踐行社會主義核心價值觀 做新時代“四有”好老師
——兼論社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的師德師風建設(shè)

馮 帆

(江蘇省徐州技師學院, 江蘇 徐州 221151)

社會主義核心價值觀教育是立德樹人的必由之路。培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。各級各類學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要陣地、主要渠道，必須要把社會主義核心價值觀的根本思想、具體內(nèi)容貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育的教書育人的全過程，落實到教育教學和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到所有學校和受教育者。教師作為學生社會主義核心價值觀的最直接的教育者，其自身素質(zhì)是前提和基礎(chǔ)?！霸u價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風?！睅煹陆ㄔO(shè)決定著教師隊伍的整體素質(zhì)。高尚的師德是對學生最生動、最深遠的教育，也是對社會最直接、最廣泛的影響。新時代教師要不斷堅定理想信念，不斷鍛煉道德情操，不斷提高學識水平，不斷增強仁愛之心，帶頭踐行社會主義核心價值觀，持之以恒地做學生錘煉品格的引路人、學生學習知識的引路人、學生創(chuàng)新思維的引路人、學生奉獻祖國的引路人，把新時代青年學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、新時代好老師應(yīng)該成為“愛國”的示范者

“對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。”在中國特色社會主義建設(shè)進程中，在中華民族偉大復興中國夢實現(xiàn)過程中，“愛國”作為社會主義核心價值觀的重要環(huán)節(jié)，占據(jù)極其重要的地位，不僅是整個核心價值觀的關(guān)鍵承接點，而且是公民道德價值同一性的可能性基礎(chǔ)，是公民價值的最大公約數(shù)，從而更加彰顯其作為民族精神核心的、鮮明的價值真理與獨特的精神魅力。教育是為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，教師要樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定中國特色社會主義信仰，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同，從而引導學生熱愛偉大祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義。

二、新時代好老師應(yīng)該成為“敬業(yè)”的躬行人

《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。”這主要體現(xiàn)在教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導答疑、考試等教學環(huán)節(jié)。

(一) 備課是教學工作的第一步

在備課的過程中，教師要認真鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法、編寫教案等。如果你想上一節(jié)令學生滿意的課，那么你需要認真?zhèn)湔n，對于每一節(jié)課來講，如果你做了充分的準備和周詳?shù)挠媱?，上課時你就會心中有數(shù)，就會同你的學生一樣享受其中。正如西安電子科技大學教授千博所說：“要教好課，必須下真功夫，不能有應(yīng)付心?！睘榱松虾谜n，千博教授每年都會重新認真?zhèn)湔n；每備一門課，都會找至少10本教材研究，并針對同一個問題，進行對比、選擇、總結(jié)，融會貫通后再講給學生。“如果你全心全意地備課，就像即將發(fā)出一份特殊的請?zhí)?，你會看到學生對知識的理解，這會緩解你的壓力、解開緊張的心結(jié)?！?/p>

(二) 上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)

在上課的過程中，教師首先應(yīng)注意按照學生的實際水平而不是他們“應(yīng)有的水平”開展教學，做到因材施教。其次，切記只講不練。“光聽游泳課，是學不會游泳的；只有下水游，才可能學得會。”教師應(yīng)做一個勤于動腦懶得包辦代替的智者。魏書生老師曾勸誡教師：“不要替學生說學生自己能說的話，不要替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生自己講?！苯處熣n堂上的“懶”“勤”應(yīng)各有歸處。要懶在代替學生思維、評價上。要勤在放心放手讓學生自主學習方面，該出手時才出手；勤在讓學生展示自己的成果，把學生典型的思考、做法等當成教學資源；勤在讓學生互相評價或者點評修正；勤在引導學生發(fā)現(xiàn)總結(jié)學科學習規(guī)律；勤在讓學生通過實踐體味知識、方法、規(guī)律的運用，形成用自己的學習方法，使學生在學習的過程中學會學習?！耙晃兜刂v課常常使學生覺得倦怠，如果你想讓學生學到真本事，你應(yīng)該把學生融入到講解的內(nèi)容之中。”再次，切忌照本宣科。教師應(yīng)該做到按照課程要求，根據(jù)學生的實際情況，選擇最好的教學資源進行教學，從而讓學生輕松地學好知識。此外，還要將現(xiàn)代化科技手段高效融入課程講解中。

(三) 作業(yè)布置與批改是教學的后續(xù)

