“蒲公英”也有春天

山東省淄博市沂源縣魯陽小學 王 慧

我校是一所地處城郊結合部的新建小學，幾年來一直執行《義務教育法》的規定，接納外來務工者子女入學。去年9月開學時，一下子竟有100多名符合條件的民工子女涌入學校請求插班就讀，其中三年級插班生就有35人。學校決定對這35名學生單獨編班，擔任班主任的工作就交給了我。和這群特殊的學生熟悉以來，我深深地感到，他們比城里的學生更需要老師的關愛，只有理解他們，從一個個細節上耐心地幫助、激勵他們，從心底里真正地愛他們，才能贏得他們的心，使他們盡快融入城市生活。

告訴我，你從哪里來

我清楚地記得，開學的第一天，當這群來自四面八方的學生坐在新學校嶄新的教室時，嘰嘰喳喳，喜笑顏開，欣喜之情溢于言表。我問他們：“你們發現新學校與原來的學校有什么不一樣嗎？”他們一個個搶著回答：“新學校真美啊，花特別好看！”“新學校有一個大操場，我原來的學校沒有。”“新學校的廁所真干凈。”“我們的教室里有小書架，這多好啊！”“教室很寬敞，桌椅都是新的，還有8盞日光燈。”……聽得出來，他們已經愛上了整潔美麗的新學校。可是，他們來自哪里，原先的學習基礎和學習習慣怎樣呢？在以后的一段時間里，我所做的工作便是深入細致地走訪了解這些學生的學習和生活狀況。通過一次次的家訪，了解到的信息使我的心里沉甸甸的。

全班35名學生中，21名學生來自本縣農村學校，其余的14名學生來自于縣外甚至是省外小學，9名學生以前使用的教材與我校教材完全不同，13名學生有過因父母務工地點的變化而多次轉學的經歷。全班大多數學生來自于多子女家庭，父母屬打工性質的占85%，家庭收入普遍不高。學生的生活和學習條件艱苦，不少學生家里甚至連一張像樣的書桌都沒有。

請讓我來幫助你

在被我們忽略的城市角落里，農民工的子女張著好奇的眼睛望著這個新鮮的環境。這些學生遠離家鄉、遠離童年的伙伴，他們在接受新環境的過程中，難免會遇到許多困難和挫折。他們更渴望交流，渴望幫助，渴望被人呵護。作為老師，我們應該把更多的愛給這些特別的學生，從生活、學習等方面給予更多的關心和幫助，細致入微地觀察他們的情緒變化，給他們多一些寬容和理解。

經歷了開學初的興奮，學生漸漸進入學習狀態。盡管我已調查得知，這些學生的學習基礎極其薄弱，但是他們的學習現狀仍然令我震驚：普通話說得南腔北調，近一半學生漢語拼音不會拼讀，生字詞嚴重不過關，作文能力幾乎為零。怎么辦？只有從頭補。于是，每篇課文我一句一句領讀，教他們讀準字音；抄給他們漢語拼音字母表，強化拼讀訓練；給全班學生借來二年級的語文書，重學生字詞；指導他們使用學校的借書證，保證每人身邊都有一本課外書閱讀；主動聯系學生家長，設立家訪聯系本，共同探討教育孩子的問題……一年多來，雖然我和學生在學習上全力以赴，卻一路走得跌跌撞撞，離三、四年級的閱讀與寫作要求仍相去甚遠。我也曾有過悲觀失望的時刻，但當我站上講臺，看到那一張張黑瘦的小臉上渴求知識的眼睛，我的憐惜與責任感便油然而生。這是一群更需要陽光與關愛的學生，老師是知識陽光的傳播者。多給我們一點時間吧，我堅信，他們一定也能學得好。

