新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的原則、挑戰(zhàn)及路徑探索

王聞萱 張慧

(錦州醫(yī)科大學 馬克思主義學院，遼寧 錦州 121001)

實踐證明，黨的思想政治教育工作在中國革命、建設和改革事業(yè)中占有重要地位，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。高校作為我們黨思想政治教育工作的前沿陣地，對青年學生的教育工作也必須緊密圍繞黨的中心工作進行，這是我們黨的一條基本經(jīng)驗。2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調(diào):“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力。”[1]思政課作為高校思想政治教育工作的一部分，由黨的最高領(lǐng)導人親自主持座談會，并作出重要的、具體的指導，體現(xiàn)了我們黨對高校思想政治教育前所未有的重視。面對新時代的新變化，高校要在堅守原則的同時積極迎接挑戰(zhàn)，不斷推動思想政治教育改革創(chuàng)新，培育合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

1 新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的原則

思想政治教育的原則是思想政治教育客觀規(guī)律的主觀反映，是思想政治教育在發(fā)展過程中所應遵循的基本準則。嚴格遵循高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的原則，對高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展取得預期的成效具有重要意義。

1.1 必須堅持馬克思主義意識形態(tài)的指導地位

習近平總書記在北京大學師生座談會上強調(diào)：“意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。”[2]在中國特色社會主義文化制度建設中，馬克思主義意識形態(tài)話語體系建設是思想政治教育工作的核心與靈魂。對此，在新時代的歷史條件下要實現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，就必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導權(quán)。從歷史的進程中我們可以知道，馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域中的理論指導、思想指導、實踐指導是具有全局性的、根本性、方向性的，關(guān)乎國家安全、政黨活力、人民幸福。馬克思主義以其鮮明的科學性、有力的革命性、充分的實踐性、廣泛的人民性和深刻的發(fā)展性吸引了我們、指導了我們、教育了我們，為我們黨永葆純潔性與先進性提供了有力的支撐，為我們黨認識世界和改造世界提供了強勁的思想武器。[3]在當前復雜的國內(nèi)外形勢下，高校作為學習和宣傳馬克思主義理論、培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設者和接班人的前沿陣地，毫無疑問地要在意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的這場“戰(zhàn)爭”中扮演著關(guān)鍵角色。高校思想政治教育者們要進一步建立健全意識形態(tài)工作責任制，堅持意識形態(tài)教育與思想政治教育工作“共進退”。高校應“齊抓共管”，提高青年學生主流意識形態(tài)認同度，切實擔負起意識形態(tài)的主體責任，充分利用思政課堂等思政教育主渠道加強青年學生的政治認同和理想信念教育，嚴守政治底線，堅持黨的領(lǐng)導，落實新時代立德樹人根本任務。通過豐富多彩的校園文化活動和主題班會活動，創(chuàng)新高校思想政治教育的方式方法，筑牢思想防線，強化日常管理，建立高校意識形態(tài)安全教育系統(tǒng)。

1.2 必須弘揚社會主義核心價值觀

國無德不興，人無德不立。習近平總書記指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。”[4]因此，新時代高校思想政治教育在創(chuàng)新發(fā)展的同時，也要扎根于中華傳統(tǒng)美德，必須弘揚社會主義核心價值觀。深度挖掘剖析新時代道德觀教育準則，反對歷史虛無主義錯誤方向，促使中國傳統(tǒng)社會的道德觀念和公序良俗等在高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展過程中得到升華和重視。[5]積極引導青年學生尊德、守德、講德，幫助受教育者形成積極健康的精神狀態(tài)。高校思想政治教育者們要共同擔負起民族復興的重任，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。[6]持續(xù)深化社會主義核心價值觀教育，繼承傳統(tǒng)美德，發(fā)揚時代新德，將“勞模精神”“抗疫精神”“載人航天精神”等中國精神融入新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑之中，擴大高校的思想政治教育內(nèi)容。要堅持把社會主義核心價值觀融入到思政課堂的各個環(huán)節(jié)中去，提高實踐教學的重視程度，積極帶領(lǐng)學生走出課堂，深入以社會主義核心價值觀教育為主題的各類實踐活動。要充分利用學校微信公眾號、易班號、校園廣播站等容易引起學生共鳴的校園媒體傳播核心價值觀，宣傳當代模范，發(fā)揮榜樣激勵作用，為國家未來發(fā)展提供精神動力，以促進全校師生共同進步。