鞏固知識是一個長期的過程，這個過程里包括專門的練習、實驗(訓)室作業(yè)、其他的獨立作業(yè)形式，還包含掌握的新知識。教師應(yīng)了解每一名學生的情況，盡可能讓作業(yè)變得像“私人定制”，根據(jù)學生自身特點幫助他們裨補闕漏，不能只注重作業(yè)的數(shù)量而忽視了其效果，應(yīng)豐富作業(yè)形式，提高學生的學習興趣，保證學生可以在學習過程中全面健康地發(fā)展。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。教師通過學生的作業(yè)檢查自己的教學效果，學生不應(yīng)把作業(yè)視為任務(wù)和壓力，而應(yīng)當力所能及地吸收知識，實現(xiàn)自我價值。

(四) 輔導答疑工作

教師要多啟發(fā)學生獨立思考，鼓勵他們更加深入的鉆研，從而使學生永遠都對一切充滿好奇。例如，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學于瑾教授每次上完兩個半小時的大課后都會留下來為學生答疑一兩個小時，她的博士研究生史峰說：“我在教室門口等她下課，下課鈴響了，學生竟然不是涌出教室，而是涌上講臺，把于老師層層包圍起來?！?/p>

(五)嚴肅考風考紀

考試內(nèi)容要符合課程標準，聯(lián)系學生生活實際，通過合理而有效的方法進行考試，并力求得到準確的結(jié)果。對于高職院校來說，在設(shè)計考試(考核)內(nèi)容時，除了要符合課程標準外，還應(yīng)注意聯(lián)系學生生活實際、企業(yè)生產(chǎn)實際，要把企業(yè)參與教學評價和對學生道德品質(zhì)、技術(shù)技能水平、職業(yè)能力等的考核作為校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才、提升教育教學質(zhì)量(人才培養(yǎng)質(zhì)量)的一項重要舉措。

三、新時代好老師應(yīng)該成為“誠信”的先行人

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的道德基石?！叭藷o信不立，講誠信則善其身；國無信不穩(wěn)，講誠信則固其基；社會無信不和，講誠信則化其怨，這已成為當今我國社會發(fā)展進程中的價值共識。”我國歷來十分重視大學生誠信教育問題。無論是我國古代社會，還是現(xiàn)代，不僅經(jīng)濟活動中講誠信，社會活動、政治活動、文化活動等各方面都需要講誠信品質(zhì)，誠信特有的內(nèi)涵所覆蓋的范圍越來越大，大到國與國之間的合作交流，小到一個人的學習、工作、生活，無不滲透著道德誠信的內(nèi)容?！敖逃皇前阎R從一個腦袋裝進另一個腦袋，而是要培養(yǎng)真正的人。”“教育是關(guān)乎人類未來的神圣事業(yè)，教師決定了教育的質(zhì)量和教育的未來?！币虼耍ㄔO(shè)一支優(yōu)秀的誠信育人師資隊伍十分必要。

(一) 建設(shè)一支素質(zhì)精良的思政課教師隊伍

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！彼颊n教師“要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜歡的人”；“要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”。

(二) 要做好服務(wù)育人工作

學校的服務(wù)工作具有根本育人屬性，有直接育人和間接育人的功能，“服務(wù)育人”是高境界服務(wù)。學校后勤、餐飲等部門的工作人員雖不直接從事教學工作，但其言談舉止、為人處世、做事風格等都對學生產(chǎn)生教育作用。優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求后勤職工提高自身素質(zhì)，遵守職業(yè)道德，提高技術(shù)技能，以優(yōu)質(zhì)高效的工作作風和勤奮敬業(yè)的工作精神盡力為學生做好服務(wù)，這樣做既可以贏得師生的尊重，又可以以敬業(yè)的精神、誠信的品格、友善的美德等價值觀影響和感染師生，讓師生們心存感激和敬意，從而達到服務(wù)育人的效果。

