新時代高職院校體育課數字化教學創新研究

王 靜

(山西國際商務職業學院基礎部， 太原 030031)

新時代，以計算機和網絡技術為核心的現代科學技術已經滲透到了社會的各個領域，尤其是對教育領域產生了重大的影響。自1995年起，我國教育事業進入一個全新的階段，教育信息化的產生使我國的教育教學面貌發生巨大的變化。2015年，首屆國際教育信息化大會在我國召開，全球90多個國家的教育官員、學者齊聚一堂，共同探討如何使信息技術更廣泛的在教育領域實施，探究教育與信息深度融合的有效途徑等一系列問題。同年，教育信息化寫入《教育法》之中，國家針對教育信息化出臺了多種政策，大到國家，小到各地區學校，這都表明我國教育未來的發展必定走向信息化。體育教育如何迎接現代信息技術的挑戰，高職院校的體育課應該如何運用現代科技來提高教學質量，培養高素質人才，逐漸引起了教育界的普遍關注。

一、高職院校構建創新型數字化體育課程的背景

隨著當今科學技術的飛速發展，各行各業都在享受著科技帶來的福音。經濟、醫療、文化、教育等，無不閃現著網絡數字化技術的身影。隨著科技的發展，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，教育在綜合國力的競爭中處于基礎地位。為此，我國以提高國民素質為根本宗旨，全面推進素質教育，為實現中華民族偉大復興的中國夢培養更為全面的素質性人才。在我國素質定位的基本準則(德、智、體、美、勞)中，體育作為一個獨立的準則而存在，足可見其重要性。早在1912年2月，我國著名教育家蔡元培先生在他的《教育之對待的發展》一文中就提出“蓋群性與個性的發展，相反而適以相成，是今日之完全人格，亦即新教育之標準也”而在“完全人格中”蔡先生認為體育應當擺在首位。高職院校體育教育是我國體育教育事業的重要組成部分，為了順應時代的發展，高職院校體育正在積極的進行改革。在網絡數字化教育潮流的影響下，高職體育課的網絡數字化已成為當今體育教育改革事業的一個重要標志。這不僅僅是順應時代的呼喚，同時也是為了適應我國教育對于人才培養的要求。新時代人才培養的聚焦點在于培養學生較高的人格素養以及非凡的創新能力，并以提高學生的獨立思考能力、觀察力、想象力為主要方向，立志于讓學生具備嚴肅認真、堅韌不拔的精神，不斷增強學生的社會責任感和歷史使命感。由此可觀，高職體育課的網絡數字化創新乃大勢所趨。

二、高職院校傳統體育教學模式的弊端

據統計，2018年全國共有普通高校2 663所(含265所獨立院校)。其中，本科院校1 245所；高職院校1 418所。高職院校的數量逐年增長，在整個教育體系中占很大比例。而體育教育作為高職院校人才培養過程中的一個重要環節，不僅對高職院校的發展有著促進作用，也對我國體育事業的發展有著重要的意義。近年來，在教育改革的大背景下，我國的高職院校體育教育改革雖已取得一定的進展，但受地域、觀念等因素的影響，高職院校的體育教育仍然處在相對薄弱的位置，許多學校的網絡教學還在起步階段。

首先，在我國的教育教學體系中，影響最深的是凱洛夫的教學體系，他提出教學過程要符合人類認識的過程，主要包含感知、理解、鞏固、應用四個階段。在這樣的大環境影響下，很多高職院校的體育教學也以系統的學習模式為主，講解示范、分組練習、糾正錯誤、完整練習，成為了一套固定的體育教學模式，通常也被稱為傳授動作技能教學模式。在這種教學模式中教師處在教學的中心地位，而學生對于體育的學習往往處于被動狀態，雖然教師的主導地位彰顯的淋漓盡致，但是違背了教育改革中以學生為中心的出發點，不利于學生開放性、創造性學習思維的培養。長此以往的固化教學，會使得學生失去興趣，不利于學生終身鍛煉習慣的培養。

其次，由于我國的人口眾多，高職院校在整個教育體系中占據的比重也很大，雖有相應的規定，但是班級的班容量比國外高出很多。近些年，通過教育部以及體育專業類院校、師范類院校等各方面的努力，我國的專業體育教師人數呈現逐年上升的趨勢，但與學生的人數相比還是相差很多，高職院校的專業體育教師資源仍然處于一個短缺的狀態。眾所周知，有些體育運動是存在一定風險性的，需要專業教師從旁指導協助。由于學生人數太多，教師在上課的時候難免會應接不暇。許多學生由于受到之前傳統教學模式的影響，對自己的身體素質沒有一個很好的認識，有些同學甚至出于害羞等原因將自己的某些病癥進行隱瞞，帶來嚴重的安全隱患。

最后，在現今多元化的教學理念下，以往那種只有體育必修課的傳統教學模式已經難以滿足當今學生發展的趨勢。為此，許多高職院校接二連三地開設體育的選修課程，以此幫助學生更好的進行體育學習。但是在課程的設定上，由于教師對學生的身體素質沒有一個事先的把控，同時很多學生也對自己的身體素質沒有什么概念性的了解。這就致使教師在教學內容和課程設置上，以及學生在選課時都處在一種盲人摸象的狀態。長此以往，勢必會影響高職院校體育教育教學的質量，最終會拖延我國體育教育事業的整體前進速度。