1.3 必須凝聚青年力量

馬克思認為：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”[7]可見，社會從本質(zhì)上是一種人與人結(jié)合而成的關(guān)系性存在。僅有社會關(guān)系還不能稱之為社會，只有將社會關(guān)系按一定規(guī)則、一定方式整合起來，才能構(gòu)成真實的現(xiàn)實社會。所以，必須凝聚青年力量，集成中華民族偉大復興的最大公約數(shù)。新時代正處于國家實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的重要時間節(jié)點，還面臨著百年未有之大變局的關(guān)鍵歷史時期，高校思想政治教育者要充分發(fā)揮其宣傳教育的重要職能，肩負起激發(fā)青年潛力、鼓舞青年士氣、動員青年團結(jié)的重要任務，引導青年學生積極投身于社會主義建設的事業(yè)中來。在新時代，我國社會的主要矛盾已經(jīng)隨著時代的發(fā)展發(fā)生了相應的變化。青年一代是國家的未來，青年學生更是社會主義事業(yè)的未來，是實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的中堅力量，所以我們更要凝聚青年力量抓住主要矛盾。一方面，廣大思想政治教育者要努力激發(fā)青年學生自我學習的意識，充分發(fā)揮青年學生的主觀能動性和主動創(chuàng)造性，促進青年學生自身全面均衡發(fā)展，鼓勵青年學子們在中華民族偉大復興的歷史進程中實現(xiàn)青春理想與自我價值。另一方面，要積極引導廣大青年學子不斷地進行自我激勵，由內(nèi)而外地激發(fā)自我潛能，提高自我創(chuàng)造、自我提高、自我教育的能力，牢固樹立正確的三觀，提高團結(jié)他人的能力，努力提升自身的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)自我價值凝聚力量，成為與時代交融的新青年。

2 新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

隨著中國特色社會主義進入新時代，我們所面臨的新挑戰(zhàn)、新機遇也在隨著時代的變化而不斷變化。面對新時代的各種挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者更要把握時代機遇、探尋歷史規(guī)律、實事求是、主動求新，以不斷適應時代需求，積極迎接挑戰(zhàn)。

2.1 發(fā)展不平衡的挑戰(zhàn)

習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”[8]我國發(fā)展不平衡不充分，表現(xiàn)在我國經(jīng)濟社會生活的各個方面，表現(xiàn)在中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的全部內(nèi)容中，總結(jié)下來就是，精神文明建設、公平正義、民主法治、生態(tài)環(huán)境等方面存在發(fā)展不平衡的問題。[9]在精神文明建設領(lǐng)域，目前存在盲目追捧西方文化、社會主義核心價值觀受到?jīng)_擊，社會道德問題突出、社會不良風氣較盛等現(xiàn)象。在公平正義領(lǐng)域，存在社會不均等級特權(quán)等現(xiàn)象。在民主法治領(lǐng)域，存在資本較濃脫離群眾忽視德治等現(xiàn)象。在生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域，存在資源短缺、環(huán)境破壞與污染等現(xiàn)象。這些問題的出現(xiàn)影響了我們黨思想政治教育的權(quán)威性，因為我國發(fā)展時間較短，發(fā)展速度較快，同期可借鑒經(jīng)驗較少，所以短時間內(nèi)暴露出的問題較多，正如在改革開放的推進過程中鄧小平同志所指出的那樣：“恐怕再有三十年的時間，我們才會在各方面形成一整套更加成熟、更加定型的制度。”[10]因此，在新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的同時，如何及時回應青年學生疑問，消除青年學生負面心理，積極引導青年學生理解現(xiàn)階段的社會矛盾，投身社會建設以解決矛盾，這些都是新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展所需要解決的現(xiàn)實問題，也是新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展所面臨的重大挑戰(zhàn)。

2.2 掌握青年學生思想政治教育主導權(quán)的挑戰(zhàn)

