職業教育與產業發展的適應性探析

楊惠良，邵寶文

(1.德州學院 職業教育學院，山東 德州 253034； 2.山東華宇工學院 創新創業學院，山東 德州 253034)

1 適應性的含義

適應性指某種生物與自然環境之間相互適應的狀態，但這種狀態是具有一定的動態特征的，不能保持一成不變，會隨著外界環境、事物發展進行變化，一旦某一方面停滯不前，那么適應性就變成了不適應。當前我國社會的職業教育與產業發展之間的關系就體現出了適應性的特點，產業發展導致社會對于人才類型、結構及職能布局都產生了影響，并對職業教育的教育規模、發展結構、人才技能層次及發展方向產生了決定性作用。

2 職業教育未來發展方向

2.1 職業教育的社會地位

我國的經濟制度隨著社會發展在不斷調整，高質量人才在社會發展中的需求越來越高，部分產業對技能型人才的認識也逐漸產生了變化，企業逐漸提高對具有社會實踐經驗人才的重視，這在一定程度上提升了職業教育的地位，使職業院校加大了招生的人數及力度，改善了我國從業人員的業務技能和結構，為現代化建設提供了保障。

2.2 職業教育的改革與發展

當前職業教育的地位水平不斷提升，必須及時進行教育改革，才能保證職業教育對于社會的適應性。當前社會對職業教育的需求較高，主要是因為職業教育將服務社會作為教學宗旨，將就業作為教育的最終目的。職業院校從多方面入手進行教學改革，其中校企合作、工學結合及頂崗實習等模式已經產生了較好效果。

2.3 職業教育基礎能力建設

基礎能力建設是職業教育的關鍵步驟，政府和企業都將基礎能力建設作為人才質量的衡量指標，相關職業教育院校也在不斷完善自身的教學環境、教學設施。職業教育并不在國家所規定的義務教育范圍之內，因此合理改善教學場地、環境及措施，能夠更好地為學生和社會提供服務，并在未來的職業教育發展中，得到資金和技術支持，保證學生在實踐方面擁有更多機會，實現教育與產業共同發展。

3 職業教育與產業發展的適應性關系

3.1 職業教育是產業發展的內驅力

內驅力指能夠驅動有機結構進行一定行為的內部力量。職業教育作為產業發展的內驅力量，能夠通過自身優勢為企業發展提供助力。通過改變教育側重點，將傳統的授課模式轉變為理論與實際相結合的形式，完善學生的基礎技能，使其成為產業內驅力的主要載體。職業教育具有一定的先導性，學生在校期間可以通過實習、試崗等形式，參與到企業的生產中去，這樣不僅能夠增強學生的實踐經驗，還能保證企業獲得一定的效益，促進企業融入新思想和新技術，實現企業的長遠發展。當前社會產業數量大，空缺職位多，職業教育能夠促進社會資源的轉化和互補，促進產業發展。

3.2 職業教育改革對接產業發展

我國將經濟發展作為社會發展的重點，經濟發展對人才的需求推動了職業教育的革新，培養理論與經驗相結合的實踐性人才成為社會的首要發展任務。企業應引起重視，不斷調整升級產業結構并與職業教育發展進行對接，保證職業教育成為社會發展的技術、人才支撐。加強職業教育建設的指導思想，政府主導，企業輔助，推動職業教育建設向現代化方向發展，促進中高等職業教育能夠與社會發展相協調。

3.3 職業教育發展適應產業調整

職業教育在革新過程中，不能僅依靠自身力量，而要分析其與產業之間的適應性關系，保證教育的革新方向能夠與企業的發展結構相吻合?，F代化的職業教育革新體系應適應企業發展的結構需求，很多教育機構對當前的社會產業結構、發展方向進行了相關調查，并作出了教育結構調整，將現代化工業技術、高新產業技術、服務行業等新型產業作為教學課程，并積極推進校企合作，保證學生在接受理論知識的同時能夠提升工作技能，增加就業幾率。

4 職業教育與產業發展適應性的重要作用

4.1 促使職業教育適應產業發展

促進產業轉型升級并優化生產結構不僅能夠為經濟發展和社會發展提供保障，還能在技術方面引進新型的生產手段。產業的升級改造不是單純地將傳統的生產模式和技術進行單一地剔除，而是在政府及法律法規的支持下，優化產業的生產模式、生產技術、員工培訓、內部機制、領導決策等，促進產業轉型升級。

4.2 克服職業教育結構性問題

從社會產業的實際情況入手，對職業教育的教育結構進行革新，結合實際需求，針對自身在教學發展中的問題，通過改變教學理念、優化和創新教育結構。保證職業教育建設的科學合理配置，為企業在升級轉型過程中提供結構、人才及規模支持，充分發揮人才培養的有效性，保證自身的長遠發展，及時分析職業教育與產業發展的適應性，能夠認識到適應性發展的趨勢和狀態，從而及時調整自身的教育結構。

4.3 促進職業教育與產業的協同發展

隨著新型能源產業和科學技術的不斷發展，實現了經濟發展由點經濟向軸經濟的轉變，最終發展為板塊經濟的現象。新能源、新技術、信息化科技、高效的制造水平使當前產業經濟發展由區域型向協調型方向轉變，造成了社會崗位職能服務方面的失衡狀態。因此，在職業教育發展過程中，應及時根據產業發展形勢進行相應調整，在人才技術的供給方面提供有力保障，分析當前的協同發展結構中出現的問題，找出主要原因，提出針對性的解決辦法，促進職業教育與產業的協同發展。

5 結語

我國的職業教育在一定程度上能夠形成經濟發展的推動力，應合理利用適應性原則，嚴格把控產業發展步調，保證產業鏈條能夠在高質量人才的供給過程中實現轉型和創新。我國社會對于職業教育的要求在不斷更新，因此相關教育者、企業管理者應嚴格把控這種適應性，保證人才、經濟、產業和社會的和諧發展。