三、高職院體育課教學數字化的創新運用

隨著互聯網技術的發展，網絡及網絡文化迅速滲透到社會生活、文化教育的各行各業。高職院校體育課數字化教學的實施，不僅順應了信息化體育教育改革的大趨勢，同時也填補了以往傳統體育教學模式的許多空白。為此，越來越多的體育教育人士投身于高職院校數字化體育課程的創新研究中，以求更好的使網絡數字化技術服務于體育教學。網絡數字化教學與體育學科創新整合后的興起與發展，一直以其獨特優勢和魅力吸引著廣大師生。

(一) 建設并運用學生身體素質數據庫

正如世界上沒有相同的兩片葉子，人的身體素質也不可能是千篇一律的。本著以學生為教學出發點的理念，高職院校的體育課程也應當更有針對性。通過初步的調查研究，高職院?？梢詮膶W生入學最初的體育課開始，通過運用數字化信息技術，對學生的身體素質進行分析管理。例如使用ACCESS數據管理系統,學生只需要參加一個體質健康測試，將數據存儲在基于Access Jet的數據庫里，通過相關的數據分析，最后對每個學生的身體素質情況形成一份較為專業身體素質的報告并且存檔。這樣教師就可以根據學生當年的體檢數據、體測數據、體檢和體測數據相結合的數據分析內容，針對學生各項身體機能指標制定的教學內容，考核方案及成績評定的數據。在對學生的基本身體素質信息有了了解后，教師就可以針對學生專業的未來發展方向制定選修課內容。此外，通過這樣的方法還能在教學過程中幫助師生時刻了解體育鍛煉中學生的各項身體機能的變化，從而實時掌握學生的身體健康狀況，避免在體育鍛煉中發生意外，同時也能進行更為完善的教學指導。不僅如此，對于身體素質較好、有一定潛力的學生，教師還可為其制定專業的個人課程，為我國的專業體育以及競技體育輸送人才。最后，學生也可以通過報告掌握自己的基本身體素質信息，在日后進行體育鍛煉時也能選擇適合自己的體育運動，更好地保護自己，利于學生建立終身體育鍛煉的良好習慣。

(二) 重視數字化體育課教學的信息平臺建設

隨著計算機網絡的發展，我國也迎來了數字化網絡教學的熱潮，體育教學在傳統教學模式的基礎上又有了新發展。在這一熱潮的影響下學生可以通過數字化平臺接收和傳播部分體育學習內容和數據。傳統的體育教學往往受到時間和空間的限制，因而導致教學進度慢，課堂效率較低。如果為了趕進度，又得擔心學生是否已經清楚掌握了相關的體育理論知識。而網絡教學憑借數字化技術和多媒體技術使學生不再受傳統體育教學固定時間、地點授課的限制，只要有一臺能接入網絡的計算機，學生可以在任何方便的時間進行相應的體育知識學習，這樣大大的提高了教學的效率。如果有不太清楚的知識，學生還可以通過回放的功能仔細進行研究，或者利用網絡及時與教師針對疑問進行討論，甚至還可以得到專家們提供的“個性化”教學指導，合理分配自己的時間。不僅如此，通過網絡數字化平臺，學生還能夠隨意的瀏覽學習自己感興趣的體育內容，像瑜伽、健美操以及常見運動損傷的自我防治等當下學生較為喜歡的知識。除此之外，學校還可以與用人單位和比賽機構建立合作關系，雙方可以組織一些體育比賽并將比賽的消息通過公布在數字化平臺上，為優秀的學生和愛好體育鍛煉的學生提供就業和比賽的機會，使學生在校期間積累更多的社會經驗。

(三) 挖掘體育課程中的非遺文化

放眼全球，當今世界各國競爭的重心已不再停留在物質經濟上，而是上升到了精神、文化軟實力的層面。在我國，最深厚的文化軟實力就是中華民族優秀的傳統文化。黨的十八大以來，黨中央高度重視中華優秀傳統文化的歷史傳承和創新發展。高職院校的教育也光榮的肩負著優秀傳統文化傳承和創新的歷史使命。“一千年文明看北京，五千年文明看山西。”山西地處中原地帶，早在新石器時期就有人類文明在這里孕育，發展至今已有許多的文化被列入非物質文化遺產名錄。豐富的優秀傳統文化資源，為當地的高職院校教育課程創新提供了源泉。在研究的過程中不難發現，山西非遺舞蹈的傳承文化與高職院校健美操，體育舞蹈等課程有很多共通點?？梢詫⒎沁z舞蹈與體育課程相融合，開展特色的高職體育課程。例如將山西翼城花鼓等非遺舞蹈與高職院校的健美操課程相結合，并且緊抓相通點，對該特色性課程進行系統的性的發掘研究，例如課程的設置、相關教材的編寫等。同時還可以在學校的網絡數字化平臺上設立專門的窗口，上傳優秀的非遺文化視頻以及相關理論知識以供學生學習。此外，還可以更好地使用表演或比賽等形式將優秀傳統文化傳承下去。這樣學生在學習的過程中不但對舞蹈有了新鮮感，更重要的是將非物質文化遺產的精髓也融入了體育教學過程中，有利于提高學生的審美水平，加強學生的民族文化認同感以及促進學生民族文化自信心的樹立。

四、結語

體育課程數字化是新時代背景下,高職院校體育教學的必要手段之一。如今，高職院校的體育教育已不完全是簡單的體育運動知識和技能的傳授，而是在原有的基礎上被賦予了更多科技、文化的內涵。在這個飛速發展的時代，任何事物都不可能是一成不變的，黨的十八屆五中全會提到了“創新是引領發展的第一動力”。我相信今后高職院校的體育教育將會被注入更多的優秀傳統文化內涵，并在創新和數字化科技的雙驅動下，得到新的飛躍。