(三) 要對師德師風加強考核、評價和獎懲力度

首先，必須建立健全科學合理的師德師風的考核方式，不斷增強教師教書育人、立德樹人的責任感、使命感。其次，堅持以社會主義核心價值觀為指導，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德師風理念、規(guī)范師德師風行為、提升師德師風水準為重點，開展師德師風評價，引導廣大教師做到“三個自覺”“四個主動”“五個嚴禁”“六個零”，促進廣大教師將內(nèi)在精神品質(zhì)落實到具體的教育教學活動中。再次，體現(xiàn)獎優(yōu)懲劣?！拔覀兊慕處熽犖閹煹聨燂L總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學問、關(guān)愛學生、嚴于律己、為人師表，受到學生尊敬和愛戴?！薄拔覀円趶V大教師中、在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德。”應(yīng)當以賈利民、許軍則、封莉容、張俐、桂衛(wèi)華、范徽麗、李琳娜、顧昌華、拉姆、王宗禮等十位2019年全國教書育人楷模為榜樣，從他們的示范作用中汲取前進的動力，在新時代面臨技術(shù)變革和受教育群體的變化，勇于奮發(fā)，勤于探索，樂于奉獻，用教師隊伍的嶄新面貌為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。沒有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，特別是一大批“四有”好老師作為保障，落實凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育也注定無法實現(xiàn)。

四、新時代好老師應(yīng)該成為“友善”的領(lǐng)路人

作為社會主義核心價值觀的“友善”，是基于對建設(shè)有中國特色社會主義理想信念的熱愛而在公共生活中表現(xiàn)出來的對于他人的尊重、寬容、關(guān)愛和幫助的道德修養(yǎng)。教師對學生的友善，在教育教學活動中表現(xiàn)為仁愛、尊重、理解、寬容、平等、互助等品質(zhì)。

(一) 好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師

社會主義核心價值觀中的友善觀是以“仁愛”為核心的。“友善者一定是懷有為對方的益處著想的善良動機，即仁愛之心?！比收邜廴??！袄蠋煹膼?，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物?！苯處煂W生的愛是“愛”的核心內(nèi)容，是教育活動開展的前提，是教育獲得成功最有力的手段?！案嬖V我一位把所有學生都當成‘最愛’的老師，我就會告訴你這個班上一定沒有任何紀律問題，而且每個學生都是成功者。”教師對學生的愛是最無私的愛。例如，浙江臺州一位教師，23年資助貧困生30萬元，自己生活節(jié)儉騎自行車上下班；四川宜賓一名獨臂的殘疾教師，在大山中石頭壘成的教室里守著三尺講臺，整整30年沒有離開……這些人間大愛，令無數(shù)人為之動容。教師和學生本是一對親密的矛盾體。教師對學生的愛不是一味地寵愛，更不是溺愛和縱容放任學生，而是一種與對學生的嚴格要求和耐心細致結(jié)合在一起的、凝結(jié)著責任和期望的理性之愛。剛?cè)岵乐杏袗郏菍W生最大的“愛”。

(二) 好老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)

尊重是友善的第一要義。人雖然有年齡、性別、外貌、職業(yè)、種族等差異，但都有一個共同的特點，就是渴望得到別人的尊重。學生的自尊心在某種程度上更為敏感。尊重學生就是要尊重學生的自尊心。“尊重學生越來越成為好老師的標準?！苯處煛耙眯湃螛淞W生的自尊”，要相信自己的學生在本質(zhì)上都是向善的，都擁有人類所有美德的種子。教師的職責就是給這些美德的種子澆水、施肥、除草，引領(lǐng)這些美德的種子開花、結(jié)果。如果教師對學生諷刺、挖苦以及責難，勢必傷害學生的自尊心，導致學生出現(xiàn)消極情緒，挫傷學生的學習積極性，妨礙學生的健康成長，甚至帶來嚴重后果。尤其是對于在課堂上答錯題的學生，教師應(yīng)該維護他們的尊嚴?！耙?，學生們可能答錯問題，但至少他們在積極地參與??！而且錯誤的答案能反饋學生對某一項內(nèi)容的實際理解程度?！睂捜菔怯焉频幕疽蟆！胺稿e是人所難免的，對于別人的錯誤與不足的寬容，在實質(zhì)上也是基于對人性的理解與尊重?！币虼?，教師在日常生活中，要能夠真誠地理解學生的處境和難處，以寬容之心來對待學生的錯誤、缺點和不足。

