常鍛煉學生寫作過程中，要不斷改進寫作講評，從方式入手實現多樣化發展，讓學生在學習積累過程中養成良好的競爭意識。通過寫作講評相互競爭，讓學生對寫作充滿興趣，激發學生寫文章的信心，讓學生在隨筆訓練過程中激發靈感，有效提升學生的寫作效率，讓學生的寫作效果不斷提升。

六、結語

由以上論述可知，初中語文作文教學開展過程中需要增強學生的隨筆訓練，讓學生在作文學習過程中改變原有的思維實現創新，結合當前的時點需求和學生的現實發展情況，教師在具體教學過程中要實施個性化措施，讓學生能科學發展。就當前的教育現實來看，初中語文寫作訓練過程中隨筆訓練存在一定的隨意性，需要在后續鍛煉中積極克服傳統的問題，有效實現隨筆練習的意義?；诖嗽趯嶋H鍛煉過程中激發學生隨筆寫作的興趣，讓學生養成良好的習慣，在教學實踐中為學生明確目標，讓學生積極練習，鼓勵學生克服各種困難，讓學生學會表達自己，不斷提升自己的綜合素養。

參考文獻：

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（責任編輯 ?袁 ?霜）