農村初中班級管理工作技巧

王彩紅

又是一年畢業季，不知不覺間，2017屆的學子們又將跟我說再見啦，很幸運，從畢業到現在的十幾年中，我一直擔任著班主任的工作，對于這份工作，用那句“彩虹總在風雨后”來形容，我認為是再合適不過啦。曾經，我也是認為班主任這項工作真真是猶如一葉孤舟行走在狂風暴雨的大海中，毫無頭緒，所幸在經歷了多年的摸爬滾打，雖然有過傷、有過痛，但最終，我還是收獲了一些經驗，一些成功。其實，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，小到學生的坐立行走、穿者打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。這是一門藝術。

一、知己知彼，全盤掌握

首先，了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、情感、意志、信念等各個方面的狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去經常到學生中走一走、看一看、聽一聽、談一談，用心去觀察、感受學生的一舉一動，積極接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

其次，加強與學生的交流，促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導是十分必要的。班主任接管班級以后應該在最短的時間內，應本著較強的責任心與每一個學生進行有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態，加強學生對自己的信心，真正的做到“因材施教”。只有我們在做學生的思想工作時做到充分了解、充分考慮，讓學生能夠感覺到老師是處處為他著想，他才能接受你的教育，認可你的思想，這樣無形中我們在班級中的“耳目”才能增多，反饋率才能提高。

二、制定計劃，詳實周全

做任何工作都應該有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作有條不紊，班主任工作更是如此。

班主任工作計劃的第一個內容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個奮斗目標，要以建立“健康、積極、樂觀、向上”的集體，培養“求實、勤奮、團結、友愛”的班風為中心，只有這樣的目標才能夠使個人和集體執著追求、為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。

其次確定了奮斗目標，就要有確保實現目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內容。制定合理的班級規章制度，班級制度的建立和實施過程，實質上是將國家和社會規范轉化為班級規范并內化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正的考核、獎懲學生行為提供依據，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。

三、有的放矢，管放結合

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。我認為有些地方班主任是必須管到的，有些地方是應當放手的。

首先，從班級的實際情況出發，組建班委會，經過觀察、發現并培養有管理能力、組織能力、協調能力比較強的學生干部，并明確班干部的職責，給學生自主管理的權利。培養班干部很重要，既要有能力，要能開拓性的工作，又得讓他時時處于班主任的監督管理之下，絕不能出現欺下瞞上的現象。為此，班主任可以采用競選的方式，鼓勵學生積極參與競選，為班級承擔相應的責任，進而培養學生的責任感和使命感，與此同時，班主任還可以讓學生進行自我推薦和學生推薦的方式，讓全體學生進行選舉，投票票數最多的學生當選班級干部，成立班委會，這樣以民主的方式，民主的方式進行班委選舉，不僅可以增強學生的集體意識、參與意識，培養學生班級主人翁意識，還能激發學生參與班級管理的積極性，提高學生自我管理水平。

其次，在教學過程中，班主任可以讓學生自主確定方案，開展教學活動，例如在開展主題班會時，可以讓學生自主選擇主題，然后根據學生選擇的主題來開展班會活動，從而提高學生的自主意識。在開展活動的過程中，班主任要盡可能的讓包會負責活動的總結和組織。并鼓勵學生參與到活動中，在活動中獲得啟發，得到鍛煉，這種鼓勵學生自主組織活動的方式，有利于調動學生參與班級管理的積極性和主動性。

第三，老師動動嘴兒，學生動動腿兒。該放手的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。關鍵是班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。我們學校每周日晚上開會，會上布置一周的任務。教師會一開過，我就到斑斑賞給全體學生開會，傳達學校的任務，能讓學生干的活兒，老師堅決不干，干什么活兒懂具體到人。

總之，有的放矢，管放結合，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性的完善、能力的提高。

四、動靜結合，張弛有度

在班級管理中，我認為有兩個方面必須要動：第一，各項活動一定要動。大型活動是檢驗和提高班級凝聚力的最好時機，所以班主任一定要重視，千萬不要怕耽誤學生的學習時間而有意避開或表現不積極，尤其是在班級建立之初。前一段時間，學校組織拔河比賽，我們班同學在實力明顯不如對手的情況下表現非常突出，賽場上，男生們個個都使出了全身的力氣，啦啦隊給男生喊“加油”，臉都喊紅了，嗓子都喊破了，那場面真的很感人。結束后，我抓住時機，狠狠地表揚了同學們。上一周學校交給我們班一個清理花池的任務，班上很多同學不怕臟不怕累，利用課余時間，愣是把一個又臟又臭的廢棄花池收拾得干干凈凈。這一次，我花了半節課的時間對表現突出的同學逐一進行了點名表揚。從那以后，同學們參加活動的積極性高了，班級的榮譽感強了，同學們更懂事了。

第二，學生們的性格要活潑。學生最重要的工作是學習，但學習并不是唯一的任務，而且學習成績也一定不是孤立的，它是有很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學生的學習成績的高低，如果班上的學生沒有良好的心態和開朗的性格，我覺得學習效果會大打折扣，這就要求老師會引導，及時地發現一些跡象，及時地加以解決，尤其是在與學生談心的時候一定不要開口閉口的學習學習，可以多談談他的特長，適當的指出他的問題，讓他覺得自己并不是一無是處，自己只要再堅持一下、再多一點努力就可以做好了。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。