如何更有效地開展音樂課堂教學

厲鵬英

【摘 ?要】 ?音樂是一門綜合性的藝術學科，在初中階段，學生對音樂的學習興趣越來越高，對音樂的認識也逐漸深入，因此在初中的音樂課堂中，教師應充分利用好這一點，讓初中的每一位同學都能夠參與到其中，從而使其全身心投入到教學中來，為自己的生活和工作提供一個良好的環境與氛圍。本文主要從有效的教學方法出發，通過對有效的教學手段進行分析，并結合實際情況，提出了一些建議，希望能為老師的教學帶來一定的幫助和借鑒。

【關鍵詞】 ?初中音樂;有效開展;課堂教學

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們對生活質量的要求越來越高，而在初中階段，由于受到傳統教育的影響和限制，大部分學生的學習時間都比較短，所以他們的課業負擔非常重，而在這種情況下，學校就需要通過各種途徑來進行音樂教學，讓初中生能夠更好的接受文化熏陶，從而提高其自身的綜合素質。因此，為了有效的促進初中的音樂課堂教學，必須要加強對有效的音樂課程的重視程度，并根據實際狀況來制定出合理方案以及實施的方法策略，以提升其有效性。

一、激發學生的音樂興趣

興趣是學生學習的動力和源泉，是一個人在探索、思考、欣賞的過程中，通過自身的經驗所產生的一種強烈的求知欲，并將之轉化為積極心理活動的情感傾向。在初中音樂課堂中，教師可以利用多媒體的方式來進行教學，這樣不僅能使課堂的氣氛活躍起來，而且能激發出學生的求知欲，讓他們的注意力更加集中，從而提高了教學效果。

例如，對于《小動物》這一首歌曲的教學，首先由老師設計了“小老鼠”，讓同學們對小老鼠的形象有一定的了解后，再請同學們說出自己的想法和感受，然后再請大家一起說說“小貓”的特點及故事，最后由小組討論交流，得出結論。除此之外，“音樂教育的本質在于它是一種具有一定藝術性的文化活動，它是以審美為核心的學校課程。”在初中的音樂教學中，首先，教師要根據學生的年齡特點和心理特征，選擇合適的教學內容，運用恰當的教學方法，引導學生對所學知識進行系統的理解和掌握，使其能夠在音樂學習中獲得快樂，從而達到提高自身素質的目的;其次，老師也要注重對教材的分析與編寫，通過對教材的研究與整理，將其作為一個完整的體系來培養學生的審美能力，讓他們的創造力得到充分的發揮;最后，在課堂上，還應重視師生之間的情感交流，使學生的主體性得以充分發揮，讓每一位同學都能感受到自己的價值所在。有效開展的初中音樂課堂教學，不僅僅是為了促進初中生的身心發展，更是為民族精神的傳承做出貢獻。

二、合理設計課堂教學環節，提升學生審美能力

要想讓學生對音樂產生興趣，就必須讓他們對音樂感興趣，而初中生正處于一個從學習知識到掌握文化藝術的過程中，因此教師在上課時，要注意培養初中生的審美能力，使其在欣賞音樂的時候能夠感受到美的聲音，從而提高其審美情趣。同時也可以通過一些歌曲的演唱來激發初中生的情感共鳴，使其更加喜歡上音樂課，進而達到提升教學質量的效果;此外，還應該注重加強師生之間的交流與溝通，只有這樣才能更好地促進教學的順利進行。

例如，在《小白兔的分類》這一課中，我就采用了分組的形式來展開，并要求每個同學都能參與其中，然后由老師和其他小組的同學一起討論，最后在大家的共同努力下，將小白兔分成了10個組，每組3名，每一位組員都能從中獲得快樂，最終實現了“以人為本”的教育理念。在初中音樂教師進行教學的時候可以采用多種形式的教學方法，例如：多媒體的使用、歌曲的演唱等，通過這些方式來激發學生的學習興趣，使其積極主動地參與到課堂當中，進而提升他們的音樂素養。同時還需要注意的是，在實際的教育工作之中，還應重視對學生情感方面的關注度，讓每一個學生都能感受到自身的價值所在，并從中體會到樂趣和幸福感。另外還應加強對教師的專業素質的要求以及培訓，以促進整個學校師資力量的不斷發展，為全面推進我國的新課程改革奠定堅實的基礎與保障。

三、注重音樂教學中對學生自身素質的提升

教師是課堂教學的主導者，在初中音樂教學中，教師是主體，在課堂中，教師要把控好自己的情緒、控制好學生的思想和行為，使學生的學習效果達到最佳。

首先，教師要有良好的心理素質，對學生進行正確的引導和鼓勵，讓他們能夠積極主動地參與到課堂活動當中，從而提高學生的興趣和主動性，使其全身心投入到音樂的欣賞過程之中。其次是對學生情感態度方面的培養;最后就是對學生意志品質的養成教育。只有這樣才能更好的促進初中生的全面發展。另外，還需要注意的是，在實際的教學工作中，老師不能只重視升學率，而忽視了藝術素養的重要性以及音樂的魅力所在。所以說，為了讓有效開展初中音樂的課程教學，就必須要加強學校的師資力量建設力度，為廣大師生提供一個優質的平臺去完成。同時還應該注重教師專業技能的提升與修養。

我國的音樂教育在不斷發展，但是在教學中還存在一些不足之處，所以我們應該對這些問題進行改進，以促進初中生的全面健康成長。所以，教師要提高自己的專業水平，合理設計課堂教學環節，加強對學生的引導和管理，使其能夠更好的接受新知識和新思想觀念，從而使他們的音樂素養得到提升。

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