新媒體在高校黨建工作中的應用思考

黃 毅，張向榮

(福建工程學院, 福州 350118)

新媒體是借助互聯網和移動通訊技術的媒體形態，如互聯網、移動App、多媒體等。它具有多樣性、互動性、共享性和虛擬性的特征。隨著時代發展，新媒體的春風吹進了高校的生活、學習和工作，給黨建工作帶來豐富的機遇，也帶來了巨大的挑戰。因時而進，適應、掌握和應用新媒體促進高校黨建工作，對加強大學生基層黨組織建設，推動高校黨建工作占領新媒體陣地，增強高校學生黨員教育效果有著重要的現實意義。

一、新媒體的主要特征

(一) 多種多樣的信息媒介

新媒體具有豐富的形式載體。數字信息技術的高速發展打破了傳統媒體時空上的限制，豐富了選擇和使用。網頁瀏覽、語音視頻、微博互動、數據傳送，應用層出不窮，超鏈接將背景知識、相關話題、評論意見形成便捷瀏覽,內容包羅萬象。學生黨員是高校黨建工作的主體，新穎多樣的媒體更能提供喜聞樂見的信息，更貼近當下年輕人青春昂揚的精神風貌，更滿足學生的現實需求。全面深入學生的生活娛樂、擇業交友、學習工作中，為開展黨建工作提供有效前提、成效保障。

(二) 平等互動的交流平臺

新媒體具有貼近心聲的平臺。新媒體更注重個性化的設計使用，根據目標群體的特點推送精準服務，新媒體更注重雙向的互動交流，為受眾表達心聲提供多種渠道。新媒體凸顯了學生黨員的主體作用，提高了學生參與黨建工作的積極性，更好地將黨員教育融入到生活當中，鼓勵學生建言獻策，更好地推動黨建工作的民主決策、科學決策、高效決策。

(三) 共享交流的數據信息

新媒體借助巨大的數據庫、交錯的互聯網和各式的移動終端在不同的群體間實現數據共享、信息交流。高校黨建工作應用新媒體可以牢牢把握宣傳的主渠道，針對熱點、焦點問題融入習近平新時代中國特色社會主義思想教育，提高學生黨員的政治素養；可以保證各項信息的公開、公平和公正，及時發布調查進程、官方結論，有效應對危機事件，掌握輿論方向的主動權，維護高校的穩定、發展和改革。

(四) 虛擬隱匿的身份特征

新媒體具有高度匿名的身份基礎。在新媒體活動中，信息傳播者和受眾身份的可辨性降低，受眾表現更多的是自我和本我，受眾更多依靠自律在新媒體世界活動。黨建工作者通過新媒體可以更加深入、便捷地了解學生黨員的想法，完善監督機制，保障反饋者隱私，及時收集意見和建議，進一步健全思想教育體系。

二、用新媒體開展黨建工作應注意的問題

(一) 注意把握新媒體的呈現形式

高校黨建的主體是思維活躍、富有創造的學生黨員。他們在日常生活中接觸到新媒體多樣化的信息刺激。相比較之下，一些傳統方式的黨課培訓、黨日活動、組織生活的形式與新媒體的結合不夠深入，形式簡單。學生黨員在兩種學習方式銜接上存在斷層。另一方面，網絡化學習直觀性差、知識碎片化，阻礙知識的梳理和內化，不利于深入理解，過度網絡化會助長學生煩躁的心理，反而阻礙深度學習和理解[1]。

(二) 注意引領新媒體的思想潮流

在新媒體互動交流平臺上，每一類受眾都可能是傳播主體。錯綜復雜的受眾群體成為新媒體的核心，新媒體則成為各種意識形態斗爭的新陣地，價值多元化給高校黨建工作的話語權、控制力和認同感帶來了嚴峻挑戰[2]。而且新媒體強大的傳播能力和影響范圍加劇了各種思想碰撞、文化交融和價值觀影響，錯誤的價值觀一旦形成,沒有及時改變，巨大的影響力就會把黨員的成長引向錯誤方向。

(三) 注意建立新媒體的共同規則

新媒體具有匿名性、開放性和包容性，對受眾的監督和管理仍舊不足。新媒體平臺不乏一些極端思想、反動言論和負面情緒，一些黨員不能很好甄別信息，盲目跟帖，胡亂評論，隨意轉發，對學校的穩定發展造成較大的威脅，同時，新媒體引發的網絡事件具有影響大、證據少、處理難的問題。新媒體世界與現實不同的交際規則也可能培養出網絡型人格，導致受眾融入現實世界的困難。

三、新媒體時代加強高校黨建工作的建議

(一) 利用多種媒體載體，豐富黨員管理

一是，建立黨員數據庫。建立基礎數據庫，通過家庭背景、學習環境、成長表現等動態分析黨員特征。二是，及時傳遞教育信息。通過電子刊物、微博微信傳遞最新時政熱點，宣傳黨的政策方針。三是，加強過程性評價。以往的考評更注重“考”的層面，會使學生滋生浮躁情緒和敷衍的學習習慣[1]。通過多媒體可以與校內外實習實踐、社會服務基地建立聯系，在學生成長過程中形成評價。

(二) 建立互動交流平臺，密切黨群聯系

思想政治工作是做“人”的工作，要圍繞學生、關照學生、服務學生。高校黨建工作是高校思想政治教育的重點，要主動發聲并占領新媒體陣地，通過貼吧、群組和學生交流學校、社會的熱點、難點問題，解決學生最關心最直接的問題，對于網絡熱門事件及時組建“網絡評論員”予以疏導，排查負面的價值觀誤導，引導輿論傾向；要牢牢把握黨員隊伍，發揮核心力量，建立網絡黨支部，加強橫向支部、縱向支部和流動黨員支部之間的聯系，增強黨員主體意識，發揮黨員作用，加強各個黨支部組織的團結協作。

(三) 立體化信息交互，聯系線上線下

新媒體為“共享黨建”機制的建立提供了技術保障。要充分發揮網絡組織的管理功能[3]，建立健全三級思政新媒體體系：一級校級黨務通過統一的黨建系統統籌設計;二級學院融合專業特色，強化責任擔當，落實好學生黨員的考察發展、服務成才，建立網絡黨員先鋒站、黨員心理朋輩預約中心，培養黨員的責任心、榮譽感；三級年段從學生的特點出發開展不同專題活動，設立不同類型交流群，從細節活動引導學生黨員成長。

(四) 個性化不同考慮，貼近學生需求

以人為本，凝心聚力，服務師生健康成長，增強黨的凝聚力和向心力[4]，將為學生解決實際問題和解決思想問題結合起來，融思想教育于生活服務、學習交友、健康成長中；將學生黨員的在校發展和畢業工作結合起來，實現學校黨建系統和社會管理網絡“雙網融合”，為畢業黨員的服務對接，流動黨員的思想學習提供便捷。

(五) 提高業務本領，增強預見性

多措并舉，將新媒體黨建工作納入科學管理的軌道，從技術、行政和法律層面積極構筑黨建工作的長城，健全日常管理、突發應對機制；精心培養黨建本領實，輿情管理強，擅長新媒體技術的思政人才隊伍，不斷提高運用新媒體的能力，確保及時發布權威信息，積極采取各種方式引導輿論走向，深入人心，更好地為高校的黨建工作保駕護航，發揮催化劑和助推劑的作用。