“搭平臺”“建隊伍”“擴資源”讓線上思政課“實”起來
——以天津交通職業學院為例

張 甜

(天津交通職業學院，天津 300110)

2020年突發的新冠肺炎疫情，改變了全國大學生的學習和生活節奏，也改變了思政課的授課方式。這就要求思政課教學因事而化、因時而進、因勢而新，結合疫情防控和學生居家學習的具體情況，探索思政課線上教學的新模式。如何整合現有網絡資源、建設網絡平臺、加強網絡教學管理、豐富網絡教學內容，成為提升線上思政課教學實效性的重要環節。

一、提升線上思政課教學實效性的依據

(一) 落實“停課不停學 停課不停教”要求

疫情期間，教育部印發《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求各高校實現“停課不停教、停課不停學”，利用網絡資源開展在線教學活動，保證疫情防控期間教學進度和教學質量。這就要求各高校依據自身實際情況，積極調整教學策略 ，組織在線教學，探索網絡教學新模式。

(二) 思政課“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求

習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！边@一指導思想為如何上好線上思政課指明了方向。面對如何上好疫情防控期間線上思政課這一時代挑戰，彰顯思政課育人的實效性，思政教學要依據各個學校疫情防控的實際情況、依據互聯網+教育的新趨勢、依據學生居家學習的實際情況作出調整，依托網絡平臺開展線上思政課，探索更多元的思政課教學模式。

(三) 講好中國抗疫故事的具體要求

2020年抗擊新冠肺炎疫情，每一名學生都是參與者、見證者，在這場沒有硝煙的戰場上，戰疫英雄們來自不同的崗位，書寫著不一樣的抗疫故事，卻有著同樣的感人力量，思政課要講清楚這些生動案例背后所折射的理論，用好疫情防控資源。在線教學要引導學生感知偉大的抗疫精神，剖析中國抗疫的成功密碼，解讀抗疫成績背后的中國力量，進而引導學生自覺投身到這場偉大的疫情防控戰爭之中，讓青春在抗疫中綻放。

二、提升線上思政課教學實效性的具體實踐

疫情防控期間，教育部鼓勵高校充分利用線上教學優勢，開展“互聯網+教育”的改革與創新，提高教學效率、保證教學質量、完成教學任務。天津交通職業學院思政部認真貫徹落實各級文件要求，精心部署、精準施策，從教學平臺、教學計劃、教學內容、班級組建、教師培訓等方面作出具體安排，探索線上思政課教學的具體實踐，讓線上思政課“實”起來。

(一) “搭平臺”，完善線上思政課教學載體

在線思政課與傳統面授課不同，需要依托教學平臺進行授課。學院思政部綜合運用學習通、云班課、騰訊會議、天津交通職業學院思與行微信公眾號等平臺開展思政課教學，積極搭建思政課在線授課平臺。學院思政部充分運用學習通平臺開展毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課線上教學，開通與課程同步網絡課程并實現全教學過程管理，適時采集數據，依據平臺記錄，實現個性化學習和差異化指導，如組織在線簽到、答疑、搶答、主題討論、隨堂測試等，架起了在線教學師生溝通的橋梁。疫情期間，學院思政部及時調整教學策略，充分利用網絡平臺開展教學實踐，自建“共抗疫情 愛國力行”思政課實踐創新平臺，開展“共抗疫情 愛國力行”主題作品評選、2020年大學講思政課網絡評選、思政課戰疫小課堂、“我心中的思政課”微電影大賽評選等教學實踐，讓學生在學、思、踐、悟中提升理論修養，堅定“四個自信”。天津交通職業學院思與行微信公眾號是學院思政部自建的微平臺，自2017年10月成立公眾號以來，該平臺就成為思政課在線教學的重要載體。疫情初期，學院思政部制定微文推送工作計劃，將中國戰疫具體實踐的文章推送給學院師生。同時，思政部組織學生開展“紅色追尋 筑夢青春”線上云宣講，學生線上參觀學習，在微平臺上講家鄉紅色故事、說脫貧攻堅故事、誦讀紅色詩篇，形式多樣開展在線學習交流，豐富思政課教學實踐。騰訊會議具有多人在線會議、實時共享屏幕、支持在線文檔協作等功能，能夠為在線教學提供更豐富多元的教學載體。學院思政部借助騰訊會議開展教學重難點答疑，組織在線新聞播報、故事分享、主題辯論賽、看圖說話等活動，讓每一名學生都能成為在線課程的主角，拉進了線上教學的距離。