(三) 關(guān)愛和互助是友善的理性訴求

相關(guān)調(diào)查表明，高校學生對教師幫助自我身心成長的需求，絲毫不亞于知識的獲取。例如，2017年年底，某高校學生跳樓輕生。此前一段時間，他多次向?qū)焹A訴自己的壓力和痛苦，并尋求幫助，導師始終沒有重視，最終釀成無可挽回的后果。這個案例提醒人們：教師在學生心中絕非只是一個“傳道受業(yè)”的“經(jīng)師”，若對學生的心理需求缺乏敏感，被學生悄無聲息地疏遠也絕不會是個意外?！瓣P(guān)愛和互助是一種較高層次的友善表達方式?！崩?，揚州大學動物科學與技術(shù)學院資深教授張牧，畢生工作在畜禽生產(chǎn)研究一線，退休后，他離職不離崗，即使患眼疾雙目失明，也依然關(guān)心著學生成長。在他近50年的任教歷程中，無數(shù)次幫助家庭困難的孩子們，經(jīng)常用自己的工資接濟學生，自掏腰包為學生們購買往返票，叮嚀孩子們路上注意安全，回去好好孝順父母。張牧教授帶過的研究生，沒有一個沒有接濟過他的資助，即使畢業(yè)離開揚州多年，仍會常回學?？赐蠋?，感恩老師曾經(jīng)的幫助。“教授爺爺”患眼疾雙目失明后，學院動物科學專業(yè)的一群學生，組成了“微鋒”志愿小分隊，輪流為看不了書讀不了報的“教授爺爺”朗讀書刊，當他的“眼睛”?！耙驗閻?，而互愛，教育從而擁有生命的溫度?！?/p>

(四) 友善的核心價值：基于公正、平等的仁愛之心

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家長情況、學習狀況不一樣的學生，必須精心加以引導和培育，不能因為有的學生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學生分為三六九等?！笔紫?，教師必須正視、尊重學生的個性和興趣愛好。在教育實踐中，需要充分了解學生關(guān)注點、興趣點，不僅籠統(tǒng)地舉行各種教育會、交流會，更要通過咨詢、專項指導等形式，有針對性地為學生提供個性化服務(wù)。其次，教師要公正地愛每一個學生。教師公正更注重教育工作中的“實質(zhì)公正”，它所追求的是最大限度地發(fā)展每個學生的智慧、才能和品質(zhì)。因此，教師應(yīng)當潛心研究教育規(guī)律，深入了解每個學生，選擇最為公正合理的教育方法和教育手段。“是的，你不可能了解每個學生的方方面面，但是對每個孩子的情況都有一些了解，并不是什么難事，也是很有意義的事。”要以公正地態(tài)度對待家庭背景不一的學生。“無論是統(tǒng)計家長任職情況，還是讓孩子畫自家車標，都是對學生家庭的一次摸底，從中怎么都看不出有教無類、給孩子施行公平教育的意思，而更多地凸顯了背離教育初衷的傾向，甚至是赤裸裸的因‘財’施教、因‘權(quán)’施教。”對家庭有背景的學生態(tài)度熱情，遷就，放任，降低要求或關(guān)懷備至，照顧過分，提供種種優(yōu)越的學習條件，反之則冷淡，甚至漠不關(guān)心。教師的偏愛行為對整個教育活動是極為不利的?！罢嬲挠焉票囟ㄊ前l(fā)自內(nèi)心的仁愛，否則，它可能流于假仁假意。”盡管不能改變學生的家庭狀況，但是可以盡最大努力讓他們擁有積極向上、健康成功的學校生活。這種依據(jù)家長職務(wù)和家庭經(jīng)濟狀況等將學生分成三六九等的做法是非常不妥的，因為“在社會主義社會中人人都享有公民成員資格，在人格上享有平等性，它絕不會因財富、地位等因素而引發(fā)對待上的差異化”。同時，同學們要“從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品質(zhì)”，一定不能“比吃穿，比有沒有車接送，比爸爸媽媽是干什么工作的”，“要比就比誰更有志氣、誰更勤奮學習、誰更愛勞動、誰更愛鍛煉身體、誰更有愛心”。最后，教師要以公正地態(tài)度對待在學習上有困難的學生?！皩λ^的‘差生’甚至問題學生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助?！币獓L試著了解學生的個人情況，發(fā)現(xiàn)每一個學生獨特的能力，潛在的力量和才干，而這些東西正是他們后來能夠取得成就的重要前提條件，是他們能夠創(chuàng)造性地進行勞動的基礎(chǔ)。每個孩子都有他自己在某方面的積極性，都有某種特殊的稟賦、某些自然的素質(zhì)和某方面的傾向性。所有人，不管是大人還是孩子，都有自己要面對的問題。“正像醫(yī)生細心地研究病人的肌體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣，教師也應(yīng)當深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展、情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出兒童在學習上感到困難的原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。”這樣，就能更容易理解孩子，也會知道如何才能幫助他們。