“和”文化引領(lǐng)下的幼兒園管理

文 凌翠萍

鹽城市建湖縣東方幼兒園創(chuàng)建于2006 年，是一所公辦性質(zhì)的江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。東方幼兒園著力打造“和”文化特色，創(chuàng)設(shè)“和美”環(huán)境，以“一切為孩子的和諧發(fā)展”為辦園宗旨，以“與孩子和顏悅色，與同事和衷共濟，與家長和樂相處”為師訓(xùn)，建立“和明”管理制度，培養(yǎng)“和慧”教師隊伍，建構(gòu)“和樂”課程體系，形成“和洽”家園共育，拓展“和”文化立園的可持續(xù)發(fā)展之路，形成獨具魅力的“和”文化品牌。

一、“和明”管理制度

“天地之美莫大于和”。古人認為天地自然之間的美沒有比和諧更偉大的了，“和”被視為中國傳統(tǒng)文化的審美理想和至高境界?！昂汀蔽幕枷霛B透于中國傳統(tǒng)文化的各個層面。我園將“和”文化之和諧的特點轉(zhuǎn)化為教育管理目標，加快了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了園所的辦園品質(zhì)。

（一）營造“以人為核心”的制度環(huán)境

園所倡導(dǎo)智慧與創(chuàng)新、和諧與共贏的主體精神，將“以教師為本”的管理理念滲透進園所文化建設(shè)中，使教職工認同理念,讓園所成為師幼成長的沃土，讓管理文化成為園所文化的根基。

（二）建立和諧、民主的管理制度

園所力求建立不失原則又注重情感的各項制度，提倡獎勵而不是懲罰，提倡真理而不是空談，提倡以身作則而不是說教。堅持通過各種形式和渠道讓教師參與幼兒園的管理及各項制度的制定與實施，增強教師的主人翁意識和歸屬感，讓幼兒園的管理更加有序、和諧。

二、“和慧”教師隊伍

教育不但要有學(xué)問支撐，而且要有智慧支持。幼兒教師的智慧不僅是各種專業(yè)知識和專業(yè)能力的綜合體現(xiàn)，更是長期投入教育實踐的結(jié)晶，以及教師不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出的艱辛努力。

（一）不斷學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的基本前提

做智慧型教師必須積極參與教科研，加強進修和培訓(xùn)，不斷吸收先進的教育理念，更新教育思想，改進教育手段。不斷超越自己，提高專業(yè)水平，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）觀察幼兒是教師發(fā)展的必備能力

教師要在觀察中了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣，分析幼兒的學(xué)習(xí)動機，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要。挖掘并整合課程資源，建構(gòu)適合幼兒發(fā)展的個性化、多元化、游戲化的課程。

（三）善于反思是教師發(fā)展的專業(yè)素養(yǎng)

將幼兒的行為與自己的教育理論和經(jīng)驗結(jié)合起來，在實踐中反思，在反思中提升，在學(xué)習(xí)與探索中不斷前進，從而增長自己的教育智慧。

三、“和樂”課程體系

“和”文化追求和諧的人際關(guān)系和人與自然的和諧關(guān)系。正所謂“天地之道而美于和”“天地之美莫大于和”。“和”貫穿在自然與人、人與人（人與社會）以及人與自我世界的多個維度之中，具有極其豐富的教育價值?！昂蜆贰闭n程是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，從天和、地和、人和三個維度出發(fā)，充分挖掘“和”文化的教育價值，立足幼兒視角，關(guān)注幼兒活動，從幼兒需求出發(fā)，整合并利用各類資源幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進幼兒與社會、環(huán)境、自然的關(guān)系達到和諧共生的可持續(xù)發(fā)展目標。

（一）人與社會的和諧

讓幼兒能正確地認識自己、他人和社會，形成積極的社會情感，掌握與他人交往的方式，并建立和諧的人際關(guān)系。讓幼兒學(xué)會尊重他人，建立和諧友善的同伴關(guān)系和親情關(guān)系，萌發(fā)愛家愛國的情感，為融入社會打下良好的基礎(chǔ)。

（二）人與環(huán)境的和諧

讓幼兒知道人類的生存與環(huán)境有著密切的關(guān)系，學(xué)會處理人與環(huán)境的關(guān)系，知道環(huán)境污染給人類生活帶來的危害，形成保護環(huán)境的意識，豐富保護環(huán)境的知識，參與保護環(huán)境的行動，懂得愛護環(huán)境人人有責(zé)。

（三）人與自然的和諧

讓幼兒樂意與自然建立親密的關(guān)系，積極探索自然界的奧秘。通過課程，幼兒還了解了自己所處的宇宙環(huán)境，對太空產(chǎn)生敬畏和向往，對地球以外的星球產(chǎn)生好奇，感受到航天員的偉大，對祖國航天事業(yè)的發(fā)展和輝煌成就感到驕傲和自豪。

四、“和洽”家園共育

幼兒園教育與家庭教育是幼兒成長的“雙翼”，只有建立兩者之間平等、融洽的合作關(guān)系，形成“和洽”之力，才能高效地發(fā)揮各自優(yōu)勢，使幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

（一）制度顯現(xiàn)成效

建立與社會、家庭密切聯(lián)系的有效機制，包括家委會制度、家園聯(lián)系制度、家長開放日制度、家長工作制度等，使家園工作有章可循、有“法”可依。

（二）溝通搭建橋梁

家委會是家庭、幼兒園共融共育的橋梁，家長委員會是幼兒園工作開展最得力的助手。著力發(fā)揮家長委員會主動參與教育的積極性和主動性，以點帶面引領(lǐng)家長信任幼兒園，帶動其他家長主動按特長、專長分派任務(wù)，主動組織家庭小組活動，主動提供資源為幼兒園服務(wù)。

（三）媒體多維互動

利用網(wǎng)站平臺、微信平臺，如：班級微信群、QQ 群、幼兒園微信公眾號、校園通等平臺發(fā)送各種育兒知識供家長閱讀，增強家園共育的意識，提升家長們的綜合素養(yǎng)。幼兒園通過平臺與家長保持密切溝通，讓家長隨時了解幼兒在園的活動情況，實現(xiàn)家園多維互動。

“路漫漫其修遠兮”。在“和”文化引領(lǐng)幼兒園發(fā)展的道路上，東方幼兒園的全體教職工正凝心聚力，拾級而上。今后，幼兒園將繼續(xù)扎實推進幼兒園管理的和諧與創(chuàng)新發(fā)展，用發(fā)展的視野構(gòu)建幼兒園的未來愿景，在幼兒園品牌建設(shè)上形成自己的特色和優(yōu)勢。