以美育人 以美鑄魂
——美術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建策略

哈爾濱市第三中學(xué) 何云剛

美是純潔道德、涵養(yǎng)心靈的重要源泉，美育是黨的教育方針的重要組成部分，與德、智、體、勞相輔相成、相互促進(jìn)，學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，國家出臺了一系列文件，為推進(jìn)學(xué)校美育搭建了強(qiáng)有力的制度體系，哈爾濱市第三中學(xué)（以下簡稱哈三中）美術(shù)教學(xué)一直秉承國家教育方針的指引，堅(jiān)持做好美育工作，從構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系、到設(shè)立規(guī)范優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐活動、營造豐富多彩的校園文化環(huán)境、再到優(yōu)化整合校內(nèi)外課程資源，致力于打造出豐盈的特色化美術(shù)教學(xué)模式。在新時代，用新理念、新思想、新觀點(diǎn)去建立新做法，解決培養(yǎng)人的問題。

構(gòu)建科學(xué)的美術(shù)教學(xué)體系

在加快推進(jìn)現(xiàn)代化美術(shù)教育進(jìn)程中，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，遵循美育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)情，構(gòu)架出適應(yīng)國情、符合學(xué)生成長規(guī)律要求的現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)體系。

哈三中美術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建，站在立德樹人、以美育人的戰(zhàn)略高度，以突出系統(tǒng)化、特色化為目標(biāo)，形成多維度、多樣化的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)。從結(jié)構(gòu)維度，形成了豐富的課堂教學(xué)、多彩的實(shí)踐活動、高雅的校園文化、精彩的藝術(shù)展演四位一體、融合促進(jìn)的多元立體的教學(xué)模式；從知識維度，形成以傳統(tǒng)藝術(shù)為主線，融匯西方藝術(shù)的知識體系；從目標(biāo)維度，形成以立德樹人為本位，以核心素養(yǎng)為中心的方位引導(dǎo)。多元立體的教學(xué)模式相得益彰、相輔相成、渾然一體，呈現(xiàn)出課堂教學(xué)與課外活動相互促進(jìn)、普育課程與個育課程相互結(jié)合、校內(nèi)資源與社會資源相互關(guān)聯(lián)的具有現(xiàn)代化特色的美術(shù)教學(xué)體系。美術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建使我校的美術(shù)教學(xué)更加科學(xué)有序，同時也增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的思想性、理論性和針對性。

開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課程

學(xué)校美術(shù)教學(xué)體系以課程建設(shè)為主體，重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課程的豐富性，注重課外知識的延展，加強(qiáng)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)。以落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和創(chuàng)新能力為主要教學(xué)目標(biāo)。哈三中美術(shù)課程的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)以普通高中新課標(biāo)、美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)校三級育人教學(xué)目標(biāo)為依托展開設(shè)計(jì)。課程開設(shè)學(xué)段設(shè)在高一上、下學(xué)期和高二下學(xué)期；課程內(nèi)容的設(shè)置突出基礎(chǔ)性、選擇性、多樣性；知識內(nèi)容以傳統(tǒng)藝術(shù)為主體，實(shí)現(xiàn)東、西方藝術(shù)的交互課程，課堂教學(xué)為小班額授課模式。

高一上學(xué)期開設(shè)美術(shù)鑒賞和立體構(gòu)成兩門課程。面向全體學(xué)生，屬于必修、普育類課程。鑒賞課程是必修類課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、聯(lián)想、鑒別與評價，從而獲得審美經(jīng)驗(yàn)。立體構(gòu)成課程是創(chuàng)意實(shí)踐類課程，是學(xué)校美術(shù)學(xué)科的大學(xué)先修課內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

高一下學(xué)期開設(shè)書法課程。面向全體學(xué)生，屬于選擇性必修、普育類課程，是學(xué)校落實(shí)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園國家任務(wù)的關(guān)鍵課程，是學(xué)校課程體系的重要一環(huán)。書法課程建設(shè)一直在積極探索，不斷實(shí)踐，課堂知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的書法教學(xué)模式，使書法教學(xué)變得更加有意義。