習近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中提到：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”[11]青年一代是國家的未來、民族的希望，更是奔涌的“后浪”，他們的思維十分活躍，探索欲望也更加強烈。并且，青年時期正是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是樹立人生遠大理想的關(guān)鍵時刻，他們對待新鮮事物擁有極強的好奇心和接受能力。在新事物產(chǎn)生越來越頻繁的今天，在當前國內(nèi)外變幻莫測的斗爭形勢中，在境外敵對勢力對華大量進行意識形態(tài)和文化輸出的背景之下，如何幫助當代青年學生樹立正確的三觀，如何培養(yǎng)當代青年學生求真務實明辨是非的可能，如何加強青年學生的心理建設，如何加強當代青年學生“四史”的學習，這些都是擺在新時代高校思想政治教育者面前的難題。在堅定理想信念、把握歷史發(fā)展規(guī)律、深刻理解馬克思主義的同時，如何從青年的實際需要和時代要求出發(fā)，如何牢牢掌握青年學生思想政治教育主導權(quán)，如何把提供服務、解決實際問題和高校學生的思想政治教育結(jié)合起來，如何堅持做好與時俱進、不斷創(chuàng)新，積極探索青年學生思想政治教育的新途徑新方法，[12]是新時代高校思想政治教育面臨的一系列重大挑戰(zhàn)。

2.3 課程思政建設的挑戰(zhàn)

在學科細分化發(fā)展的今天，各學科間的聯(lián)系愈加緊密，尤其是近年來社會科學與自然科學間的跨學科研究越來越多。隨著時代的發(fā)展，各學科的學習不再是傳統(tǒng)的分門別類式教學，往往要結(jié)合多種學科，采用學科交叉的方式進行教學活動，以使學生對問題可以有更加綜合化的理解。[13]中國特色社會主義進入了新時代，這也對高校學生的思政教育工作提出了更高的要求。2020年 6月，教育部頒布的《高等學校課程思政建設指導綱要》明確指出，要將課程思政融入課堂教學建設全過程。基于這一背景，鄭敬斌在《科學構(gòu)建課程思政教學體系谫論》一文中認為課程思政的教學設計已經(jīng)成為了新時代思政教育守正創(chuàng)新、提質(zhì)擴容的關(guān)鍵突破口。[14]可見，單獨的學科教學已經(jīng)不能滿足新時代思想政治教育的需要，必須要立足現(xiàn)實，擺脫以往脫離學生的單一形式，在思想意識上形成多元并存的態(tài)勢。[15]從高校思想政治教育本身來看，思政課程教育已經(jīng)是哲學、法學、政治學和教育學多種社會科學的一種綜合型教育，以此搭建起了一種邏輯嚴謹、結(jié)構(gòu)科學、內(nèi)涵豐富的思政課程。但目前從事思想政治理論課教學的人員多是馬克思主義理論專業(yè)背景出身，這些思想政治教育者具有深厚的馬列主義理論功底，卻缺少其他學科的專業(yè)背景，將本學科與其他專業(yè)課結(jié)合的基礎能力不夠，缺乏提純?nèi)诤系膭幽堋６渌麑I(yè)出身的教學人員又往往容易形成專業(yè)固化，導致其教學內(nèi)容易偏離思想政治教育的正確方向。因此，在新時代的背景下，各學科教育者如何緊跟時代步伐，如何增加課程思政教育動力，如何培養(yǎng)其他學科思政教育人才以推動新時代“三全育人”體系化建設，促進高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，是廣大思政教育工作者所要面對的另一重大挑戰(zhàn)。

3 新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑

在新時代，高校思想政治教育者必須要把握時代機遇、結(jié)合時代要求、迎接時代挑戰(zhàn)，積極探索高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的路徑。在對相關(guān)文獻資料研究的基礎上，筆者進行了歸納總結(jié)，結(jié)合當下的思想政治教育背景，在新時代高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的過程中需注重課程思政建設以勞育人建設以及“四史”教育建設，以保證使新時代高校思想政治教育工作真正做到內(nèi)化于心、外化于形。

3.1 以科學的課程思政體系培青年學生之“基”

