基于OBE理念的中文系大學英語課程教學研究與實踐

霍暢 黑龍江外國語學院

一、引言

在新時代背景下，針對大學英語課程教學而言，也提出更高的要求，需要充分滿足全方位的目標，特別是在聽力、閱讀、口語交際等相關方面都要有足夠的能力，以此更有效的提升英語綜合素養。針對這樣的情況，就需要突破傳統的教學模式，進一步有效融入OBE理念，在更大程度上激發學生的學習興趣，通過開發現實活動讓學生更有效的融入英語教學中來，使學生的英語知識應用能力得到顯著提升，進而提高英語綜合能力。

二、OBE理念的概念

OBE理念也叫做結果導向教育，主要指的是把學習效果作為基本的指導理念，針對專業教學的具體方向進行充分的明確，進而使學生得到更好的指引和幫助，確保學生能夠把自身學習的理想和現實目標有效融合的一種高效教育方法。在OBE理念的指導之下，針對教師而言，在實際的教學過程中，就要明確具體的教學要求和目標，讓學生能夠充分掌握之后所從事的工作或者相關職業，然后在課堂教學過程中讓學生有意識的適應未來的工作要求和崗位需要。利用OBE理念進行相對應的教學，這樣可以使學生的學習興趣得到進一步的激發，讓學生把未來的工作目標當成學習的動力。

三、基于OBE理念的中文系大學英語課程教學改革與實踐

（一）結合具體情況制定出與中文系大學英語課程相適應的OBE理念下的教學目標

針對中文系學生來說，在進行大學英語課程教學的過程中，要結合學生的就業要求和未來的發展方向來著重融入OBE理念，以此作為著手點，進一步結合現代社會對于中文系畢業學生的英語要求，來制定出相對應的教學目標和教學方法等等。通過這種方式，使學生更深入的理解相關英語知識以及崗位需要對于英語知識的要求，然后通過更切實可行、更規范化的教學目標，引導和幫助學生更有針對性的進行英語課程的學習，這樣能夠在更大程度上提升其英語學習能力和應用技能，從此在明確自身的就業目標的情況下，有針對性的把英語學習能力轉化成為自身的綜合素養，從根本上提升自身的英語應用能力。除此之外，以該理念為指引設立相對應的教學目標，也可以讓教師在實際的教學過程中，可以結合具體的教學目標，然后對比實際教學成果，進行查漏補缺，不斷的改進和完善自身的教學方式，彌補不足之處，進而使教學質量和成效得到更顯著的提升。

（二）在中文系大學英語課程教學過程中要轉變學生的學習理念和教師的教學地位

在OBE理念的融入過程中，要充分確立學生的主體地位，要把學生的主觀能動性激發、使其自主學習當作實際的教學理念，讓學生能夠發揮自主探究精神，結合自身的實際情況確立應有的學習目標，以此作為核心內容開展教學實踐，這樣能夠呈現出事半功倍的效果。通過OBE理念有效融入，進一步有效處理好語言輸入和輸出的關系，確保學生可以通過自主探究，更有效的掌握英語學習過程中與自身未來職業發展相適應的口語、聽力翻譯以及寫作應用等相關方面的要求，掌握與英語學習相適應的相關技巧和能力。OBE理念的教學中，要確保中文系學生針對英語學習的整個過程進行全方位、多角度的理解，進而在英語綜合應用能力方面顯著增強。在具體的課程教學過程中，教師要引導和鼓勵學生更明確的設立自身的學習目標和就業目標，從而把目標融入教學實踐中來，在課堂教學過程中使兩者進行更有效的融合。同時要打造出線上和線下互動的學習平臺，讓學生進一步加強自身的積極性主動性，提升自主學習能力，以此保證OBE教學理念呈現出更加良好的教學狀態和理想化的成效。

（三）構建與中文系學生相適應的學生電子檔案，實現針對性的教學

當前，針對大學中文系學生而言，都構建了與之相對應的符合個人信息情況的信息化課程設置模式，這樣的設置模式以班級的形式來規范學生。在實際的大學英語課程教學過程中，也需要設立相對應的學生電子檔案，通過這樣的方式，進一步幫助和指導學生對自身的學習成果進行更深入全面的了解，通過電子檔案記錄學生的具體學習情況，然后教師從系統中對學生的真實客觀的學習情況進行充分的了解，從而進行針對性的指導和幫助，以OBE理念為基準進行針對性的輔導和完善，實現因材施教，同時也能夠讓學生把自我的學習情況和未來的就業方向進行更有效的比對，從中找出差距，進行針對性的彌補，進而使自我綜合能力得到顯著發展。

（四）有針對性的做好英語課程的測評

OBE理念針對中文系大學英語課程可以更有效的進行評價，而著重做好評價也是英語課程中至關重要的環節。通過這個環節的有效加強，可以進一步結合學生的具體學習結果，對教師的教學方式和手段進行不斷的改進和完善，提升教學的針對性和有效性，進而在更大程度上體現出應有的教學成效，使學生具備英語的學習能力，為自身職業發展提供必要的條件。

四、結語

通過上面的分析能夠充分看出，在中文系大學英語課程教學過程中，要想實現更加富有成效的改革，就需要融入OBE理念，在整個教學過程中滲透這樣的理念，使學生能夠明確自我的發展目標，然后發揮自主探究精神，積極主動的進行學習，在綜合能力方面顯著增強，以更大的學習興趣融入教學過程中來，以此提升中文系學生英語綜合能力。