以黨建工作為抓手推動(dòng)高校和諧院(系)建設(shè)

賈書媛

(長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430212)

新形勢(shì)對(duì)高校黨建工作提出更高要求，高校院(系)黨組織建設(shè)是落實(shí)高校黨建工作的基礎(chǔ)，是貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針政策的著力點(diǎn)，是直接面向廣大教師和學(xué)生的前沿陣地，是落實(shí)黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨基本要求，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量支撐,在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作中起著不可替代的作用。

一、黨建推進(jìn)和諧院(系)建設(shè)中存在的主要問題

(一) 院(系)部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)和諧院(系)建設(shè)思想重視不夠當(dāng)前，院(系)部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨建推進(jìn)和諧院(系)建設(shè)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)構(gòu)建和諧教育教學(xué)環(huán)境缺乏足夠的思想認(rèn)識(shí)和深入的思考；在認(rèn)知能力、人際關(guān)系、身心和諧等方面表現(xiàn)出引領(lǐng)和諧院(系)建設(shè)的能力不強(qiáng)，在具體實(shí)踐中發(fā)揮作用有不盡如人意的情況，甚至有不注重工作實(shí)效，工作作風(fēng)漂浮的現(xiàn)象。

(二) 基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠基層黨組織在建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不夠，工作狀況發(fā)展不平衡，落實(shí)黨的路線方針和上級(jí)黨組織的各項(xiàng)決策不實(shí)，還有自身建設(shè)不和諧、組織生活形式化等問題。

(三) 黨員同志示范作用不夠黨員同志在構(gòu)建和諧教育教學(xué)環(huán)境中的示范作用不強(qiáng)，表現(xiàn)在黨員同志對(duì)構(gòu)建和諧教育教學(xué)環(huán)境的關(guān)注和了解程度不夠，有的黨員同志在建設(shè)中缺乏主動(dòng)性和積極性，沒能起到黨員的模范帶頭作用。這些問題制約著高校院(系)黨建工作的提高，也影響著和諧教育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。

二、和諧院(系)建設(shè)中存在的問題及原因

(一) 高校教師思想上存在偏差多元文化使高校教師有更多機(jī)會(huì)接觸各種信息、各種思想，增強(qiáng)了教師自主、平等、民主、法治的意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神，有利于創(chuàng)新和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，同時(shí)，也使高校黨員、干部自身思想的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)，在思想認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)一定的偏差，對(duì)高校黨建工作帶來挑戰(zhàn)。

(二) 少數(shù)黨員和干部綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)一是少數(shù)黨員和干部綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)，解決突發(fā)問題的能力不高，面對(duì)教職工利益之間的矛盾問題，處理不及時(shí)，工作中使自己陷入被動(dòng)境地。二是黨性修養(yǎng)不夠，黨員的身份意識(shí)淡薄，懈怠了精神追求，導(dǎo)致工作上進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用不夠。艱苦奮斗的意識(shí)有所淡化，碰到難啃的骨頭，有繞開思想。為人民服務(wù)的觀念淡漠，缺少與人民群眾的深厚感情。三是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作中沒有積極思考開展工作的新方法、新舉措，缺失民主討論決策程序，常按照固定模式或自己的主觀判斷來開展工作。四是有的黨員干部理想信念動(dòng)搖，革命意志衰退，有些同志經(jīng)不住利益的誘惑，工作中出現(xiàn)了一些作風(fēng)問題。

三、以基層黨建工作為抓手增強(qiáng)創(chuàng)建和諧院(系)有效措施

(一) 提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建和諧院(系)關(guān)鍵在于發(fā)揮黨的科學(xué)化建設(shè)在院(系)的作用，重點(diǎn)是建設(shè)好一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、作風(fēng)正的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，把握好各項(xiàng)重大決策的方向，站在院(系)全局的高度去考察和研究院(系)的管理，樹立一盤棋的全局觀念，對(duì)系統(tǒng)要素進(jìn)行綜合分析，在復(fù)雜的問題和環(huán)境中做出科學(xué)決策。堅(jiān)持民主管理，嚴(yán)格執(zhí)行教職工代表大會(huì)制度，充分發(fā)揮專家教授在民主決策中的重要作用，充分發(fā)揮民主黨派、統(tǒng)戰(zhàn)團(tuán)體建言獻(xiàn)策的作用，充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的作用。

