高校思想政治教育融入學生管理工作研究

林水旺

(泉州經貿職業技術學院，福建 泉州 362000)

黨的十九大報告指出建設教育強國這一基礎工程，同時要加快教育現代化，全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。高校的思想政治教育是高校人才培養和實現大學生全面發展的重要一環，將其融入到學生管理工作中將為高校在新時代下培養學生提供一個新的思路。

一、高校思想政治教育融入學生管理工作的重要性

(一) 提升高校思政教育水平在學生管理工作中融入大學生思想政治教育，對高校思政教育水平的提升有著很好的作用。首先，該思路的推行為思政教育創造了良好的環境。學生管理工作尤其注重學生的思想管理、社交管理和行為規范管理，將思政教育融入學生管理工作的各個方面，可以營造校園良好的思政教育氛圍；其次，它為思政教育提供了更多的平臺。教育平臺不足制約了思政教育的開展，有了它與學生管理工作的融合之后，新的平臺出現將緩解目前該類教育較為限制的局面；最后，為高校思想政治教育貢獻了新的方法。傳統的思政教育往往通過單調的教師教學傳授達到教育目的，而新的思路可以讓高校的管理人員參與進來，共同促進教育水平的提高。大學階段是大學生塑造三觀的重要階段，在二十一世紀新時代中國特色社會主義下更需要新的方法新的思路注入以提高高校學生對思政教育的接受程度和吸收效率，將其和學生管理相融合可以迸發出各類新的方法。這些方法不僅可以加強對學生的全方面管理，更可以增強高校的思政教育水平。

(二) 完善學生管理工作新時代的中國大學生個性鮮明、追求新潮流、吸收新文化、掌握新科技。新科技新思想的更替與沖擊使得學生管理工作的復雜程度進一步提高，而思政教育的融入有助于提高學生的思想水平，從而在紛繁復雜的新文章、新公眾號、新微博大V等新媒體的洗刷下仍保持著公平公正實事求是的正義感。

(三) 助力學生全方位發展目前高校學生普遍存在著對專業課、實踐課和思政教育課興趣程度低的現象。高校對學生的教學目標及質量又與相應的預期存在著不符的現象。學生對專業知識的掌握程度不夠完全，綜合素質亦有待提高，因而導致以后在社會上的競爭力出現不足的狀況。黨的十九大指出要培養打造一大批具有較高水平的科技人才、領軍人物和高水平創新團隊，對新時代的大學生提出了更全面的要求。在大學生階段學生的三觀仍處于一個不成熟以及可大幅度轉變的階段，將思政教育融入學生管理工作，可以更好對學生思想產生積極向上的引導效果。

二、高校思想政治教育融入學生管理工作的問題

(一) 學生思想多樣化改革開放以來，各種新型的思想傳播方式如雨后春筍般出現，學生思想發生了翻天覆地的改變。短視頻、朋友圈、公眾號、微博、空間等新一代思想傳播介質使高校學生的思想呈現著越來越多樣化的趨勢。不僅如此，來自全球各地鱗次櫛比的文化與價值觀都可以被大學生所了解到與接觸到，其中一些錯誤的價值觀使得大學生對思想政治的判別力、分辨力降低，容易變成精致的利己主義者，并且對學習、學校、家庭、社會、國家、人生等事物的看法出現偏差和錯誤的理解，從而對社會的風氣和文化造成較為不良的影響。學生思想的多樣化復雜化就對學生管理工作提出了更高的要求，這是管理人員應該應對的一個挑戰。

