強化青少年體育工作 培育優秀競技后備人才

近年來，我國許多體育項目出現看青黃不接的現象，這樣問題的解決就要從培養高素質的運動員做起。由于經濟社會的發展，競技育人才的培養需要跟上時代發展的步伐。為促進青少年的健康成長，對于青少年競技體育后備人才培養體系進行改革與創新，建立多方參與的體育服務體系，增強競技體育實力，神話體教融合是擺在我們面前的一項重要課題。

一、我國競技體育后備人才培養現狀

當前，我國競技體育人才的培養采用“三訓練”體制，形成業余體校、體育運動學校、優秀運動員為基礎的三級訓練網，以此來為國家輸送高素質的運動員。這種“金字塔”的人才選撥模式需要消耗大量的資源，造成了運動員成才率低、后備人才不足等問題。但是也不能抹殺舉國體制在特殊時期發揮的關鍵作用，作為競技強國，我國許多體育競技項目在世界上都具有絕對的優勢。而弱勢項目人才的匱乏需要積極的應對，最好青少年體育工作，培養后備人才。

二、我國競技體育后備人才培養不足的原因

（一）社會認知的偏差。我國傳統觀念認為：體育生是頭腦簡單四肢發達；學生最為重要的是學習文化知識。這種社會認知的偏差造成了許多家長不愿意孩子走向體育的道路，許多有競技天賦的孩子被扼殺。即便是一些家長支持孩子參加體育，其主要目的是為了鍛煉身體，并不是讓孩子走職業化道路，這也導致了青少年參與體育運動時大多數都選擇籃球、足球、舞蹈等傳統項目，很多競技項目無人問津。

（二）體教結合下的時間沖突。學生很難在文化課與訓練之間找到平衡，大量的體育訓練消耗了學生的精力，使其無法在文化課上集中精力從而影響到學習效率。甚至一些學校打著“體教結合”的幌子，而不遵循“體教結合”的思路，不學生很少有時間學習文化課。

（三）學校體育基礎薄弱。學校體育具有普遍性、基礎性和系統性特征，其主要目標是為了發展青少年的意志品質。學校體育有：體育教學、課外體育活動、3.早操和課間操等組成，作為一種普及性的體育活動，對學生在體育項目培養主要集中在籃球、足球、排球等傳統球類項目上，缺乏對弱勢項目和新興項目的培養，學習教育的普及性使得學生在參加體育鍛煉時沒有充分發揮其天賦，體育課內容統一化、課堂化、標準化，從而在一定程度上遏制了學生參與體育活動的熱情。

三、培育優秀競技后備人才的策略

（一）政府加強對競技體育支持。政府要加強對競技體育項目的種類，讓更多的青少年能夠選擇自己感興趣的項目，從而為競技體育打下群眾基礎鼓勵學校多舉辦競技體育比賽，讓青少年能夠更多的體驗到競技體育帶來的樂趣。與此同時，要加大體育資源的投入，確保學校擁有足夠的場地和器材，為做好青少體育發展提供物質保障。

（二）建立起全面發展的培養目標。培養目標決定了培養模式、培養方案等一些列活動。體育人才的培養具有一定的特殊性，需要根據個人的運動能力，采取專才教育和應用型人才教育。因此，該目標的事項首先需要轉變理念，即需要將以傳統訓練為主轉變為體教結合的模式，同時兼顧體育訓練與文化課教育。在青少年體育工作過程中，只是單純的提高體育成績，而犧牲科學文化知識和思想品德教育是不符合精英人才培養目標的。現代奧與會創始人顧拜旦止發起奧與會的主要目的是為了對青少年進行全面的教育，要將奧運會作為人類的福祉而不僅僅是競技體育的異化。因此，我國的“體教結合”的關鍵在于加強制度建設，明確各部門的職責，以教育系統為主體，在現有的體育教育機制的基礎上，高度協調各部門，嚴格遵循青少年的發展規律，使其各方面協調并相互統一，使得體教結合的政策真正落到實處。

（三）樹立起以人為本的觀念。樹立起以人為本的觀念來做好青少年體育工作，是我國競技體育人才培養的必然趨勢，也符合我國競技體育發展的本質要求，也是其可持續發展的重要前提。我國在培養后備人才的過程中，僅僅重視競技成績，忽略運動員全面發展，對于做好青少年競技體育工作帶來了不利的影響。因此，需要將以人為本的理念普及到學校、社會、家庭各個方面，使其完全融入到青少年體育訓練、文化知識學習以及生活的各個環節之中。

四、結語

優秀運動員是提高我國競技體育的根基，而優秀運動員的培養需要從青少年時期就要抓，對其儲備人才的培養才能給我國輸送更高水平的競技人才。因此，政府、學校以及社會大眾都要貢獻自己的力量，做好青少年體育工作，才能夠使得我國競技體育獲得長足發展。