以人為本管理方式在高校輔導員工作中的應用

張芮熒

(大慶師范學院，黑龍江 大慶 163712)

高校輔導員作為高校中與學生接觸最多的人，對學生的成長有直接的影響。高校輔導員在開展學生管理工作時，要始終堅持以人為本，以學生為主體，推進學生的全面發展，并不斷規范自身的行為，將學生培養成為對社會有價值的高素質、高水平人才。本研究主要是對以人為本的管理方式在高校輔導員工作中的重要性進行系統分析，并提出應對策略。

1 以人為本的管理方式在高校輔導員工作中的重要性

1.1 以人為本的管理方式是高校輔導員的工作需要

當今社會各個領域都需要高素質、高水平的應用型人才，社會上各種思潮也給大學生的人生觀和價值觀帶來了極大的影響。這一影響也波及到了高校輔導員的工作，說教式的輔導員工作已經勝任不了大學生成長的需求。在這種背景下，高校輔導員在對學生的管理工作中必須始終堅持以人為本的管理方式，才能深入了解大學生的思想，對大學生進行引導和再教育，幫助大學生建立符合當前社會發展的人生觀和價值觀。

1.2 可有效解決學校與學生之間的矛盾

教育的目的是育人，而在現代高校教育教學管理中，學校與學生之間仍存在一些矛盾，這些矛盾體現在高校管理的各個方面。如部分高校輔導員與學生的關系不融洽，學生始終處于被管理的狀態，輔導員與學生之間還缺乏有效的交流；學校設置的一些管理規定，學生并不是很認可，而堅持以人為本的輔導員工作可以解決學校與學生之間存在的矛盾，還可以構建良好的師生關系。久而久之，學校與學生之間的關系也會得到緩和，最終實現共同發展。

1.3 促進大學生的個性化發展

多媒體輔助教學技術在高校教育教學中進行應用，大學生們可以通過多種渠道獲取知識。由于大學生的思想已經逐步成熟，在接觸新事物的時候，思想更加活躍，傳統的輔導員工作已經滿足不了當前學生的管理需求，高校輔導員要在學生管理工作環節上堅持以人為本，充分尊重學生的個性化發展，發揮學生的主觀能動性。

2 以人為本的管理方式在高校輔導員工作中的實施

2.1 尊重學生的主體地位

師生關系是否穩固，直接影響學生的個性化發展。高校輔導員要在學生管理工作中堅持以人為本的管理理念，將學生放在主體的位置，激發學生學習的潛能，在制定學生管理條例之前，先征求學生的意見和建議，從學生的角度來制定班級管理規定，采納學生提出的有價值的意見，這樣不僅實現了管理制度學生化，而且還給學生以展示自己的機會，提高了教師與學生之間的交流和溝通，這種人性化的輔導員工作不僅能夠提升學生管理工作的有效性，還能使學生的管理工作更有針對性。

2.2 注重學生的人性化管理

注重人的個性化發展是當前培養創新型人才的關鍵。高校輔導員在開展學生管理工作的時候，要堅持以人為本，將學生的個性化發展放在管理工作的首位，將學生的個性特點充分展現出來，這樣能夠起到發揮學生潛力的作用。高校輔導員要根據學生的不同差異進行有針對性的劃分，根據學生的優缺點來進行分層次教學，最后根據學生的實際情況進行有針對性的輔導。學生的角色要從被動接受知識轉變為參與學習，教師也要轉變自身的角色，改變傳統教學模式中指導者的身份，轉變為參與者，用欣賞的眼光去培養學生，管理學生，為學生提供有助于成長的發展平臺，促進學生的身心發展。

2.3 幫助學生解決實際問題

高校輔導員在對學生進行以人為本的管理時，要加強與學生的交流，了解學生的日常生活，及時掌握學生存在的問題，并采取有效措施予以解決。高校輔導員要加強與學生的溝通，時刻關注學生的學習生活動態，對于那些家庭相對貧困的學生，輔導員可以幫助學生申請助學貸款，還可以給學生提供勤工助學的機會，讓學生通過自己的勞動來獲取生活費用，這樣，不僅幫助學生解決了實際問題，還提高了學生的實踐動手能力，使學生在社會生活中的生存有了一定的實踐基礎，可以在短時間內適應社會生活，更好地融入到社會大環境中。

在學生面臨就業壓力的時候，輔導員要做好他們就業前的輔導工作，幫助學生調整心態，讓學生根據自己的特長來找尋適合自己發展的工作。除此之外，輔導員還要關注學生的心理問題、情感問題，大學生正處于青春期，受情感問題困擾的學生非常多，只有及時調節，防治學生在這方面出現問題，確保大學生的身心健康發展。

2.4 提高高校輔導員的綜合素質

大學生正處于三觀形成的關鍵時期，這一階段的大學生思想比較活躍，由于受外部社會環境的影響，容易在思想以及行為上出現偏差。輔導員是校園與學生接觸時間最長的人，所以對學生產生的影響非常深刻。輔導員的言行舉止會影響學生的終生。所以，在以人為本的管理工作理念下，輔導員要不斷提升自身的綜合素質，規范和約束自己的行為。輔導員除了要擔任管理者這一角色以外，還要擔任引導者，要求高校輔導員要具備較高的素養，在學生的日常管理中正確引導學生，堅定信念；輔導員還要在教育學生的同時提高自我綜合能力，加強各方面的認識和學習。多觀察學生的心理狀況，加強與學生的溝通，幫助學生解決實際問題；輔導員要不斷強化自身的職業素養，在學生工作中充分發揮個人的人格魅力，為學生樹立榜樣。

3 結語

高校輔導員是培養人才的講師，是促進社會發展的基石。在高校輔導員工作中，堅持以人為本的管理理念是對當前社會發展的實際需求，更是促進學生實現自身成長的必然選擇。高校輔導員要捍衛學生的主體地位不動搖，注重對學生實施人性化管理，有針對性的開展教學任務，并在此基礎上不斷提高輔導員的綜合素質，了解學生在實際生活中的狀況，幫助學生解決實際生活中遇到的問題，不斷提高輔導員工作的實效性。