(二) 發(fā)揮院(系)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用院(系)黨組織是保證黨的路線方針政策和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度貫徹落實(shí)的政治核心，是黨聯(lián)系廣大師生的橋梁和紐帶，是和諧教育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)力量，在構(gòu)建和諧院(系)中必須發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。院(系)黨組織可以用好思想政治工作有力武器，協(xié)調(diào)和化解各種矛盾，保證教育教學(xué)改革的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。結(jié)合院(系)實(shí)際情況以及工作重點(diǎn)，將課程內(nèi)容、師生實(shí)際情況、志愿服務(wù)等納入考慮范圍，使組織生活得到大力豐富和發(fā)展。充分動(dòng)員和組織廣大師生員工的積極性，發(fā)揮黨組織凝聚人心的作用，營造團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的協(xié)作氛圍，推動(dòng)構(gòu)建和諧院(系)建設(shè)。

(三) 發(fā)揮黨員教師帶頭作用黨員教師是高校唱響“社會(huì)主義文化主旋律”的倡導(dǎo)者,引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念，確立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而保持學(xué)院精神文明環(huán)境的和諧。黨員教師是廣大師生員工利益的維護(hù)者。高校中，黨員同志與群眾要緊密的聯(lián)系在一起，一言一行都要體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性，要把人民群眾的利益真正擺在前面，為師生員工的教育教學(xué)、科研服務(wù)、學(xué)習(xí)生活等創(chuàng)造更有利的環(huán)境。不斷通過對(duì)黨章的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨員意識(shí)教育。落實(shí)黨的建設(shè)和院(系)建設(shè)的各項(xiàng)工作相結(jié)合，圍繞黨員需求，做好服務(wù)黨員工作，了解黨員學(xué)習(xí)、生活、工作情況，解決黨員和群眾關(guān)心的實(shí)際問題。

(四) 發(fā)揮堅(jiān)持立德樹人理念,加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育管理大學(xué)生黨員是學(xué)生中最積極、最有生氣的先進(jìn)分子，是具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士，是共產(chǎn)黨員隊(duì)伍中年輕活躍分子，他們?cè)谂c其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同生活中，幫助需要幫助的同學(xué)，發(fā)揮先鋒模范作用，影響廣大青年學(xué)生，起到良好的示范。開展“朋輩幫扶”黨員志愿活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)之間年齡相近、經(jīng)歷相似、需求相近、心理認(rèn)同、語言共同的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生黨員、入黨積極分子、優(yōu)秀學(xué)生干部以“朋輩”的身份，走進(jìn)學(xué)生中間，通過實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)地調(diào)研、副班主任進(jìn)班級(jí)等方式捕捉當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握新形勢(shì)下學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)、新問題，科學(xué)分析，幫助廣大同學(xué)解決在專業(yè)學(xué)習(xí)、生活、情感、心理、人際交往等方面的問題。

(五) 開展形式多樣的黨建活動(dòng)開展高校黨建工作進(jìn)社區(qū)、黨員志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)社區(qū)、理論專家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)社區(qū)、專業(yè)教師隊(duì)伍解決專業(yè)疑難問題進(jìn)社區(qū)；學(xué)習(xí)社區(qū)基層黨組織管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)社區(qū)黨支部如何發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用、學(xué)習(xí)社區(qū)老黨員先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)社區(qū)黨員群眾和諧共建社區(qū)寶貴經(jīng)驗(yàn)，按照資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，發(fā)揮社區(qū)和學(xué)校各自的優(yōu)勢(shì)，尋求兩者黨建工作結(jié)合點(diǎn)，提升師生服務(wù)地方的思想認(rèn)識(shí);開展黨員志愿服務(wù)等工作，如暑期支教、社會(huì)調(diào)查等，拓展黨建工作方式方法，推動(dòng)和諧院系建設(shè)渠道，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)性在促進(jìn)和諧院(系)建設(shè)中的作用。

(六) 強(qiáng)化黨建推動(dòng)和諧院(系)建設(shè)的制度保障“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度就是一種規(guī)范。黨的制度在調(diào)整黨內(nèi)生活和黨內(nèi)關(guān)系時(shí)，對(duì)有關(guān)的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)等都有所規(guī)定。在和諧院(系)建設(shè)中，健全制度對(duì)于基層黨組織的建設(shè)，使黨組織的各項(xiàng)工作有據(jù)可循、有章可依具有重要意義。同時(shí)，建立和完善思想政治教育制度是提高師生思想政治素質(zhì)、凝聚人心、構(gòu)建人際和諧的行為準(zhǔn)則。民主決策、民主管理制度是決策科學(xué)化、民主化的重要保障。日常管理相關(guān)制度的健全需要常抓不懈，是構(gòu)建和諧院(系)的基礎(chǔ)。規(guī)范黨員干部行為，黨員干部帶頭講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)，以制度規(guī)定保證其在和諧院(系)建設(shè)中的先鋒模范作用，營造積極和諧的教育教學(xué)氛圍。