開學初，每天早晨出操時，常有老師特意到我們班來看看這群全部由外來務工者子女組成的特殊班級。也難怪，他們站在操場上是那么顯眼，小臉黃黃的、黑黑的，衣服大多是舊的，有些還不太合身，女生的頭發要么和男孩一樣短，要么就是自己胡亂揪成的蓬亂的小辮。已經是初冬了，很多男生還是赤著腳穿鞋。我在班上特意問過，他們的父母幾乎從來不過問他們每天早上起床后穿什么衣服，不少學生甚至是自己做早飯吃。因為在他們起床前，父母已經出門了。小小年紀的他們是能干的，但是，他們畢竟還是孩子，還需要對他們進行正確地引導，幫助他們養成良好的學習和衛生習慣。后來，晨會課就成了我班早晨最熱鬧的時間，因為每天的這個時候，我們都要評一評，今天哪些學生的書包內課本擺放整齊有序，哪些學生的衣服穿得整潔大方，還有哪些學生剛剪了手指甲。課間活動學生之間也有競賽，比一比誰做到了“輕聲慢步走”“課間不喧嘩”“上下樓梯靠右行”等等。

當農民工心存理想來到城市時，他們都懷著一個夢想：通過自己的汗水和艱辛，讓孩子能好好讀書，長大成材。在父母付出了種種努力把他們送進城市的公辦小學后，這些民工子弟和城里孩子一樣，也擁有了窗明幾凈的教室，沐浴著同樣的陽光雨露。但不久我就注意到，在經歷了最初轉學帶來的欣喜后，不少學生又漸漸陷于緊張與迷茫之中。經過多次談心，我了解到家庭條件的困頓，學習環境的簡陋，無形之中，使他們在吃得好、穿得好，生活條件優越的本地學生面前自慚形穢。再加上由于不斷地轉學，造成他們知識上的斷層，致使學習成績不理想，很多的學生都有嚴重的自卑心理。針對這種情況，我常常選擇一些積極的、富有激勵性的故事講給他們聽。“你們和城里孩子是一樣的！”“你并不比別人笨。別人能做到的，通過努力，你一定也能做到！”這是我對他們說的最多的兩句話。我希望他們能感受到，學校給他們提供了一個寬松、公平的學習環境，他們的課桌不再飄泊，他們不用再膽怯，不用再小心翼翼，他們完全可以和城里學生自由平等地交往，共同享受成長的快樂。

孩子，你能行

愛能給人力量，給人信心。教育的全部奧秘就在于如何愛護學生。只要熱情關懷，耐心教育，人人都能成為有用之才。在一次跳繩比賽中，要求三年級各班推選10名學生參加跳繩雙飛比賽，男女生各5人。聽到這則通知，學生全部一臉驚異，問我：“什么是跳雙飛啊？”我更是驚愕，“你們都不知道啊？！”原來他們以前的體育課就是自己玩，學生從來沒見過跳繩雙飛是怎么回事。可現在要比賽了，怎么辦？學！為了鼓勵他們，我宣布，誰最先學會跳雙飛，就選誰擔任班級的體育委員。沒想到，第二天，一名男生便興沖沖地跑來告訴我：“老師，我會跳雙飛了！”我二話沒說，下節課一上課便兌現了我的諾言，并讓他給全班學生做示范，大聲贊揚他：“你真了不起，棒極了！”在他的帶動下，全班迅速掀起了學跳雙飛的熱潮。不出幾天，一下子又有好幾個學生掌握了跳繩雙飛的技巧。跳繩是如此，學做廣播操、練習普通話都是如此。給他們時間，教他們方法，贈他們熱情洋溢的贊揚，他們的進步會讓你歡欣雀躍。“愛是一縷金色的陽光。”我的每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑，都使學生受到了激勵和鼓舞。告訴學生，“你能行！”讓他們充滿自信，他們會更加朝氣蓬勃，積極向上。

同在一片藍天下

我們身邊這群來自農村的學生，他們純樸，能干，自立，不嬌氣，渴望長大能改變自己的命運。他們像一顆顆蒲公英的種子，在城市里生活、讀書，呼吸著這座城市的空氣慢慢長大。我是一位普通的人民教師，我愿和無數先行者一起，用我辛勤的汗水澆灌出祖國瑰麗的花朵，讓我的生命價值在學生身上延續。城里的陽光好燦爛，讓我的這群學生在異鄉背起幸福的書包，迎著陽光來上學吧，因為飄飛的蒲公英也該有春天，而蒲公英的綻放，將使春意格外盎然！