高二下學(xué)期開設(shè)篆刻、設(shè)計(jì)、軟陶——瓦當(dāng)、繪畫四門可供學(xué)生同時選擇的課程。課程性質(zhì)為選項(xiàng)課，屬于選擇性必修、個育類課程。采用工作室授課模式，學(xué)生可以在自由、輕松的環(huán)境里進(jìn)行動手實(shí)踐學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個學(xué)期，每位同學(xué)都會掌握一門專業(yè)技能。

校本課程：在落實(shí)國家三級課程過程中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極進(jìn)行課程資源的深入挖掘，開發(fā)出具有民族性、地域性的各類特色校本課程，如茶藝、漢服、版畫、國畫、民俗刻紙、剪紙、沙畫、色彩搭配、左右腦思維訓(xùn)練、速寫等，豐富和補(bǔ)充了美術(shù)課程體系，增加了學(xué)生的審美體驗(yàn)，開闊了學(xué)生的人文視野。

無論是基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課還是校本選修課，學(xué)校都注重使用情景教學(xué)、主題教學(xué)等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念；注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；注重培養(yǎng)學(xué)生形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美趣味、審美格調(diào)、審美理想。從而形成以國家藝術(shù)學(xué)科為核心，以多藝術(shù)門類滲透為脈絡(luò)，以地方課程、校本課程為兩翼，以社會資源為補(bǔ)充的哈三中美育課程體系。在對課程作出調(diào)整與創(chuàng)新的過程中，我們打通了國家、地方、校本課程的界限，整合了各類資源，使課程穿越課堂邊界、學(xué)科邊界、校園邊界，形成了大美育觀。

美術(shù)實(shí)踐活動的創(chuàng)新與規(guī)范化管理

哈三中的美術(shù)教育力求形成課程育人、活動育人、環(huán)境育人的育人合力。圍繞著大美育觀，整合各類資源，對美術(shù)實(shí)踐活動做出了特色發(fā)展、整體推進(jìn)的設(shè)計(jì)，并實(shí)施規(guī)范化的管理。遵循美育特點(diǎn)，堅(jiān)持以美育人、以文化人，弘揚(yáng)中華美育精神，創(chuàng)新方式方法，在實(shí)踐領(lǐng)域開拓出美育新天地。經(jīng)過十幾年的研磨打造出了多項(xiàng)影響力強(qiáng)、操作性強(qiáng)、意義深遠(yuǎn)的美術(shù)實(shí)踐活動，有3000多名學(xué)生同時參加的“大地彩繪”，有對學(xué)生進(jìn)行卓越培養(yǎng)的“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化個人書畫展”，有愛心公益活動“書法作品愛心拍賣會”，還有各類課程匯報展、藝術(shù)節(jié)書畫展、師生書畫展、書法現(xiàn)場筆會等。

大地彩繪：哈三中獨(dú)有的特色化美育活動，是學(xué)校每年的藝術(shù)節(jié)開場項(xiàng)目，有60多個班級、3000多名學(xué)生同時參加的集體繪畫涂鴉活動。活動以班級為單位，從整體規(guī)劃、任務(wù)分配，到具體落實(shí)由全班同學(xué)共同完成。活動以調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力為主，分工合作促使學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)生在玩樂中感受藝術(shù)，體會合作的力量。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化個人書畫展：一項(xiàng)針對有藝術(shù)專長的學(xué)生進(jìn)行卓越培養(yǎng)的活動計(jì)劃，為有書畫專長的學(xué)生舉辦個人展覽，每位能舉辦個展的學(xué)生都要在書畫領(lǐng)域有突出表現(xiàn)。從2016年至今已經(jīng)成功為10名同學(xué)舉辦過個人書畫展，受到學(xué)校、家長、學(xué)生、社會的一致好評。個展準(zhǔn)備的過程較長，歷時半年左右，展覽必須以呈現(xiàn)藝術(shù)精品為準(zhǔn)，過程以任務(wù)模式交給學(xué)生，期間學(xué)生要制訂周密的階段性實(shí)施計(jì)劃，還要高質(zhì)量完成60余幅作品，由學(xué)校和家庭提供各項(xiàng)支持。

