以就業為導向的應用型本科高校環境設計專業教學模式研究
——以圖形創意課程為例

王紅紅

(山東華宇工學院，山東 德州 253034)

本科高校的教學優勢是培養學生的理論知識積累，提高學生的綜合素質，學習的目的是為企業實踐服務，要求學生掌握理論知識之外，還要提高實用型技能，高校目前的現狀是就業導向關聯性差，輸出的技能型人才遠遠不夠，需要高校和企業聯盟共同解決。

1 人才梯隊與評價體系相結合

1.1 培養高素質教師團隊

雄厚的師資力量、優化的專業設置及核心競爭力強的本科教學院校是人才培養的基地，打造一支師德高尚、技藝精湛、專兼結合的雙師型教師隊伍是輸出人才的基礎，應用型本科院校要以提高教師的職業技能為核心，實施“高精尖缺”技能人才培養支持計劃。教師在課程設置中占主體地位，參與教學內容的選擇、評價、實習、社會實踐等環節，逐漸打造一支骨干教師團隊，并保證這支隊伍的穩定性、合理性。

1.2 因材施教，多渠道創新

針對圖形創意課程，教師要根據環境設計專業的特點，有針對性的設置教學課程與實踐相結合的課程結構，利用現代化網絡工具和多媒體信息化綜合授課，提高學生的學習效率。將課前、課中、課后三個環節串聯起來，監督學生完成課后作業，以教師為主導，學生為主體，調動師生的整體參與性和積極性。

圖形創意軟件課程設計，要加大實踐操作的比重，將實驗、實習、社會調查、畢業設計等環節串聯起來，加大實踐的比例。

1.3 完善對學生的評價體系

打造穩定的教師骨干團隊，提高教學效率及學生的學習積極性，離不開完善的評價體系。為了適應市場變化及提高人才團隊質量，評價體系要具備評價主體多元化、評價方法科學化，避免僅局限于高校范圍，同時，也要涉及其他評價主體，對學生的評價除了德智體三方面，還應該拓展到其他領域，避免評價的主觀性和隨意性，從而降低學生的學習積極性。

2 教學設計理念與社會實踐相結合

2.1 必修課與選修課相結合

在教學過程中要多學科滲透，從而提高學生融入社會的能力[1]，在鼓勵學生學習專業知識的前提下學習社會基本知識，追求豐富的人生價值觀，達到專業能力和社會能力雙豐收。拓寬學生視野，延伸社會思考能力，提升自己的人格，實現自己的理想抱負。

專業基本理論知識、技能知識是必修課的主要內容，有些院校將PS軟件課調整為圖形創意，但在實際授課中卻只是變化了一下格式，沒有達到軟件與創意的有機結合。應該培養學生視覺能力，然后再開發學生的想象力，逐步做到基礎教學和專業教學相結合[2]。

2.2 完善社會應用型的教學策略

畢業設計選題非常重要，選題要與圖形創意軟件應用結合。第一，學生可以根據自己的喜好選擇畢業設計題目，鼓勵學生發展自己的個性，但不要脫離社會生活和實際需求的設計理念；第二，可以跨專業選題，橫向對比，提高專業之間的互聯性，提高學生的綜合素質和整體設計理念；第三，選擇社會工程項目，提高學生的綜合實踐能力；第四，選擇有一定深度的科學課題，激發學生的設計潛能。

2.3 社會實踐全程跟進

設計前期。進行實地調研，調研活動可以通過調查問卷、文獻查閱、業主溝通等方式獲得，學生將這些實踐活動融入到課題中，并詳細闡述設計的選題背景、目的意義、解決的問題及設計思路，為課題制作做出合理的時間規劃。

設計中期。教師要全程跟進，及時掌握設計環節出現的問題，與學生共同討論并解決問題。學生完成設計選題后，校方要組織專家和教師進行中期答辯，指導學生，找出共性問題并展開討論，必要的情況下可以組織專題講座。

設計后期。邀請業內專家對設計進行考核評價，綜合評價課題的完整性、創新性、規范性，檢查是否存在學術不端等情況，進而得出精準化評價。

3 校企合作與技能競賽相結合

3.1 校企合作下培養學生的綜合素養

企業需要什么樣的人才，學校就要有針對性地提高學生的實踐技能，專業技能包括：3DMAX、PS、CAD、AI等軟件學習及應用；對實體空間的測量與制圖等。在精神層次方面，學生要具備企業所需員工的敬業精神和職業道德，在學校對學生進行思想政治教育，提高學生自身的素質，比如工匠精神、廉潔奉公、盡職盡責、誠實守信等優良品質。

有意識的提高學生的語言表達及管理協調能力，良好的表達溝通是提高學生參與社會實踐能力的基礎，校企合作應該加強學生與各層面人群的表達與溝通，不斷提高學生的溝通技能。針對社會人群，要培養學生與專業技術人員進行專業層面的溝通交流；同時，要提高與客戶之間的交流能力，早日進入社會角色。

學生要具有良好的組織管理素質，通過實踐達到獨立組織施工、預算、報價、購料等能力，滿足專業要求，提高綜合本領。

3.2 在技能競賽中提高學生的實踐能力

設計類技能大賽可以幫助學生實現自身價值，從而在大賽中得到企業的認可，同時，學生也能在大賽中感受到競爭的意義，學到更多的實踐知識。要求大賽組織者把更多內容放在實踐操作中，降低理論知識的比例。

環境設計專業的教師應時刻關注相關的參賽網站，例如：全國高校數字藝術設計大賽、全國大學生廣告藝術大賽、建筑裝飾設計大賽等相關賽事，及時將大賽規則及參賽要求、作品要求等內容告知學生，鼓勵學生積極參加，技能競賽既能培養學生的創新思維，還有可能獲得相應證書，畢業求職時會增加錄取的機會。

4 結語

環境設計專業應加強與設計院、園林規劃局、裝修公司等大型企業的合作，高素質教師隊伍應逐步穩定，環境設計專業教學應加強與企業的聯合，提高學生的實踐能力，促進應用型本科高校環境設計專業畢業生的就業。