統編小學語文教科書三年級上冊第五單元單元解讀與教學建議

哈爾濱市呼蘭區順邁小學 高雪霜

單元解讀：

本單元是本套教材中第一次出現的習作單元。《搭船的鳥》描寫的是作者留心觀察周圍的事物，結識了美麗又敏捷的翠鳥這位“新朋友”。《金色的草地》以兒童的視角描寫了小男孩發現草地顏色變化并尋找原因的過程以及兄弟二人在草地上游戲的畫面，充滿童真童趣。《我家的小狗》“王子”可愛又淘氣，能用叫聲表示不同的意思，還喜歡和火車賽跑。《我愛故鄉的楊梅》充滿了作者對楊梅的喜愛之情，從楊梅樹到楊梅的外形、顏色、味道都做了細致的描寫，讓讀者迫不及待想品嘗一番。四篇文章都是對周圍事物細致觀察的所得。

本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的，并把觀察所得寫下來”。引導學生體會留心觀察的好處，開展留心觀察的實踐活動，初步嘗試用學到的方法將自己先前觀察中的新發現寫下來，逐步養成留心觀察的習慣，習作時能夠水到渠成。《搭船的鳥》課后習題中要求“想想作者對哪些事物作了細致觀察，說說你是從哪里看出來的”；《金色的草地》課后習題要求按照時間找出草地變化的顏色和原因，全部圍繞語文要素設置。

教學建議：

習作單元區別于閱讀單元，是專門指向表達的單元。習作例文為學生習作提供范例，便于學生借鑒和仿寫。培養學生留心觀察周圍的人、事、景、物的習慣，對周圍事物有好奇心，注意發現周圍世界里自己覺得新奇有趣的事物，注意個人的獨特感受，并用口頭或書面的形式做表達交流，讓他們在習作中有材料可寫。

1.激發觀察興趣。

聯系生活實際，激發學生觀察興趣，如觀察大自然的風光、觀察馬路、公園，春天的樹葉、秋天的落葉、家中養的小動物，或者種一些植物，使學生在親自種養的過程中養成觀察的習慣，盡量讓學生在觀察時運用多種感官，如用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗等。

2.掌握觀察方法。

注重引導學生體會作者是如何細致觀察的，一邊閱讀一邊留心作者細致觀察的角度、方法和語言。要從精讀課文的閱讀中學習“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”，要在自己“仔細觀察”的基礎上學習習作，“把觀察所得寫下來”。在教學中，引導學生體會細致觀察的角度和方法。如《搭船的鳥》中，作者通過觀察翠鳥羽毛顏色和捕食的動作，表現出了它的美麗和敏捷。在《金色的草地》中，作者通過不同時間草地顏色的變化，發現了蒲公英的秘密，找到了草的顏色變化的原因。《我家的小狗》中，作者細心觀察到了小狗不同叫聲表達的不同含義；《我愛故鄉的楊梅》中，從外形、顏色、味道等方面使讀者全面感受楊梅的特點。

3.安排觀察活動。

如學習《搭船的鳥》可以讓學生自己制作“記錄單”，觀察身邊的事物（動物、植物等）并將自己觀察所得有順序地填寫在記錄單上。《金色的草地》可以讓學生對同一事物在不同時間段進行觀察，對比出事物有何變化，思考為什么產生這樣的變化，注意隨時在觀察記錄單上記錄觀察所得。這項內容要給學生更充分的時間。教師要指導學生記錄單的填寫，需要提前安排好觀察活動，明確可觀察的對象，為學生提供可觀察的人、事、景、物的例子。

4.提高觀察能力。

結合本冊書第二單元精讀課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》孩子上學、放學路上的場景，《秋天的雨》描寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景，讓學生充分體會“細致觀察”帶來的好處。“初試身手”可以調動多種感官進行觀察，再結合生活經驗，試寫自己的觀察所得。從而進一步激發學生對周圍事物的熱愛，提高他們對事物的觀察能力，培養“發現美的眼睛”。

5.完成觀察習作。

教科書在課后靈活地安排“初試身手”及習作《我們眼中的繽紛世界》，可以結合習作例文《我家的小狗》，引導學生寫觀察小蝸牛慢悠悠過馬路的情景；結合課文《我愛故鄉的楊梅》，引導學生觀察物體的方法，用眼睛看、用耳朵聽、用手摸、用鼻子聞、用嘴嘗等，培養學生隨時隨處提筆記錄觀察所得的好習慣，進一步提高習作能力。