書法作品愛心拍賣公益活動：在培養(yǎng)學(xué)生的大愛精神中滲透德育培養(yǎng)，凸顯了美術(shù)獨(dú)特的育人功能。拍賣活動是個人書法展的后續(xù)活動，將舉辦個展的書法作品在征得學(xué)生本人的同意后進(jìn)行拍賣，所籌善款全部捐給學(xué)校家境貧寒的學(xué)生。在整個拍賣過程中，無論是提供拍賣作品的學(xué)生，還是參與競賣的教師和學(xué)生，以及參與組織拍賣活動的志愿者，都在以各自的方式為社會、為他人奉獻(xiàn)著自己的愛心，展現(xiàn)著人性的善良。拍賣活動可以幫助學(xué)生樹立正確價值觀、人生觀、世界觀，建立真善美的人生信念。

傳統(tǒng)藝術(shù)與社會資源整合

在落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過程中，學(xué)校將書法課程設(shè)定為重點(diǎn)課程，進(jìn)行全校普及性學(xué)習(xí)，同時滲透融合篆刻、國畫、茶藝、瓦當(dāng)、傳統(tǒng)紋樣等多元的傳統(tǒng)藝術(shù)課程。為優(yōu)化教學(xué)，學(xué)校將班額縮小到20余人，并將教室進(jìn)行升級改造，創(chuàng)設(shè)出傳統(tǒng)藝術(shù)氣息濃郁的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松優(yōu)雅的情境中感受傳統(tǒng)藝術(shù)。

在師資方面，學(xué)校采取了引入社會資源的做法，統(tǒng)籌融合社會與校內(nèi)資源，形成教育合力，提升整體教學(xué)水平。聘請哈爾濱市書法家協(xié)會副主席及多位專業(yè)書法教師授課，解決了校內(nèi)師資不足的問題，也改善了教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了書法課程的專業(yè)化教學(xué)，學(xué)生收獲了更加專業(yè)的知識體驗(yàn)。在落實(shí)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園的過程中引入社會資源、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、美化課堂環(huán)境的做法使傳統(tǒng)藝術(shù)課程建設(shè)得到了扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校與社會雙位一體的教學(xué)機(jī)制得到逐步完善。

加快美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)

依據(jù)美術(shù)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要，學(xué)校通過多種途徑提高美術(shù)教師整體素質(zhì)，如鼓勵教師參與課程建設(shè)、教學(xué)研究，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)，支持教師合作開發(fā)開設(shè)美術(shù)課程，注重青年教師培養(yǎng)等。同時還不定期外派教師到北京、上海、無錫等地進(jìn)行教學(xué)考察。如何成為研究型教師是對教師成長發(fā)展的方向定位，經(jīng)過多年的業(yè)務(wù)鉆研，目前每位教師都可以開設(shè)出多門課程，課程覆蓋在普育、個育、卓育及校本課程等各領(lǐng)域。在不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，也加速推進(jìn)了學(xué)校美育工作，育人效果在持續(xù)增強(qiáng)，學(xué)校美育發(fā)展內(nèi)生動力也在不斷提高。

美術(shù)教學(xué)堅(jiān)持立德樹人、以美育人的教育根本，樹立浸潤靈魂的教育目標(biāo)，形成切實(shí)可行的教育方法，順應(yīng)時代的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的需求，充分挖掘資源，為學(xué)生的內(nèi)心種下美的種子，相信他們的人生終將收獲美麗的花朵。