(二) 管理隊伍數量和水平有待提升無論是對于高校，還是對于大型企業、上市公司，抑或是政府部門，管理工作隊伍一直是其中一股中流砥柱的力量。然而，現階段高校管理隊伍的水平仍待提高。首先，目前高校專職輔導員的數量無法滿足高校需求。輔導員隊伍建設是高校教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，輔導員是進行日常思政教育的重要力量。輔導員同時組織進行大學生思想政治教育工作以及管理工作，并且還是最貼近學生的人，既是良師又是益友。但很多高校的專職輔導員數量不足，使得輔導員這一骨干力量沒能發揮應有的作用。其次，管理隊伍的質量有待進一步提升。已經進入管理隊伍的工作人員，在如何執行有效、高效管理上仍缺乏相應的工作經驗，自我約束和自我管理能力也需要進一步的提升。管理隊伍理應是一支精練之師，只有這樣才能讓高校的學生管理工作的開展穩步進行。

(三) 教育與管理不能相互統一就教育者而言，不少思政教師存在著對思想政治教育本身過多的表面化研究，而忽略了從教育教學這一實踐環節中去理解如何開展高校思政教育。長此以往，思政教師看似完成了自己的教學任務和教學指標，實則難以實現學生的全方位發展和培養高水平拔尖人才。就管理者而言，輔導員等管理人員存在認知上的偏差，被動地應對學生日常生活中的方方面面問題。輔導員等人對于思想政治教育的理解尚存在欠缺，無法將思政教育無縫地連接到學生管理工作當中。與此同時，管理人員也未能及時深入學生的各方各面，深入理解新時代大學生的特點以及價值訴求。教育和管理是高校工作的兩架馬車，這二者既要齊頭并進，亦需要有機結合，如何讓這二者相互統一是當今時代教育工作者和管理者需要思考的問題，這關系到高校思政教育的良好開展和完成。

三、高校思想政治教育融入學生管理工作的策略

(一) 轉變工作理念，強化思政教育工作理念不是亙古不變的，思政教育亦不是傳統死板的。學校領導人員需要轉變傳統學生工作中重管理、輕服務的工作理念，樹立新型的以人為本管理理念，尊重學生的人生觀和價值觀，全面提高學生綜合素質，培養創新型人才。在學生管理工作上，管理人員可以引進思想政治教育的背景，以管理工作促進學生的健康成長與全面發展。此外，學生管理工作的一線人員，諸如輔導員等更需要主動積極地在學生的學習生活管理中滲透入思政教育的內容。諸如創建如公眾號、訂閱號、網站、討論組、微博號等新型教育平臺，開展專項思政教育活動等，將原來晦澀難懂的思想政治教育相關知識通過調整優化由淺入深、生動形象、圖文并茂地展示在學生面前。教職工通過改變原有的工作理念，既可以使學生的思想政治教育達到一個新的高度，又可以為學生管理工作開辟新的道路。

(二) 落實人才培養，強化師資隊伍人才是二十一世紀高校實現思政教育的關鍵重要力量，不僅高校要培養人才，在人才培養的過程中亦需要引進先進人才來實現思政教育與學生管理的結合。首先，師資力量的不全對于思政教育的開展是一種根源性問題，教育部有關部門應該通過相關政策調控，引入更多的思政教育人才，創造更加強大的師資隊伍；其次，高校需要優化學生管理工作人員的準入機制，使得學校有更優秀的工作人員來負責學生管理工作；最后，切忌假大空和弄虛作假，管理人員要時刻警惕在其位不謀其政的現象出現，要確保學生管理工作穩步有效進行，確保打造學校思政教育良好的氛圍。

(三) 強化課程平臺，提高教學效率多種課程平臺的出現，既是一個機遇，亦是一個巨大挑戰。課程教學平臺的強化不僅可以提高教學效率，還可以提高教師的教學能力和工作水平。新時代下教師可以接觸到來自全球各地的課程平臺打造方法，要合理利用全球化這一潮流，化其為優勢，提高課程教學的有效程度。除了與時俱進之外，教師亦要注重學習黨的先進理論和思想，以身作則，不斷完善自身，形成優良的師資隊伍。新媒體、新文化、新的課程平臺的出現，雖然可能會對學生造成一部分沖擊與改變，但也可以被教職工利用，化為提高思政教育教學效率的新方法和新思路。