在新時代，隨著科學技術(shù)的日新月異，人們綜合素質(zhì)的不斷提高，對高校提出了“三全育人”的新要求。全員全程全方位育人是相互聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的整體，其中課程思政建設是“三全育人”工作的重要工程。所謂課程思政就是要求我們的教育者在專業(yè)課程教學過程中培養(yǎng)學生正確的邏輯思維和價值觀判斷能力，充分發(fā)揮專業(yè)課程知識體系對主流意識形態(tài)引導和社會主義核心價值觀教育的補給與充能作用。[14]因此，在新時代構(gòu)建高校課程思政教學體系的同時，需要做到以下幾點：首先，要確立開放的課程思政觀念。當代世界各國間的經(jīng)濟文化交流越來越頻繁，文化的發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化和復雜化的趨勢，要在堅持習近平新時代中國特色社會主義理論的前提下，繼續(xù)堅持以中國化的馬克思主義為指導，樹立與時俱進的開放性觀念，做到海納百川、兼收并蓄，以多學科的知識來豐富課程內(nèi)容，促進課程思政教育的繁榮昌盛。其次，要及時更新思政課課程內(nèi)容，結(jié)合授課學生各自專業(yè)的特點將各專業(yè)課程的學科精華融入思想政治教育理論之中，探尋二者間的聯(lián)系，始終不忘科學的目的，優(yōu)化專業(yè)課程，增強其包容性，營造一個和諧穩(wěn)定的思政課程創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境，確保全程全員全方位育人的整體導向。最后，要完善課程思政的體系建設，以馬克思主義理論專業(yè)的學術(shù)帶頭人和骨干教師為主要成員，同時引進學術(shù)造詣深厚、學術(shù)影響力較強，教學經(jīng)驗豐富、具有國際視野的多個專業(yè)的專家學者，以組成高水平的課程思政教學團隊，并由他們來擔任思想政治理論課教師，在進行專業(yè)課程教學的同時，進行課程思政教學體系研究，探索研究方法，不斷豐富課程思政教育的理論，打造“金課”“金師”，做好青年學生的基礎建設。

3.2 在勞動教育培養(yǎng)中補青年學生之“鈣”

2020年7月15日，教育部官網(wǎng)公布了《關(guān)于印發(fā)〈大中小學勞動教育指導綱要(試行)〉的通知》，明確要求在大中小學落實開展勞動教育。習近平總書記曾指出: “社會實踐、社會活動以及校內(nèi)各類學生社團活動是學生的第二課堂，對拓展學生眼界和能力、充實學生社會體驗和豐富學生生活十分有益”，有利于學生樹立“對人民的感情、對社會的責任、對國家的忠誠”。[16]勞動教育是新時代我們黨對教育的新要求，是新時代中國特色社會主義教育制度的關(guān)鍵內(nèi)容，是全程全員全方面發(fā)展教育體系的重要支撐部分，也是高校思政工作的完善和發(fā)展。作為青年學生更應具有奉獻意識，積極進行勞動活動，實現(xiàn)以勞育人。首先，高校思想政治教育者應積極開展學習“勞模精神”特色主題思政課活動，邀請具有代表性的勞動工人進課堂講授勞動精神，學習艱苦奮斗精神，增強青年學生馬克思主義勞動觀念。[11]其次，要以馬克思主義勞動觀為指導增設學生服務性勞動，高校輔導員等學生工作的主要負責人要積極組織學生自覺參與凈化校園環(huán)境活動、社區(qū)公益服務、城市綠化活動等，升華精神力量，在勞動中增強報效社會的決心。最后，高校思想政治教育者要定期圍繞每一階段的勞動活動進行經(jīng)驗交流，反思不足，交流體會，并樹立勞動榜樣，引導青年學生向榜樣看齊，以榜樣力量補充青年學生精神之“鈣”。

3.3 用“四史”教育活動筑青年學生之“魂”

“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有了源源不斷的強大力量。”[17]青年一代是我國社會主義事業(yè)的接班人，青年學生黨員更是我們黨的未來。這就要求高校思想政治教育的教育者們要引導廣大青年學生加強對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(以下簡稱“四史”)的學習，樹立“四個自信”，堅定“四個意識”，自覺做中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想的堅定擁護者和忠實的實踐者。[18]首先，要堅持馬克思主義的指導思想，以史為鑒，可知興替，要引導青年學生在歷史中探尋真理，以事實為依據(jù)，學習“四史”中的愛國精神、民族精神和奮斗精神，在歷史學習中了解我國的發(fā)展歷程，堅決抵制歷史虛無主義，消除錯誤觀念，增強明辨是非能力。其次，在“四史”的教育過程中，教育者要引導學生深刻領(lǐng)悟老一輩黨員同志艱苦奮斗的革命熱情，幫助青年學生堅定理想信念，以理想信念強化責任擔當，把牢思想閥門，培養(yǎng)家國情懷，打造新時代的前行者。最后，在“四史”的教育中要加強青年學生的道德觀教育，堅持以明德引領(lǐng)日常學習工作風尚，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德提高工作作風，以勇于擔當?shù)拿赖卵招撵`，以永不言棄的精神品德修身律己[19]，做到知行合一，以己之德與才回報社會，使青年學生確立遠大理想與奮斗目標，積極投身于新時代社會建設，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。