(二) “建隊伍”，豐富線上思政課教學內容、強化教學管理

習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。上好線上思政課，關鍵也在思政教師。學院思政部教師在參加各類教學培訓的同時，努力提升信息化教學能力，注重培養鍛煉青年教師，既豐富線上教學內容，又提升信息化教學水平。同時，思政教師協同輔導員和班主任，加強班級管理，讓在線教學與面授課同質等效。組織在線培訓。思政教師思維要新、視野要廣，這就與持之以恒的學習分不開。疫情期間，學院思政部組織教師積極參加各級各類在線培訓共計48次，內容涉及疫情期間高校思想政治理論課教學經驗交流、思政課集體備課、思政課教學展示、課程思政、教學與科研等，為思政教師創造了更多學習交流的機會，啟發了思政教師的在線教學，豐富了學院思政課在線教學內容，提升了在線教學的實效性。參加技術培訓。 疫情初期，為適應在線教學的新變化，提升信息化教學能力，思政部組織教師參加網課技術培訓，在專業技術人員的帶領下，思政部全體教師學習和體驗了學習通的簽到、投票、選人、搶答、主題討論、作業、分組任務等功能，為思政課在線教學的順利進行做好了技術準備。學期末，學院思政部組織在線考試，為保證在線考試的順利進行，思政部組織教師學習在線組卷、分發試卷、在線監考、在線閱卷、成績導出等內容，為在線考核提供有力技術支撐。組織青年教師能力大賽。為加強思政課教師隊伍建設，增強思政課教學的思想性、理論性、針對性，思政部舉辦“賽技能展風采 守初心擔使命”首屆思政課青年教師教學展示活動。參賽教師圍繞《思想道德修養與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策教育》3門課程的有關內容進行教學設計，講好中國戰疫故事，教育引導學生弘揚愛國主義精神，堅定“四個自信”。同時，參賽教師需要提交手寫教案一份、微視頻一個，充分展現教師的理論功底和信息化教學能力。協同輔導員、班主任加強管理。為有序推進在線教學，確保線上線下同質等效，學院思政部制定了在線教學課堂紀律和考試紀律要求，同時協同輔導員、班主任加強班級管理。學生學習網課不僅僅需要主動性和自覺性，也需要充分利用平臺反饋的數據，分析學生在線學習情況，加強網絡教學管理。思政教師協同輔導員、班主任，共同分析管理網課學習困難的學生，對因特殊情況導致網課學習進度滯后的同學，及時商討解決方法，不讓一個學生掉隊。

(三) “擴資源”，師生共建、共享教學資源

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中明確提出，建設思政課網絡教學資源庫。學院思政部以網絡平臺為載體，師生共建思政課案例庫、選修課、微課、微電影腳本等資源，提升在線教學的針對性和親和力。疫情防控期間，學院思政部錄制《時代之問 中國作答》《人民至上的戰“疫”答卷》《強軍衛國 硬核抗“疫”》《戰“疫”中的青年責任與擔當》等13個微課，講中國戰疫故事，增強在線教學的親和力。同時，思政教師指導學生參加學院大學生講思政課比賽和微電影腳本比賽，師生共建課程教學資源。教師篩選優秀作品進行網絡展示，用優秀作品感動更多學生，發揮朋輩引領作用。疫情期間，思政部教師對接學生，共同編輯微文，建設微平臺在線學習資源。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要加強“四史”的學習。作為新時代的青年，學好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史對于青年堅定理想信念、勇擔歷史使命具有重要意義。天津交通職業學院為加強“四史”教育，建設思政課虛擬仿真黨史館，依托互聯網、立足立德樹人將紅色故事、時代楷模、民族英雄等先進事跡融入黨史館建設中，用黨的優良傳統教育學生，用成功經驗啟迪學生，用歷史教訓警示學生，增強學生的使命意識。

三、“搭平臺”“建隊伍”“擴資源”的教學效果

(一) 教學內容“實”起來

在疫情期間，按照“停課不停教、停課不停學”的要求，思政教師參與各級各類培訓50余次，在教學中融入中國在抗擊疫情中的生動案例，同時錄制13節微課，提升教學親和力和針對性。思政部及時調整教學策略，充分利用網絡平臺開展教學，自建“共抗疫情 愛國力行”思政課實踐創新平臺，收集“書寫”至真感言、“拍錄”感動瞬間、“講述”奮斗故事、誦讀“習語金句”主題作品80余件，精選2020年大學講思政課微課視頻62個、評選優秀微電影腳本13個，充分展現了疫情防控背景下思政課教學的實效性、落實了立德樹人根本任務。同時，教師在自建微平臺中發布與課程同步相關微文，和學生共建教學資源，將戰疫中的鮮活案例帶入教學中，傳遞抗疫正能量。

(二) 學生實踐作業“實”起來

在教學實踐中，學生能夠運用所學知識完成實踐項目，積極參加大學生講思政課比賽和微電影腳本比賽。在學生的教學實踐展示中，大部分學生學會運用對比分析的方法，透過中國戰疫的具體實踐理解中國特色社會主義制度的優越性，能夠運用所學理論分析現實問題，理解黨的領導是中國特色社會主義制度最大優勢。為了講好中國故事，學生用微課、微電影、微文等方式，以學生的視角講述中國在戰疫中的具體實踐，發揮朋輩引領作用，增強大學生的使命擔當。

(三) 在線思政課“火”起來

教學中組織學生參加新聞播報、課堂討論、小組學習、知識競答、看圖說話等活動，學生參與率高。在學生的留言互動中，充分體現出學生對于抗擊新冠疫情中展現出的中國制度優勢的正確認識，充分認識到了實現中華民族偉大復興關鍵在黨，彰顯了當代大學生的責任和擔當，達到了預期教學效果。